員工思想動(dòng)態(tài)管理范文

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第1篇

山東高速集團(tuán)河南許禹公路有限公司（下稱公司）是山東高速旗下首家在省外投資運(yùn)營(yíng)的高速公路經(jīng)營(yíng)管理類子公司。駐省外員工是指山東籍的一類崗員工。在這些山東籍員工中，最長(zhǎng)的異地工作已有7個(gè)年頭，長(zhǎng)期的駐外工作，使一些人的思想開(kāi)始出現(xiàn)波動(dòng)。

一、駐省外員工思想的主要影響因素

為了充分了解和掌握員工的思想狀況，公司于2012年3月份進(jìn)行了一次關(guān)于員工思想狀況的問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為公司全體一類崗員工，共發(fā)放問(wèn)卷46份，回收問(wèn)卷41份，回收率為89.13 %。參與調(diào)查的員工中，35歲以上的21個(gè)，占參與調(diào)查人數(shù)51.22%，30-35周歲的16人，占參與調(diào)查人數(shù)的39.02%，30歲以下的4人，占參與調(diào)查人數(shù)的9.76%。本次調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容分為當(dāng)前的精神狀態(tài)、工作環(huán)境、薪酬福利、激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)文化、業(yè)余生活、對(duì)公司的建議七個(gè)部分。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，影響駐省外員工思想狀態(tài)的因素有以下幾個(gè)方面。

一是薪酬問(wèn)題。有80.6%的員工把“收入水平”視為選擇工作的首要因素，顯現(xiàn)出員工對(duì)薪酬問(wèn)題的重視；二是工作環(huán)境方面。認(rèn)為工作環(huán)境與穩(wěn)定思想狀況之間有較高關(guān)聯(lián)度的員工占參與調(diào)查總?cè)藬?shù)的85.8%；三是激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題。84%的員工認(rèn)為公司應(yīng)該為青年人提供了脫穎而出的機(jī)制；四是公司規(guī)劃。有75%的員工把不了解公司規(guī)劃作為離職主要原因之一；五是工作壓力問(wèn)題。86%的員工認(rèn)為工作壓力直接影響員工的思想狀況。

二、采取的措施

針對(duì)著以上幾個(gè)影響因素，公司采取了以下措施來(lái)穩(wěn)定員工的思想狀態(tài)。

第一，改革薪酬制度，使員工收入更加公平合理。

在雙因素理論中，薪酬因素既是保健因素也是激勵(lì)因素，執(zhí)行得好，可以給員工帶來(lái)滿意；執(zhí)行得不好，會(huì)給員工帶來(lái)不滿。在借鑒和分析省內(nèi)外同行業(yè)單位薪酬管理制度的基礎(chǔ)上，公司對(duì)薪酬制度進(jìn)行系統(tǒng)的總體規(guī)劃。一是計(jì)劃針對(duì)崗位特點(diǎn)制定薪酬分配方式，將薪酬分配與績(jī)效考核機(jī)制更緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)快速晉級(jí)等方式激勵(lì)員工不斷向高目標(biāo)邁進(jìn)。二是要靈活運(yùn)用薪酬激勵(lì)手段，既要注重現(xiàn)金的激勵(lì)，也要注重非現(xiàn)金的激勵(lì)，如帶薪休假、帶薪培訓(xùn)等，最大限度的發(fā)揮薪酬、福利穩(wěn)定員工思想的作用。

第二，改善工作環(huán)境。

在雙因素理論中，環(huán)境因素是保健因素，較惡劣的工作環(huán)境會(huì)給員工帶來(lái)不滿，增加離職率。公司從以下幾個(gè)方面來(lái)改善員工的工作環(huán)境。一是營(yíng)造良好的發(fā)展外部空間。在鞏固以前與政府部門(mén)良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，發(fā)展和建立新的關(guān)系。充分發(fā)揮公司員工的力量，延伸人脈網(wǎng)絡(luò)。二是加大基礎(chǔ)設(shè)施改善力度，創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。公司上半年對(duì)收費(fèi)站的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了維修和改建，粉刷了外墻，修理了空調(diào)、洗澡設(shè)備，還為食堂增加了一位廚師，更好的調(diào)劑員工的伙食。

第三，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。

雙因素理論認(rèn)為，令員工滿意的因素在于工作本身，包括成就感、領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、工作內(nèi)容等因素。公司沒(méi)有職位設(shè)置的自，就改用其它激勵(lì)方式來(lái)提升員工的成就感。在政策允許的情況下，為員工實(shí)現(xiàn)自己的治企思想創(chuàng)造條件、打造平臺(tái)。比如，公司今年設(shè)置了“微笑服務(wù)”獎(jiǎng)勵(lì)，每月進(jìn)行一次展評(píng)，從評(píng)選方案的制定、實(shí)施到獎(jiǎng)金的發(fā)放都交給運(yùn)營(yíng)管理部的業(yè)務(wù)骨干，使他們?cè)谧约旱穆毼簧洗笳股硎郑瑢?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第四，積極引導(dǎo)員工設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。

科學(xué)的職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)有助于增加員工行為的目的性，首先，公司利用各種渠道宣傳公司的發(fā)展規(guī)劃，在駐省外員工面前展現(xiàn)出公司發(fā)展的美好愿景，使每位員工都對(duì)未來(lái)充滿信心。其次，公司根據(jù)員工的不同特點(diǎn)和潛力引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)符合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們的規(guī)劃盡可能和公司發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。最后，加快建設(shè)人才成長(zhǎng)體系。建立三級(jí)培訓(xùn)體系，嘗試了拓展培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式。建立培訓(xùn)資料庫(kù)，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

第五，創(chuàng)建和諧的工作氛圍，提升員工歸屬感。

根據(jù)九型人格測(cè)試結(jié)果調(diào)整人員搭配。公司對(duì)每位駐省外人員進(jìn)行了九型人格測(cè)試。將人格類型分析的結(jié)果與員工日常考核的表現(xiàn)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)慎重考慮，適當(dāng)調(diào)整了機(jī)關(guān)和收費(fèi)站的人員搭配，盡量使他們的人格類型互相搭配，降低了員工的焦慮感和人際關(guān)系的緊張程度，為建造和諧的人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

三、取得的成效

第2篇

關(guān)鍵詞：低油價(jià) 專業(yè)化 改革 思想動(dòng)態(tài)

面對(duì)國(guó)際原油價(jià)格的斷崖式下跌的嚴(yán)峻形勢(shì)，勝利油田全面推行油公司體制機(jī)制改革，其中專業(yè)化隊(duì)伍進(jìn)行了重組整合，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)行。通過(guò)對(duì)勝利油田濱南采油廠維修大隊(duì)員工思想組織動(dòng)態(tài)調(diào)研，采取了走基層進(jìn)班組的形式對(duì)員工的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)查。員工思想動(dòng)態(tài)分析如下：

一、目前專業(yè)化隊(duì)伍員工群眾的思想現(xiàn)狀

從調(diào)研情況來(lái)看，職工群眾對(duì)采油廠、大隊(duì)的各項(xiàng)工作開(kāi)展情況認(rèn)可度好，滿意度高。職工思想相對(duì)穩(wěn)定，工作熱情高。面對(duì)低油價(jià)寒冬期、保效創(chuàng)效嚴(yán)峻形勢(shì)，干部員工進(jìn)一步體會(huì)到從嚴(yán)管理、精細(xì)管理、效益管理的迫切性和重要性。員工普遍認(rèn)為，油田一系列的深刻變化，既給大家傳遞了壓力，也為自己如何立足崗位應(yīng)對(duì)危機(jī)、突出重圍、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)指明了方向。

一是職工的責(zé)任意識(shí)和保效意識(shí)顯著增強(qiáng)。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)良好態(tài)勢(shì)的信心不足。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，絕大部分職工對(duì)采油廠原油生產(chǎn)和精細(xì)管理的決策部署表示認(rèn)同，面對(duì)采油廠嚴(yán)峻的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)，面對(duì)產(chǎn)量下降，采油廠開(kāi)展上產(chǎn)保效會(huì)展，廣大員工群眾講責(zé)任、顧大局，全力投身到服務(wù)上產(chǎn)活動(dòng)中，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感和主人翁精神，同時(shí)員工也增強(qiáng)了危機(jī)感、緊迫感和憂患意識(shí)，能夠更加積極努力工作。

二是勞動(dòng)人員結(jié)構(gòu)性缺員依然存在。專業(yè)化重組解決了部分崗位缺員，使人員均衡有效提高了生產(chǎn)保障能力；服務(wù)率、應(yīng)急搶險(xiǎn)及時(shí)率得到提升，在一定程度上對(duì)緩解人員緊張起到了推動(dòng)作用。但人員老化、特殊工種斷檔、青黃不接、缺少新鮮血液依然是事實(shí)。特殊工種人員老齡化嚴(yán)重，人員緊缺，造成大型工作量工作無(wú)法正常開(kāi)展。

三是專業(yè)化重組運(yùn)行平穩(wěn)，但部分員工對(duì)大隊(duì)的前途迷茫。通過(guò)合理搞好機(jī)構(gòu)重組，建設(shè)高效服務(wù)隊(duì)伍。大隊(duì)在專業(yè)化重組的基礎(chǔ)上，對(duì)基層隊(duì)、班組進(jìn)一步整合調(diào)整。積極抓好重組后的機(jī)構(gòu)改革和基層隊(duì)伍建設(shè)，走出了重組后機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、效率高效、保障有力、隊(duì)伍穩(wěn)定的良好局面。一是按采油廠改革辦公室的要求，將大隊(duì)機(jī)關(guān)設(shè)為2室1中心，制定了崗位工作規(guī)范，使機(jī)關(guān)工作效率更高。二是重組了基層隊(duì)伍，按對(duì)管理區(qū)工作有力的原則，把基層單位進(jìn)行了整合，把原7個(gè)基層隊(duì)減縮為6個(gè)，對(duì)前線管理區(qū)的服務(wù)起到就近服務(wù)、保障有力的作用。三是以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化班組、標(biāo)準(zhǔn)化崗位為切入口，對(duì)各隊(duì)主要工種進(jìn)行了整合。將電氣焊等技術(shù)骨干進(jìn)行重新調(diào)配、充實(shí)前線班組，使前線班組達(dá)到人員、技術(shù)均衡，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，為更好地創(chuàng)新創(chuàng)效、提升班組生產(chǎn)效率創(chuàng)造條件。

二、針對(duì)動(dòng)態(tài)思想分析需解決問(wèn)題的建議及措施

一是積極探索推行“三卡一法”工作機(jī)制，做好一人一事思想政治工作。“三卡”是指職工個(gè)人思想現(xiàn)狀表述卡、職工隊(duì)伍思想動(dòng)B分析卡、職工行為糾錯(cuò)卡；“一法”是指“知情解憂”工作法，就是以“三卡”為平臺(tái)，重點(diǎn)采取教育引導(dǎo)、人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)及幫扶解困等措施，幫助職工解惑、解壓、解難、解憂。通過(guò)建立職工個(gè)人思想現(xiàn)狀表述卡和職工隊(duì)伍思想動(dòng)態(tài)分析卡，把每月搜集職工需求、每月研究職工思想動(dòng)態(tài)、每月答復(fù)職工需求固化為制度，形成關(guān)注、解決職工需求的長(zhǎng)效機(jī)制。建立職工行為糾錯(cuò)卡，采取每月定期公開(kāi)職工行為糾錯(cuò)卡、行為過(guò)錯(cuò)人談體會(huì)、集中點(diǎn)評(píng)會(huì)等形式，形成職工自我審視、查錯(cuò)糾誤、規(guī)范行為的制度機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)、優(yōu)良傳統(tǒng)、職業(yè)道德、典型示范教育，形成教育引導(dǎo)機(jī)制，確保思想上解惑。探索建立心理健康輔導(dǎo)站，開(kāi)辦心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)班，落實(shí)三級(jí)黨委書(shū)記對(duì)基層隊(duì)干部、基層隊(duì)指導(dǎo)員對(duì)一般職工“一對(duì)一”談心機(jī)制，形成“一人一事”思想疏導(dǎo)機(jī)制，確保心理上解壓。將定期下基層調(diào)研、機(jī)關(guān)干部每月“一進(jìn)三包”固化為制度，形成聯(lián)系服務(wù)基層、群眾的長(zhǎng)效機(jī)制，確保工作上解難，并通過(guò)“聯(lián)心”信箱、領(lǐng)導(dǎo)輪流接訪和基層接待日等制度，確保“民聲”反饋渠道暢通。持續(xù)開(kāi)展“送溫暖”活動(dòng)，堅(jiān)持“包家庭結(jié)對(duì)子”和“一助一”結(jié)對(duì)幫扶，健全完善對(duì)弱勢(shì)群體救濟(jì)解困機(jī)制，及時(shí)為職工排憂解難，確保生活上解憂。

二是加強(qiáng)文化指引。持續(xù)宣貫中國(guó)石化核心價(jià)值理念和油田主流價(jià)值觀，加強(qiáng)基層隊(duì)、班組文化建設(shè)，引導(dǎo)干部員工繼承發(fā)揚(yáng)“三老四嚴(yán)”、“四個(gè)一樣”優(yōu)良傳統(tǒng)，促使全員在文化的潛移默化中規(guī)范行為習(xí)慣，在文化的引領(lǐng)導(dǎo)向中推動(dòng)管理水平提升。在維修一隊(duì)原來(lái)有個(gè)“老哥仨”的典型，主要是3名老同志以吃苦耐勞的精神鼓舞著全隊(duì)員工，真正起到了老同志的榜樣力量。因年齡問(wèn)題，同志相繼退休，為使精神傳承，維修一隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)，又樹(shù)起“新哥仨”，分別是高級(jí)電焊工、高級(jí)氣焊工、高級(jí)管工3名技術(shù)骨干，并從吃苦耐勞的實(shí)干精神又著重從技術(shù)領(lǐng)先、工作創(chuàng)新角度，給“哥仨”的典型輸入了新的內(nèi)涵，真正起到了典型的帶頭榜樣作用。

三是加強(qiáng)QHSE管理。緊緊把握低油價(jià)下抓培訓(xùn)、強(qiáng)管理的“機(jī)遇期”，進(jìn)一步健全、完善、落實(shí)安全生產(chǎn)管理制度，加大安全監(jiān)督檢查工作力度，層層梳理、明確各層級(jí)各崗位安全生產(chǎn)職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)和制度執(zhí)行，形成事事有人抓、層層有人管的工作格局。進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。在持續(xù)抓好重點(diǎn)安全操作環(huán)節(jié)教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)全過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)、防護(hù)技能的教育培訓(xùn)，以“我能安全”責(zé)任落實(shí)年活動(dòng)為載體，扎實(shí)開(kāi)展“我為安全做診斷”等安全活動(dòng)，引導(dǎo)職工從生產(chǎn)系統(tǒng)到生活區(qū)域，從思想意識(shí)到操作行為，從決策到執(zhí)行，從人因到物因，全員、全過(guò)程、全方位進(jìn)行安全診斷。將安全隱患的診斷排查和自查自改活動(dòng)貫穿于全年的安全工作中，通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展隱患排查活動(dòng)，讓每位員工熟知身邊的風(fēng)險(xiǎn)和防范措施，提高職工的安全技能，真正實(shí)現(xiàn)“我能安全”。

四是針對(duì)個(gè)別基層隊(duì)走形式，對(duì)員工的思想分析與家庭的工作實(shí)際結(jié)合不夠問(wèn)題，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題上。黨員干部多下基層，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合“走基層、訪萬(wàn)家、深化 ‘三聯(lián)系’”活動(dòng)，深入基層聽(tīng)心聲，與三基工作和加強(qiáng)班站建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談心、問(wèn)卷調(diào)查、專題調(diào)研等方式，對(duì)基層和一線班站經(jīng)營(yíng)管理、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保護(hù)、思想動(dòng)態(tài)、隊(duì)伍建設(shè)、職工工作生活、思想動(dòng)態(tài)、職工小家建設(shè)等情況全面了解，注重幫助解決實(shí)際問(wèn)題，先后給6個(gè)基層隊(duì)配備了小藥箱，給15個(gè)班組配備了電熱壺等物品，并對(duì)前線施工中一頓飯的問(wèn)題落實(shí)到大隊(duì)統(tǒng)一安排，消除了基層隊(duì)的后顧之憂。通過(guò)“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，用真心細(xì)心信心引導(dǎo)廣大員工以理性的心態(tài)面對(duì)各種困難和心理困惑，擺脫低迷的狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。給戰(zhàn)寒冬、求生存、謀發(fā)展增添了信心和決心。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

[關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合 高職院校 思想動(dòng)態(tài) 學(xué)生管理 安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）18-0136-04

[收稿時(shí)間]2013-06-07

[基金項(xiàng)目]安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教科研項(xiàng)目（編號(hào)：2012008）。

[作者簡(jiǎn)介]樊衛(wèi)強(qiáng)（1985-），男，專職輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

教育部教高[2006] 16號(hào)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件的實(shí)施，意味著國(guó)家要把高等職業(yè)教育辦成真正意義的職業(yè)教育的決心；工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)思想確立，要求突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。全國(guó)各類高職院校采取切實(shí)可行的措施，從工學(xué)結(jié)合入手，不斷提高辦學(xué)水平。工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入研究高職院校工學(xué)結(jié)合模式下大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生管理，對(duì)于推進(jìn)高職院校教學(xué)改革和發(fā)展具有十分重要的意義，促使研究成果為高職院校工學(xué)結(jié)合環(huán)節(jié)服務(wù)。

一、工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

工學(xué)結(jié)合是一種適應(yīng)高職最前沿發(fā)展的新型教育模式，全國(guó)各類骨干示范高職院校都紛紛采用，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外，將工學(xué)結(jié)合引入學(xué)院的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“校企一體、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、能力為本”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和“以典型產(chǎn)品為導(dǎo)向，技能訓(xùn)練貫徹始終”的教學(xué)模式，它主要是把學(xué)校教育和企業(yè)鍛煉交替結(jié)合進(jìn)行，既保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力拓展，又充分利用了企業(yè)資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，對(duì)學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種雙贏的模式。學(xué)生不僅學(xué)到了企業(yè)文化，還為企業(yè)創(chuàng)造了效益，學(xué)生同時(shí)擁有“學(xué)生”和“企業(yè)員工”雙重身份。針對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對(duì)安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系2011級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)四個(gè)班202名學(xué)生通過(guò)在日立家用電器（蕪湖）有限公司進(jìn)行為期6周的工學(xué)結(jié)合教學(xué)跟蹤調(diào)研，調(diào)查問(wèn)卷的綜合分析研究，了解到學(xué)生在工學(xué)結(jié)合教學(xué)前后思想的動(dòng)態(tài)如下。

（一）工學(xué)結(jié)合前期

工學(xué)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)之前，學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合了解較少，家長(zhǎng)也和學(xué)生一樣，但家長(zhǎng)很支持學(xué)校的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。學(xué)生之前根本沒(méi)去過(guò)企業(yè)，對(duì)企業(yè)存在很大的想象空間，期待、高興和好奇，學(xué)生希望有專門(mén)的指導(dǎo)老師或班主任在企業(yè)中參與一線管理，對(duì)日立家用電器（蕪湖）有限公司所提供的崗位抱有和機(jī)制專業(yè)相接近、對(duì)口的思想，同時(shí)認(rèn)真對(duì)待工學(xué)結(jié)合，希望去工作不苦，技術(shù)含量高的一線操作崗位，工作的時(shí)間為每日8小時(shí)，期望深入了解企業(yè)，多換幾個(gè)崗位試試，多體驗(yàn)、積累工學(xué)結(jié)合的經(jīng)歷。

（二）工學(xué)結(jié)合中期

學(xué)生一到企業(yè)，隨之而來(lái)的首先是生活環(huán)境不適應(yīng)的問(wèn)題。大多學(xué)生被安排在老員工宿舍，很不適應(yīng)，鬧情緒，對(duì)于日立家用電器（蕪湖）有限公司作息時(shí)間不適應(yīng)，對(duì)于習(xí)慣于以半天為時(shí)段的作息生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從早8點(diǎn)到晚18點(diǎn)的上下班時(shí)間，中午午飯一個(gè)小時(shí)，中間無(wú)其他休息時(shí)間的作息規(guī)律，令學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很不適應(yīng)。再加上勞動(dòng)強(qiáng)度超出了學(xué)生的心理預(yù)期，在企業(yè)流水線管理制度下，對(duì)所操作的產(chǎn)品既有速度、數(shù)量方面的要求，也有產(chǎn)品合格率所帶來(lái)的質(zhì)量方面的要求，這就需要學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間處于精神高度緊張狀態(tài)，使學(xué)生極易感到疲勞，對(duì)學(xué)生體能提出了挑戰(zhàn)，不僅如此，工作崗位還要求員工在工作時(shí)間始終是站立的，同一個(gè)工種，同一道程序，同一個(gè)產(chǎn)品的重復(fù)勞作，每天進(jìn)行操作8小時(shí)，甚至更久，學(xué)生兩三天下來(lái)，感覺(jué)到枯燥乏味，失去了興趣，這些都是學(xué)生工作前無(wú)法預(yù)知的，不管是從體力還是思想動(dòng)態(tài)上，都很難很快適應(yīng)。更有企業(yè)管理模式下人際關(guān)系的疏離感，使學(xué)生們感到孤單，感到煩躁。在企業(yè)的生產(chǎn)一線上，員工的職責(zé)只是低頭做自己的加工部分，班組長(zhǎng)要求學(xué)生不允許與旁邊的老員工進(jìn)行交談，這樣一做往往就是好幾個(gè)小時(shí)，一天的工作結(jié)束后，學(xué)生會(huì)感到非常疲勞，進(jìn)而也失去了在休息時(shí)間與人談話的興趣，早早地休息了。此外，還由于企業(yè)老員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)，在技術(shù)崗位上，即使有師傅和其他部門(mén)的同事，企業(yè)的正式員工也常常會(huì)故意保持與工學(xué)結(jié)合學(xué)生的距離，在關(guān)鍵技術(shù)上，更是避免讓學(xué)生插手，基本上也只讓學(xué)生做一些最簡(jiǎn)單的、技術(shù)含量很低的工作，這樣一來(lái)，在學(xué)生心目中，就與老員工產(chǎn)生了一定的心理疏離感。但學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，能很快掌握所在崗位的操作流程，也很快能適應(yīng)。

（三）工學(xué)結(jié)合后期

工學(xué)結(jié)合結(jié)束后，機(jī)制專業(yè)的學(xué)生都寫(xiě)了一份工學(xué)結(jié)合的心得，學(xué)生通過(guò)自己的反思交流，在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中都或多或少地有一些感悟，絕大多數(shù)同學(xué)都感覺(jué)到有很大的收獲，特別是在為人處世、學(xué)業(yè)造詣、工作責(zé)任、職業(yè)道德、學(xué)校念想方面感觸頗多，學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)了企業(yè)的管理模式，體會(huì)到與別人打交道時(shí)的人際關(guān)系，感受到了自己理論知識(shí)和技能水平的差距，明確了提升自身素養(yǎng)和素質(zhì)的重要性，掌握了一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們這些零碎的感受體會(huì)和思想動(dòng)態(tài)對(duì)于以后的頂崗實(shí)習(xí)有很大幫助，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得到的感受和認(rèn)識(shí)，通過(guò)親身經(jīng)歷得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)后面參加工學(xué)結(jié)合的學(xué)弟學(xué)妹們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是前進(jìn)路上的燈塔，也為學(xué)校的管理留下了可考的例證。

二、工學(xué)結(jié)合模式下針對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的管理

工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式管理應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重企業(yè)與學(xué)校的合作教學(xué)管理。目前傳統(tǒng)的教學(xué)管理是高職院校內(nèi)部管理體系主要的、核心的組成部分，在學(xué)校各項(xiàng)管理工作中占有重要的地位，但是傳統(tǒng)教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)難以發(fā)揮對(duì)高職人才能力培養(yǎng)的保證作用。針對(duì)學(xué)生在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思想動(dòng)態(tài)的管理，結(jié)合安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工學(xué)結(jié)合模式管理對(duì)策，應(yīng)做好以下六個(gè)方面的工作，針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)和改進(jìn)管理。

（一）做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作

安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生去企業(yè)工學(xué)結(jié)合前，針對(duì)學(xué)生一定程度上擔(dān)心在生活、工作、學(xué)習(xí)等方面不適應(yīng)的焦慮，都要召開(kāi)全面細(xì)致而且深入到位的思想動(dòng)員大會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)與之前工學(xué)結(jié)合相比較，總結(jié)動(dòng)員后學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)和適應(yīng)程度，我們認(rèn)為動(dòng)員要注意以下四個(gè)方面。

1.明確工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)和意義

工學(xué)結(jié)合動(dòng)員時(shí)，關(guān)于安排學(xué)生到企業(yè)工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)和意義，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位，讓學(xué)生明白：為什么要去？去了自己應(yīng)該做什么？了解什么？最終要學(xué)會(huì)或體會(huì)什么？一個(gè)專業(yè)或一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)在企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，會(huì)分配到企業(yè)流水線的各個(gè)崗位，不一定每個(gè)學(xué)生都滿意或者喜歡他們所分配的崗位，學(xué)生的思想會(huì)有波動(dòng)，所以在工學(xué)結(jié)合前，一定要召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，盡可能讓學(xué)院、系部層面的領(lǐng)導(dǎo)參加，以示對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合的重視。同時(shí)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師和企業(yè)主管參加，動(dòng)員時(shí)，從各個(gè)層面對(duì)學(xué)生予以講解，要在去企業(yè)前提高學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生帶著了解企業(yè)、學(xué)習(xí)企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)管理、生活的目的去參加工學(xué)結(jié)合，同時(shí)還要讓學(xué)生告知家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的支持。

2.闡明工學(xué)結(jié)合的管理辦法

工學(xué)結(jié)合是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。學(xué)生到企業(yè)工學(xué)結(jié)合是學(xué)校教育在社會(huì)中的檢驗(yàn)，保持與學(xué)生聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束，因此針對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合，要建立行之有效的管理辦法。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)學(xué)生工學(xué)結(jié)合制定了專門(mén)的管理制度，從學(xué)校各部門(mén)、專業(yè)教研室、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、班主任的職責(zé)到要求；從學(xué)生的安全制度、紀(jì)律要求、工學(xué)結(jié)合任務(wù)到考核辦法；從企業(yè)的參與管理、培訓(xùn)到考核鑒定都有章可循，動(dòng)員時(shí)一定要給學(xué)生講明白，闡述清楚，讓學(xué)生按照各項(xiàng)規(guī)定實(shí)施，按要求去工學(xué)結(jié)合，達(dá)到最終結(jié)合的目的。

3.了解企業(yè)的文化、制度和安全教育

工學(xué)結(jié)合初期，學(xué)生剛到企業(yè)，極易產(chǎn)生思想波動(dòng)和抵觸情緒，所以在進(jìn)廠前要學(xué)習(xí)企業(yè)文化，先行了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)、接受企業(yè)，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)制專業(yè)學(xué)生所去的企業(yè)為日立家用電器（蕪湖）有限公司。在去之前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任和企業(yè)的人力資源主管對(duì)所有學(xué)生召開(kāi)工學(xué)結(jié)合動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)人力資源主管動(dòng)員，讓學(xué)生充分了解日立家用電器（蕪湖）有限公司文化、制度、管理等等，這對(duì)工學(xué)交替的開(kāi)始會(huì)有良好的幫助。安全重于泰山，動(dòng)員時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育是重中之重，企業(yè)一般將安全放在第一位，其后才是生產(chǎn)，因此要高度重視，對(duì)學(xué)生灌輸安全第一的要求，以企業(yè)對(duì)員工的安全培訓(xùn)要求學(xué)生，并且讓學(xué)生告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。

4.清楚工學(xué)結(jié)合的工作模式

企業(yè)以追求生產(chǎn)、利潤(rùn)為目的，在生產(chǎn)線上，各個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視、耽擱，因而不同的企業(yè)會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的生產(chǎn)需求規(guī)定有不同的時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)模式。對(duì)于工學(xué)結(jié)合的學(xué)生企業(yè)會(huì)采取不同的機(jī)制，基本上是和企業(yè)的正式員工一致，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而改變企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，這一點(diǎn)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和班主任一定要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，清楚工學(xué)結(jié)合是“學(xué)生線”、“對(duì)班倒”或者是“插入企業(yè)員工線”的工作模式，并且針對(duì)不同的模式、機(jī)制，會(huì)存在相應(yīng)的困難、問(wèn)題，這些都需要學(xué)生注意，包括出現(xiàn)困難、問(wèn)題后如何反饋、解決等等。

（二）做好學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接工作

工學(xué)結(jié)合過(guò)程中一個(gè)重要的組成部分就是企業(yè)，企業(yè)在高職工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，學(xué)校要設(shè)法調(diào)動(dòng)企業(yè)，使其在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下更好地發(fā)揮企業(yè)的積極作用，學(xué)校也要積極轉(zhuǎn)變思維，積極尋求與企業(yè)雙贏的合作模式，企業(yè)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)道德。學(xué)校做好與企業(yè)的對(duì)接工作，從動(dòng)員開(kāi)始，邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人員參與，通過(guò)系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)培養(yǎng)教師給企業(yè)介紹學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)、認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)技能和個(gè)體能力，讓企業(yè)負(fù)責(zé)人充分認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校企合作，完美對(duì)接。在整個(gè)工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)安排專人帶領(lǐng)學(xué)生了解工廠環(huán)境和工作性質(zhì)，掌握實(shí)習(xí)工種及工藝流程，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，進(jìn)入員工角色。同時(shí)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識(shí)，具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和操作技能，錘煉學(xué)生的職業(yè)精神。

（三）做好關(guān)心學(xué)生生活的工作

在工學(xué)結(jié)合期間，學(xué)校、教師、企業(yè)和學(xué)生四者之間要保持多角度、多層次、多概念的聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，重視心理引導(dǎo)，做好關(guān)心學(xué)生生活的工作。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求指導(dǎo)教師要及時(shí)了解學(xué)生工學(xué)結(jié)合的情況，幫助學(xué)生解決工學(xué)結(jié)合中遇到的問(wèn)題；輔導(dǎo)員、班主任要和學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作等方面情況，通過(guò)交流緩解學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中所承受的來(lái)自各方面的壓力。學(xué)生離開(kāi)了父母來(lái)到學(xué)校是獨(dú)立生活的開(kāi)始，工學(xué)結(jié)合使他們真正地步入獨(dú)立生活。在學(xué)校，輔導(dǎo)員、班主任是24小時(shí)手機(jī)開(kāi)機(jī)，白天都在學(xué)校上班，有任何問(wèn)題輔導(dǎo)員、班主任都會(huì)第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。而在工學(xué)結(jié)合，由于作息時(shí)間變化較大，而且學(xué)生基本集中在生產(chǎn)流水線上，勞動(dòng)強(qiáng)度大，時(shí)間緊，任務(wù)重，溝通相對(duì)少，不像平時(shí)在學(xué)校上課，課間有休息，中午有午休，可以交流。因此指導(dǎo)老師應(yīng)該多抽時(shí)間到生產(chǎn)線，巡視和看望學(xué)生，利用他們的休息間歇，詢問(wèn)他們的情況，調(diào)動(dòng)他們積極性，同時(shí)還要深入學(xué)生宿舍，了解他們各方面生活的情況，基本一周固定一個(gè)時(shí)間，師生一起開(kāi)個(gè)例會(huì)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多學(xué)生對(duì)人際交往倍感困惑，員工間的人際關(guān)系不同于同學(xué)間的關(guān)系，要重點(diǎn)關(guān)注，合理引導(dǎo)，培養(yǎng)他們?nèi)穗H交往的能力。

（四）做好學(xué)生的思想跟進(jìn)工作

工學(xué)結(jié)合中，指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和班主任要同步跟進(jìn)與學(xué)生的思想交流，做好工學(xué)結(jié)合學(xué)生的思想跟進(jìn)工作。一個(gè)學(xué)生在進(jìn)入“工學(xué)結(jié)合”后，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后被分配到各崗位時(shí)就面臨著從學(xué)生到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)換，而這種角色的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，從工作環(huán)境的適應(yīng)到與企業(yè)其他正式員工的交往都會(huì)伴隨產(chǎn)生心理情緒的波動(dòng)。在各個(gè)崗位獨(dú)立開(kāi)始工作前一周的時(shí)間，是最困難的。學(xué)生一周下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)崗位的工作大多是細(xì)化的、機(jī)械的、重復(fù)的，覺(jué)得專業(yè)知識(shí)好像無(wú)處發(fā)揮，從不適應(yīng)到工作中與其他員工交往的疏離感，這些心理矛盾都在無(wú)形中增加了學(xué)生的倦怠感，隨著工學(xué)結(jié)合的進(jìn)一步深入，學(xué)生的工作熱情和積極性都會(huì)受到影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，他們的心理是敏感和脆弱的，他們非常渴望有個(gè)可以信任的對(duì)象進(jìn)行傾訴和交流。指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和班主任這個(gè)時(shí)候一定要從正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)、安慰他們，告訴他們現(xiàn)在雖然是學(xué)生身份但也是企業(yè)的員工，大三面臨的是頂崗實(shí)習(xí)，要進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在所有經(jīng)歷就是真實(shí)的社會(huì)。在思想跟進(jìn)工作中一定要耐心細(xì)致地引導(dǎo)和交流溝通，讓學(xué)生們?cè)谝欢ǔ潭壬险J(rèn)識(shí)到自己身份、角色的轉(zhuǎn)變，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、個(gè)別談心，出現(xiàn)不適應(yīng)是正常的，讓學(xué)生加把油，咬咬牙渡過(guò)這個(gè)過(guò)渡期。多傾聽(tīng)學(xué)生的嘮叨、抱怨，有的時(shí)候?qū)W生也許只是需要一個(gè)傾聽(tīng)者，畢竟還是學(xué)生，發(fā)泄、哭訴完了就好了，又投入工作了。所以，指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和班主任全程的思想跟蹤和過(guò)程中同步及時(shí)的跟進(jìn)工作尤為重要，這樣學(xué)生會(huì)感到學(xué)校沒(méi)有不管他們，始終在他們身邊，從而產(chǎn)生安全感。

（五）做好鼓勵(lì)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系的工作

工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，人際關(guān)系非常重要，學(xué)生因?yàn)榻巧母淖儯媾R著建立新的人際關(guān)系，正確的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的工作非常重要。工學(xué)結(jié)合之前，學(xué)生雖然離開(kāi)了家，進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)的、接觸的人基本上都是老師和同學(xué)，無(wú)非就是師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，所以人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單。但進(jìn)入工學(xué)結(jié)合后，在同一批學(xué)生集中的學(xué)生流水線上情況還好點(diǎn)，如果插入企業(yè)員工流水線，那么正確處理人際關(guān)系就很重要。作為剛?cè)サ臋C(jī)制專業(yè)學(xué)生員工，在生產(chǎn)流水線上，速度稍微慢點(diǎn)，產(chǎn)品到他（她）這里就會(huì)積壓，上下線著急，學(xué)生也急得不得了，而且壓力很大。這些學(xué)生有些內(nèi)向，不開(kāi)口，這個(gè)時(shí)候就要鼓勵(lì)學(xué)生，可以和上下線的同事打個(gè)招呼，請(qǐng)他們稍微幫忙帶一點(diǎn)或者退一步，找班上速度稍微快的同學(xué)幫助。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和班級(jí)同學(xué)的互相幫助，這些學(xué)生適應(yīng)很快，學(xué)會(huì)了互相幫助，請(qǐng)上下線的同事幫助。特別，班上男生對(duì)女生更為照顧，自己工作做完了，就幫著她們干。

個(gè)別學(xué)生如此，集體也如此。2012年5月4日，正值安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室教師、指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和班主任一起去日立家用電器（蕪湖）有限公司調(diào)研，看望了解學(xué)生工學(xué)結(jié)合情況。一開(kāi)始，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地與企業(yè)負(fù)責(zé)主管對(duì)接，會(huì)議室溝通交流后，就一起去了企業(yè)生產(chǎn)一車間流水線上看望學(xué)生，大部分學(xué)生見(jiàn)了學(xué)校老師非常激動(dòng)、高興，和老師簡(jiǎn)短交流體會(huì)、心得，但手上的工作還在依舊，絲毫不耽擱流水線。5月份，天氣已經(jīng)漸熱，日立家用電器的產(chǎn)量比較緊張，工作壓力大，都在加班加點(diǎn)趕生產(chǎn)。看望到二車間機(jī)制專業(yè)8名女生和部分男生所在的流水線時(shí)，剛好碰到了學(xué)生和班組長(zhǎng)、老員工爭(zhēng)吵，導(dǎo)致流水線停產(chǎn)。學(xué)生一看到老師，個(gè)個(gè)跑了出來(lái)，哭訴著要回學(xué)校上學(xué)，不愿參加工學(xué)結(jié)合了，經(jīng)過(guò)一系列的安慰，傾聽(tīng)她們?cè)V說(shuō)，最后了解到事情的原因是和企業(yè)老員工的人際關(guān)系問(wèn)題。學(xué)生覺(jué)得吃不消，企業(yè)班組長(zhǎng)要求太苛刻，讓她們一直站著，線上暫時(shí)做完都不能有一絲休息，同時(shí)流水線上的老員工存在欺負(fù)新員工的情況，讓學(xué)生多干，甚至還有言語(yǔ)的辱罵。學(xué)生有意見(jiàn)反映很正常，班組長(zhǎng)不予理睬，整條線人際關(guān)系緊張，導(dǎo)致了停產(chǎn)，影響很不好。最后在學(xué)校老師和企業(yè)上層管理部門(mén)的協(xié)調(diào)下，共同安撫了學(xué)生的情緒，把學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)，給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地處理人際關(guān)系，同時(shí)企業(yè)了解到學(xué)生的狀況，適當(dāng)?shù)亟档土藢W(xué)生的工作強(qiáng)度，將學(xué)生換崗到了一車間其他流水線上，將那條線上的班組長(zhǎng)也撤換了，最終該事件得以圓滿解決。

（六）做好與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系、及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的工作

工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，學(xué)校要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使家長(zhǎng)理解并支持工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好思想工作。家長(zhǎng)的態(tài)度、意見(jiàn)對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)自家庭和學(xué)校的共同努力。在工學(xué)結(jié)合中，要讓家長(zhǎng)參與到工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的管理中，家長(zhǎng)與子女應(yīng)多交流，配合學(xué)校做好學(xué)生思想工作，在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)給予關(guān)心和撫慰。工學(xué)結(jié)合中，部分學(xué)生家長(zhǎng)打電話反映工學(xué)結(jié)合違反勞動(dòng)法，時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)流水線上吃不消，要求學(xué)生返回學(xué)校，這時(shí)就要將工學(xué)結(jié)合的目的、意義充分地告訴家長(zhǎng)，同時(shí)將企業(yè)的作息時(shí)間詳細(xì)地解釋給家長(zhǎng)。學(xué)校老師應(yīng)一方面及時(shí)找學(xué)生了解情況，必要時(shí)申請(qǐng)調(diào)換工作崗位，另一方面和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決家長(zhǎng)的顧慮、擔(dān)憂和學(xué)生思想問(wèn)題，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)生重新投入工作中。

三、小結(jié)

工學(xué)結(jié)合模式下針對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的管理尤為重要，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工學(xué)結(jié)合中一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握，讓學(xué)生改變觀念，樹(shù)立全員育人的思想，重視對(duì)學(xué)生的工學(xué)結(jié)合管理，特別是在工學(xué)結(jié)合前一年，強(qiáng)化學(xué)生在校的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三自能力（自我教育、自我管理、自我服務(wù)）、法制意識(shí)、安全意識(shí)、交流能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高技能、高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，始終把學(xué)生放在第一位，了解學(xué)生各時(shí)期的思想動(dòng)態(tài)，分析研究，采取靈活多樣的針對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的管理模式，做好以上六個(gè)方面的工作，運(yùn)用跟進(jìn)式的管理手段，據(jù)最新的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)適時(shí)調(diào)整管理對(duì)策，通過(guò)學(xué)院工學(xué)結(jié)合環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、反饋、修改、應(yīng)用，完善與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)校企共建共管，最終將工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)管理研究的理論成果運(yùn)用于高職院校工學(xué)結(jié)合環(huán)節(jié)，讓工學(xué)結(jié)合的高職教育模式取得輝煌的成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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