尖子生高效學(xué)習(xí)技巧范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)尖子生高效學(xué)習(xí)技巧文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)尖子生，首先要嚴(yán)格要求，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力培養(yǎng)，掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本技能。所以每堂課我都要求學(xué)生全體參與，尖子生尤其是要扎扎實(shí)實(shí)地完成活動(dòng)單上每個(gè)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)他們的背誦默寫(xiě)提出更高的要求。此外，我要求學(xué)生每天用英語(yǔ)寫(xiě)幾句話，描述身邊發(fā)生的事情；每天堅(jiān)持閱讀1-2篇英語(yǔ)短文；每周利用輔導(dǎo)課的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別尖子生因?yàn)橐淮纬煽?jī)的降低而變得消沉，或有了一些成績(jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，不愿意打好基礎(chǔ)。因此我在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的語(yǔ)法和閱讀訓(xùn)練，讓他們獨(dú)立解決，并從思想上加以指導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，樹(shù)立其信心；指出他們的不足之處，加以輔導(dǎo)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高他們抵抗壓力的意志和堅(jiān)韌不拔的精神，使他們通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為優(yōu)秀學(xué)生。

二、精選資料，提高能力

根據(jù)尖子生的學(xué)習(xí)水平，在合理利用活動(dòng)單的基礎(chǔ)上，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料，幫他們制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)尖子生收集、整理與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考題，并要求尖子生之間定期相互交流，匯總。對(duì)尖子生來(lái)說(shuō)，做練習(xí)題也講究科學(xué)性，不是練得越多越好。所以我讓尖子生自己整理出有深度，有效的練習(xí)題，可以幫助他們掌握各種題型的解題方法和答題技巧，提高他們的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。此外，我每周要求尖子生出一份練習(xí)試卷，互相交流，營(yíng)造一個(gè)愉快、自然、融洽、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)讓他們掌握一定的方法和技巧，要求他們利用課余時(shí)間多讀適宜的英語(yǔ)文章，擴(kuò)展詞匯量，提高閱讀速度，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷的增強(qiáng)理解能力。

三、結(jié)對(duì)幫助，雙贏進(jìn)步

“面向全體學(xué)生”是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的基本理念。在現(xiàn)有的班級(jí)實(shí)情下，用尖子生幫助后進(jìn)生，才能營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使尖子生受益更多。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生，幫助老師挖掘更多學(xué)生的潛力，使更多的學(xué)生成為尖子生。在此過(guò)程中還能復(fù)習(xí)舊知，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)可以讓后進(jìn)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)習(xí)小組乃至整個(gè)班級(jí)共同進(jìn)步，使教師教學(xué)更省力而有效。但是由于尖子生在班級(jí)中人數(shù)偏少，無(wú)法做到“一幫一”結(jié)對(duì)，所以我以小組為單位，由尖子生擔(dān)任組長(zhǎng)，提高尖子生的輻射作用，在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。在“合作探究”和“成果展示”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量安排后進(jìn)生多說(shuō)多寫(xiě)，尖子生起到輔助講解的作用。不過(guò)，需要注意幾個(gè)問(wèn)題。一要從思想上提高尖子生對(duì)“領(lǐng)頭羊”工作的充分認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的工作熱情，讓他們樂(lè)于當(dāng)小老師；二要加強(qiáng)檢查互幫互助實(shí)效，對(duì)每一小組的課堂活動(dòng)參與度、作業(yè)完成、默寫(xiě)背誦等進(jìn)行考核與獎(jiǎng)勵(lì)；三要經(jīng)常與尖子生交流，一旦發(fā)現(xiàn)尖子生受到周?chē)h(huán)境明顯的不良影響，要重新安排座位，調(diào)整好心態(tài)。

四、正確引導(dǎo)，公平競(jìng)爭(zhēng)

第2篇

獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開(kāi)發(fā)自身的潛力。研究表明:“尖子生”名列前茅的技巧,其他人并不難學(xué)到手。一起來(lái)看看尖子生們的學(xué)習(xí)奧秘吧!

1. 以學(xué)為先。在尖子生心目中,學(xué)習(xí)是正事,理應(yīng)先于娛樂(lè),一心向?qū)W,氣定神閑,心無(wú)旁騖,全力以赴,忘我備戰(zhàn)。

2. 隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間,每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ),背誦公式,破解疑難,調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色,有一點(diǎn)尖子生們是一致的:保證學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間,經(jīng)過(guò)日積月累,效果非常可觀。

3. 講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好,分類(lèi)存放,避免用時(shí)東翻西找。每天有日計(jì)劃,每周有周計(jì)劃,按計(jì)劃有條不紊地做事,不一暴十寒。

4.學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀,提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖,提前了解內(nèi)容,獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者,不斷地提問(wèn),直到弄懂字里行間的全部信息為止,特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn),梳理好知識(shí)要點(diǎn)。

5. 合理安排。該做什么時(shí)就做什么,在合理的時(shí)候做合理的事情,不背道而馳。比如抓課堂效率,當(dāng)堂聽(tīng),當(dāng)堂記,當(dāng)堂理解,不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教,做到堂堂清。比如利用好時(shí)間,勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),做到日日清;比如能夠勞逸結(jié)合,張弛有度,動(dòng)靜相宜;比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí),不誤入歧途;比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口,對(duì)課本上的東西多看,對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”,從容做事。

6. 善做筆記。尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn),不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄,特別善于記下老師補(bǔ)充的東西,對(duì)課本上沒(méi)有的東西(特別是思維方法)更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記,對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意,特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化,積極思考能解決什么問(wèn)題。

7. 作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題,冷靜應(yīng)答,把每次作業(yè)當(dāng)作高考,作業(yè)工整,步驟齊全,術(shù)語(yǔ)規(guī)范,表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范的作業(yè)不僅能訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真的品質(zhì),更能養(yǎng)成細(xì)心用心的習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

8. 勤于思考,善于思考。這一條應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如:做完一道題后,要對(duì)答案,這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程,要弄清這道題考的是什么,用了哪些方法,為什么用這樣的方法,這樣才能達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。又如:學(xué)習(xí)時(shí)不僅要將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住,還要通過(guò)思考,抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,甚至要注意到不同學(xué)科之間的滲透,以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

9. 學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開(kāi)心地相處,遇事不斤斤計(jì)較,寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼,在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助,經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中,從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

第3篇

以學(xué)為先

一旦打開(kāi)書(shū)本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

分秒必爭(zhēng)

尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí)；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專(zhuān)一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針，利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。

閱讀有方

尖子生學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。

合理安排

尖子生把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見(jiàn)、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一曝十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做什么時(shí)就做什么，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開(kāi)口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。

勇于提問(wèn)

課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。

善做筆記

尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，而是特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都能找到。有位尖子生在自己筆記中間畫(huà)一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫(xiě)課文里的注釋?zhuān)瑥?fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決的問(wèn)題。

勤于思考

這一條貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

書(shū)寫(xiě)整潔

通常，書(shū)寫(xiě)整潔的解答比潦草亂畫(huà)的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝？其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書(shū)寫(xiě)便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

自我調(diào)整

尖子生不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己――“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。

學(xué)習(xí)互助

尖子生與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。