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[關(guān)鍵詞]初中政治;作業(yè)布置;優(yōu)化設(shè)計(jì)
[中圖分類號] G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058(2017)16005501
新時(shí)期,教育教學(xué)改革逐步推進(jìn),教育界對于“減負(fù)”做出了很多的決策,學(xué)校和各科教師也在不斷探索如何在減負(fù)中增效。作為教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),作業(yè)對于減負(fù)增效也發(fā)揮了重要的作用,合理、科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)減負(fù)增效這一重要目標(biāo)。
一、設(shè)計(jì)合作型作業(yè)
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常會布置讓學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè),很少去布置合作型作業(yè)。其實(shí),細(xì)心的教師可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)前初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識與社會發(fā)展,因此在課本上每個(gè)單元和框架中都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作業(yè),這些作業(yè)中有很多是需要學(xué)生通過小組合作與討論交流來完成的。合作型作業(yè)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生合作的積極性,使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)、探索、補(bǔ)充、完善。為此,教師應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些合作型作業(yè),促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。比如,在八年級下冊的《身邊的誘惑》教學(xué)過程中,教師布置了一項(xiàng)合作型作業(yè):以小組為單位,課下收集生活中出現(xiàn)的誘惑,共同討論這些誘惑出現(xiàn)的原因與目的,并且探究應(yīng)對方法,寫下心得體會。這項(xiàng)作業(yè)需要學(xué)生小組共同配合與交流合作,一方面能夠訓(xùn)練學(xué)生的合作能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識,另一方面還能夠使學(xué)生獲得更多的案例,進(jìn)行觀點(diǎn)的交鋒,產(chǎn)生更多、更深刻的認(rèn)識。
二、設(shè)計(jì)層次型作業(yè)
每個(gè)班級都會有幾十名學(xué)生,這些學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同,會存在著不同的發(fā)展情況。如果教師設(shè)計(jì)的作業(yè)是千人一面的,那么便難以實(shí)現(xiàn)初中政治促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的,導(dǎo)致作業(yè)無法最大化地發(fā)揮作用,使學(xué)優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生吃不了,打擊學(xué)生完成作業(yè)的興趣與信心。為此,教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)層次型作業(yè),給每個(gè)層次的學(xué)生選擇的空間,促使他們通過作業(yè)來實(shí)現(xiàn)最大的發(fā)展。筆者在教學(xué)中嘗試根據(jù)班級學(xué)生的差異,布置不同層次的家庭作業(yè),設(shè)置了必做題和選做題。這樣,供學(xué)生自主選擇,使優(yōu)等生吃好,中等生吃飽,后進(jìn)生吃得消。比如,一單元新課內(nèi)容教授結(jié)束后,筆者一般會選擇基礎(chǔ)鞏固題、拓展延伸題兩大類題型,基礎(chǔ)鞏固題是學(xué)生必須做的,而后一類則讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇。原本擔(dān)心做拓展延伸題的學(xué)生會很少,但實(shí)際卻比預(yù)想的結(jié)果要好得多,學(xué)生在這種體現(xiàn)平等和尊重的氛圍感染下,更樂意完成作業(yè)、表現(xiàn)自己。
三、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)
初中政治與生活的聯(lián)系可謂十分緊密,初中政治反映了生活各個(gè)方面的內(nèi)容,而在生活中又可以充分應(yīng)用政治課上所學(xué)的知識。但是目前的很多作業(yè)都忽略了政治與生活的關(guān)系,無法使學(xué)生真正體會到政治課上所學(xué)知識的價(jià)值。一位教育專家曾指出,傳統(tǒng)教育最大的浪費(fèi)是兒童在學(xué)校中不能完全地、自由地運(yùn)用他們在校外所獲得的經(jīng)驗(yàn);另一方面,他們又不能把學(xué)校里所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活。這恰恰就是當(dāng)前我們初中政治作業(yè)布置所遇到的問題。為此,教師需要認(rèn)識到政治與生活的密切聯(lián)系,所布置的作業(yè)必須貼近社會生活,貼近學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治,在政治學(xué)習(xí)中反思生活,使他們的知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,鍛煉他們的智力與能力,更重要的是提升他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)課;優(yōu)化設(shè)計(jì)
初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,但是由于長期受到應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)教師比較注重理論知識的傳授,而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性,使實(shí)驗(yàn)課流于形式化。久而久之,大多數(shù)學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)提不起興趣,同時(shí)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力得不到鍛煉和提高,更不利于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、原則
1.科學(xué)性
科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的前提條件,它是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法與化學(xué)原理知識、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法一致,它是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的前提條件。
2.可行性
可行性原則指設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行,而且實(shí)驗(yàn)選用的化學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品等都是目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)室能夠滿足的。
3.安全性
實(shí)驗(yàn)必須確保安全,不能有任何傷害師生的事故發(fā)生。教師在選擇、準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)操作過程時(shí),應(yīng)盡量避免使用有毒藥品和具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作,樹立安全第一的思想。為了確保安全性,力求實(shí)驗(yàn)成功,教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn):實(shí)驗(yàn)必須做到內(nèi)容科學(xué)、方法合理、可靠性高;操作要規(guī)范、正確、熟練;善于采取針對性措施,消除不安全因素。
4.簡易性
復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置不僅操作起來不方便,而且還增加了實(shí)驗(yàn)失敗的可能性以及事故的發(fā)生,同時(shí)也容易分散學(xué)生的注意力。在簡化裝置時(shí),“應(yīng)盡量使儀器裝置的數(shù)量減少”“盡量減少儀器之間的連接,裝配”,并且盡可能地用簡單的裝置代替復(fù)雜的。
二、內(nèi)容
1.科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,優(yōu)化初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師往往會運(yùn)用大量的時(shí)間進(jìn)行理論知識的講解,而運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)的課時(shí)非常少。實(shí)踐證明,教學(xué)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)需要有一個(gè)合理、恰當(dāng)?shù)谋壤?,因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對理論知識的理解,提高學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容安排應(yīng)該與化學(xué)理論課的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,對于性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、制備實(shí)驗(yàn),必須要在理論知識講解之后進(jìn)行,否則不能夠取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前了解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,有效地避免學(xué)生接觸一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。另外,通過多媒體輔助教學(xué)工具演示實(shí)驗(yàn),能夠化抽象為具象,有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。多媒體技術(shù)能夠化抽象為具象,消除學(xué)生的陌生感和隔閡感,使學(xué)生掌握化學(xué)的微觀實(shí)質(zhì)和化學(xué)原理。
2.構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案,優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)方案
傳統(tǒng)教學(xué)模式下,往往采用“灌輸式”的教學(xué)方式,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得不到培養(yǎng),因此在新課改背景下,教師要樹立新的教學(xué)理念,構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案,使學(xué)生完成“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化后的教學(xué)反感,能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,促使學(xué)生的互助協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要以生為主,以教材為綱要,同時(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,使學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不斷提升化學(xué)技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜上所述,作為當(dāng)代的一線化學(xué)教師,要充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課的重要性,且能夠樹立以生為本的教學(xué)理念,構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案,科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能得到鍛煉和提高,同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),促使學(xué)生成長為社會發(fā)展需要的人才。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)課;優(yōu)化設(shè)計(jì);原則策略;可行性;安全性
1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性
隨著教育改革的深入,初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求也越來越大,為了滿足初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求,作為教師我們必須從根本上優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì),并且采用相應(yīng)的策略來完善優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì).在一些陳舊的教學(xué)觀念中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)課始終是以老師為中心,以老師的演示實(shí)驗(yàn)以及課堂講解為主,先有結(jié)論后有驗(yàn)證.在這種模式下,同學(xué)們會養(yǎng)成依賴性,缺乏實(shí)驗(yàn)的主動性以及創(chuàng)造性.同時(shí),也不利于同學(xué)們的獨(dú)立性思考能力的培養(yǎng),單單的為了完成實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn),并沒有讓同學(xué)們體會到做實(shí)驗(yàn)的樂趣,也不利于同學(xué)們的操作能力的培養(yǎng).在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠極大的提升同學(xué)們的動手操作能力.在實(shí)驗(yàn)課中,實(shí)驗(yàn)的過程是極其重要的,但是,在教學(xué)的過程中,教師們往往是由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性試驗(yàn)而忽略實(shí)驗(yàn)的過程,這樣一來,同學(xué)們的思考方向就大大的被束縛了.對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異?,F(xiàn)象同學(xué)們也只會當(dāng)做實(shí)驗(yàn)失敗處理,而錯失了深入了解實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠提升同學(xué)們以及教師對于實(shí)驗(yàn)的過程的重視,培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維,使得實(shí)驗(yàn)的目的更加明確.當(dāng)然,在優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過程中,應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們以及教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)脑黾犹骄啃缘膶?shí)驗(yàn).這類實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間,對于實(shí)驗(yàn)的探究也是多方面的,減少了很多的限制,使得教師的教學(xué)效果更加明顯.在同學(xué)們自己動手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中,也大大的避免了同學(xué)們單純的重復(fù)教師演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟這種現(xiàn)象的出現(xiàn).在一定的程度上,優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分的挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,以及自主動手操作能力.
2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則性
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)也要遵循一定的原則,“無規(guī)矩不成方圓”,有了一定的原則才能更好地優(yōu)化設(shè)計(jì)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué).初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)的基石就是課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的科學(xué)性,科學(xué)合理的理論支持以及研究方法能夠從根本上提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)的程度,在一定的程度上也會避免實(shí)驗(yàn)中可能會出現(xiàn)的意外和危險(xiǎn).可行性以及安全性也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要條件和重要保障.切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮WC同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)有效有序的進(jìn)行,確保了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提條件得以實(shí)現(xiàn).安全性則是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重中之重,初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須以安全為主,為了保證同學(xué)們的安全應(yīng)該盡量避免使用有害的藥品以及危險(xiǎn)的試劑.盡量的優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性,更多的教授給同學(xué)們對于一些緊急情況的處理方法,使得同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)更加安全.當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)的簡易性也是必不可少的,初中生動手能力不強(qiáng),過于程序復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)更容易失敗,相應(yīng)的發(fā)生安全事故的可能性也越大.比如,在探究白磷的燃燒條件的實(shí)驗(yàn)時(shí),就可以將實(shí)驗(yàn)簡易化,利用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),更加簡單易操作.簡易性的實(shí)驗(yàn)也要滿足實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性以及合理性,這樣才能更好的幫助同學(xué)們理解初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理.遵循以上原則,合理的優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì),確保同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)動手能力更好的得到培養(yǎng).
3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略性