初中男生教育范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中男生教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、組織問卷調(diào)查

為何在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)困生中男生多于女生呢？男女生在英語學(xué)習(xí)方面是否真的存在差異呢？為了弄清楚這些問題，我設(shè)計了一些調(diào)查問卷，對本校的初二年級學(xué)生作了調(diào)查。在調(diào)查中，一共發(fā)了645份問卷，實際收回的是630份，其中男生問卷是290份，女生問卷是340份。

二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

通過問卷調(diào)查，筆者進(jìn)行了仔細(xì)的統(tǒng)計、分析，我發(fā)現(xiàn)男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和課堂表現(xiàn)方面都有很大的差異。另外，英語老師對男女生的關(guān)注程度也不盡相同。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度差異

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好英語的前提。在對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和對英語的關(guān)注程度的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，女生能夠認(rèn)識到英語對于以后工作、學(xué)習(xí)的重要性。而持有相同觀點的男生卻不超過50%。對于英語的關(guān)注程度，導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)態(tài)度的差異。有一半以上的女生認(rèn)為自己對英語學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)?shù)暮茫挥泻苌俚呐J(rèn)為自己態(tài)度差。而男生的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)只有不到40%的男生認(rèn)為自己的態(tài)度是好的，認(rèn)為自己態(tài)度差的超過了10%。很明顯，男女生在英語學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的差異很大，這也就導(dǎo)致了他們英語成績的不同。

2、學(xué)習(xí)興趣差異

學(xué)習(xí)興趣可以決定學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況。在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中，有50%的女生表示喜歡學(xué)習(xí)英語。而男生喜歡學(xué)習(xí)英語的卻只有不到20%。這樣的比例充分說明了問題。

3、課堂表現(xiàn)差異

英語課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取英語知識最主要的途徑，也是他們獲取知識信息的主要渠道。為了清楚的知道男女生在課堂表現(xiàn)上的差異，我作了如下幾個方面的調(diào)查：（1）你在課堂上的注意力能保持多久？（2）你與英語老師有互動嗎？（3）你愿意與同學(xué)合作完成任務(wù)嗎？（4）你一節(jié)課能回答幾個問題？通過統(tǒng)計，筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂上注意力保持時間較長的女生多于男生，可見女生在課堂上的專注程度要比男生高出許多。在師生互動的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)女生更加愿意與老師互動，而男生只做觀賞者。而在與同學(xué)合作方面，沒有明顯的差異，男女生幾乎差不多。在回答問題這一項中，女生的回答又比男生多出許多，甚至有許多男生認(rèn)為自己基本上沒回答過問題。通過這樣的調(diào)查，我們可以看出男女生的課堂表現(xiàn)差距很大，這種差距也是影響英語成績的主要原因。

4、教師的關(guān)注程度差異

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師起到很重要的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有很大的影響。而教師對于學(xué)生的關(guān)注程度是否存在差異呢？針對這個問題，筆者也作了調(diào)查。通過問卷，我們發(fā)現(xiàn)：在同一節(jié)課上，男生受到的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女生。在接受調(diào)查的男生中，只有不到15%的男生，認(rèn)為自己受到關(guān)注。而女生卻有68%認(rèn)為自己被老師關(guān)注著。這樣的結(jié)果，讓我們勢必要反省，男生的學(xué)習(xí)弱勢，究竟要怎樣改變，我們是否也要找找自身的原因呢？

三、解決策略

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)的影響是相當(dāng)大的。如果在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度下，語言學(xué)習(xí)者不愿意主動的去獲取知識，他們就很難學(xué)會它。相反，如果在積極地學(xué)習(xí)態(tài)度下，學(xué)習(xí)者愿意主動地投入到學(xué)習(xí)中，他們語言獲得的量就會大幅度的提升。因此，筆者認(rèn)為，態(tài)度對男生的英語學(xué)習(xí)的影響是至關(guān)重要的。要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先就要讓他們認(rèn)識到英語的重要性。讓他們知道在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中，英語是不可或缺的，小到食品包裝說明，大到國家的經(jīng)濟發(fā)展，都與英語有密切的關(guān)系。我們要逐步引導(dǎo)這部分男生在思想上重視起來，讓他們能夠積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

2、降低學(xué)習(xí)焦慮

很多男生都認(rèn)為自己英語基礎(chǔ)薄弱，就是努力去學(xué)，效果也是微乎其微的。他們總是在擔(dān)心自己難以提高。他們會說：“我上課如果認(rèn)真聽講了，英語成績還是那么糟糕，該怎么辦？”“我很想堅持，但是總是不能保持時間長？”……這樣的心理狀況，讓他們對于自己的英語學(xué)習(xí)沒有信心，甚至形成了焦慮的情緒，這樣也就會阻礙他們英語成績的提高。因此，我們要引導(dǎo)男生在英語學(xué)習(xí)上不要擔(dān)心、不要患得患失。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，不給他們增加負(fù)擔(dān)，用多變的教學(xué)方式和手段去吸引他們的注意力，讓他們享受英語學(xué)習(xí)的過程。課后，要與他們多談心，了解他們內(nèi)心的想法，針對他們的問題，想方設(shè)法去降低他們英語學(xué)習(xí)的焦慮，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

3、提高學(xué)習(xí)興趣

男生怕學(xué)英語，他們的畏難情緒也是學(xué)習(xí)興趣丟失的一個因素。因此，我們要充分考慮到男生的這種心理，探索有效的教學(xué)策略，用新穎的教學(xué)方式，幫助他們逐步接近最近發(fā)展區(qū)，讓他們跳一跳就能摘到桃子。在課堂上，可以提一些較為簡單的問題，讓他們敢于舉手回答，幫助他們慢慢地建立起學(xué)習(xí)英語的信心。在課堂活動中，男生的天性決定他們善于表現(xiàn)自己，又不愿意服輸。那么，我們可以安排一些對話表演、情景劇表演等等，讓男生們充分地去展示自己，讓這些困難生也能享受到成功的喜悅，從而增強他們的自信心，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。如果長期堅持下去，對于教學(xué)效率的提高應(yīng)該會有很大的助益。

4、激活競爭意識

第2篇

[關(guān)鍵詞]趣味教學(xué) 初中英語 英語性別差異 教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180059

初中生有較為明顯的性格特征：男生多說愛動、自我約束和控制能力較低、興趣很廣泛、記憶力不強，而女生少說愛笑，善于觀察，記憶力較強，特別是學(xué)習(xí)語言的天賦比男生高。那么，初中英語教學(xué)課堂如何消除男女生學(xué)習(xí)性格差異，提高整體教育水平呢？

一、初中男女學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的差異

（一）學(xué)習(xí)詞匯時的差異

詞匯在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，正如沒有建筑原材料就沒辦法建成高樓大廈，沒有進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)也就沒有了英語基本的聽說讀寫技能。在詞匯教學(xué)過程中，男女差異明顯，男生的詞匯默寫情況總是要比女生差很多。

（二）在學(xué)習(xí)方式方面的差異

背誦是學(xué)習(xí)英語較為有效的方法，也是學(xué)習(xí)語言的有效策略。要學(xué)好初中英語必須多背多記，初中英語教學(xué)也非常重視英語背誦。在背誦時，女生大多都自覺背熟到小組長處背好，而男生往往沒背熟就去小組長那里插科打諢，最后往往女生記得更牢、學(xué)得更好。

（三）英語課堂上學(xué)習(xí)行為的差異

目前，我國的主要教學(xué)方式是課堂教學(xué)，學(xué)生主要從課堂上獲取學(xué)習(xí)知識和技能，因此課堂效率直接影響學(xué)習(xí)成績。初中英語課堂上，一般都是女生比男生認(rèn)真，男生更愛開小差，女生能夠積極地參與課堂學(xué)習(xí)；相比男生來說，女生的課堂筆記更加工整；在小組學(xué)習(xí)時更喜歡開口復(fù)述。

二、將趣味教學(xué)融入初中英語教學(xué)中

趣味教學(xué)法是教師為引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的而創(chuàng)造的新型教學(xué)方法。這種方法主要是通過對學(xué)生針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自主地、有創(chuàng)造力地、充滿樂趣地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。趣味教學(xué)法能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)動師生積極性，讓課堂更加的生動有趣。接下來將介紹幾種趣味教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是讓男生參與到課堂中，提高男生的學(xué)習(xí)熱情，最大程度上減少性別差異對初中英語學(xué)習(xí)的影響。

（一）角色扮演模擬對話法

初中英語教學(xué)中最常運用的趣味教學(xué)法就是角色扮演模擬對話法。這種方法主要有三個步驟：首先，教師要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分別扮演不同的角色，并模擬場景對話。這種方法主要是讓學(xué)生熟悉課文，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。然后，讓學(xué)生對教材進(jìn)行適當(dāng)改寫和創(chuàng)新，把以前學(xué)到的單詞和短語運用進(jìn)去，創(chuàng)造新場景。這主要是為了發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語。最后，選擇英語學(xué)習(xí)效果較好的同學(xué)進(jìn)行即興模擬對話，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生應(yīng)急能力，發(fā)揮學(xué)生帶頭榜樣運用，從而提高學(xué)生英語成績。

（二）運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)

多媒體教學(xué)能把文字、符號、圖案、聲音、視頻全部展現(xiàn)出來，為初中生創(chuàng)造一個圖文并茂的趣味教學(xué)環(huán)境。這種方法能夠多角度地刺激學(xué)生感官，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生記憶力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）趣味英語游戲法

初中生年紀(jì)不大，喜歡游戲，他們?nèi)菀讓θの队螒驅(qū)W習(xí)產(chǎn)生興趣，因此在英語教學(xué)過程中加入趣味游戲環(huán)節(jié)是很好的寓教于樂的方法。趣味游戲時間不用太長，每次5分鐘，調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并保持，成為學(xué)習(xí)英語的動力。

（四）課外競賽法

初中生的表現(xiàn)欲望較強，特別是男生更喜歡展現(xiàn)自己。因此舉辦課外競賽不僅能豐富學(xué)生的課外活動，又能給學(xué)生提供一個口語鍛煉和英語知識鞏固的平臺，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和競爭意識。讓學(xué)生體驗成功的喜悅，樹立英語學(xué)習(xí)的信心，引發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。聽力比賽、單詞組句比賽、作文比賽、演講比賽、英語故事大賽等等，都可提高男女生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（五）親切鼓勵法

教師在教學(xué)中不妨對男女同學(xué)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度加以引導(dǎo)。學(xué)生一般都非常看重教師對他們的態(tài)度，因此，教師要從內(nèi)心真誠尊重每一個學(xué)生。對待男生學(xué)英語的興趣不高，教師就扮演大哥哥大姐姐的角色，多鼓勵他們開口講英語。平常對話使用英語， 熟悉英語在實際中的運用，既練了聽，也練了說，男生女生都有濃厚興趣積極地參與到教學(xué)中來。

第3篇

成績明顯不如女生。從高分段來看2012年中考100以上全校26人女生16人男生10人，還有差距。50分以下男生人數(shù)明顯多于女生。

2.許多男生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，英語成績差讓許多理科比較好的男生無緣進(jìn)入示范性高中的大門。

3.有好多男生到了八年級下半學(xué)期就放棄了英語的學(xué)習(xí)，對其他課也逐漸失去了興趣。

許多學(xué)者的研究都表明，女生普遍在學(xué)習(xí)焦慮上低于男生，女生在這初中階段智力和認(rèn)知水平的發(fā)展比男生快，語言學(xué)習(xí)上更具有天賦，學(xué)起英語來明顯感到比男生容易，而且在日常學(xué)習(xí)中女生更愿意接近老師，與老師保持一種較男生更為密切的關(guān)系，這在學(xué)習(xí)中較好地降低了她們的焦慮。

二 下面是作者對該校九年級男生的一項關(guān)于學(xué)習(xí)英語焦慮的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果顯示；

1.百分之七十的男生表示不喜歡上英語課。

2.在英語課上說英語時，男生有百分四十找不到自信。

3.上英語課時有百分之二十的男生老想一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事。

4.英語課上自愿發(fā)言時有許多男生感到很尷尬。

5.有百分之二十五常常希望最好不用去上英語課。

6.許多男生認(rèn)為英語課是最令他們頭疼的一門課程。

三 焦慮的原因分析

造成學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒的原因有很多種。1.農(nóng)村小學(xué)階段師資力量令人擔(dān)憂。

作者所在的地區(qū)英語教師嚴(yán)重短缺，農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專業(yè)的英語教師。這些只經(jīng)過短期培訓(xùn)的教師不會音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn)，不懂英語教材教法，學(xué)生到了七年級學(xué)了四年的英語有一半的男生生已失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.初中階段的男生比較好面子，怕自己在課堂上說錯同學(xué)和老師笑話，在課堂上不主動舉手，不主動回答問題，時間一長害怕上英語課，英語成績越來越差。

3.有的學(xué)生有的是因為自我期望值過高，遇到挫折，信心不足，久而久之形成焦慮。

4.學(xué)生自身的性格和家庭影響，許多男生腦袋聰明英語很差，就是因為這些學(xué)生懶惰，不吃苦，不愿花時間背單詞背課文，沒有積累下詞匯，沒有語感，覺得英語難學(xué)，記不住忘得快。從而產(chǎn)生焦慮。

四.問題的解決

英語焦慮與其他類型的焦慮是不一樣的，它對英語學(xué)習(xí)的成績學(xué)習(xí)過程，考試成績，

英語焦慮感對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極影響，學(xué)生的英語焦慮感越強，英語成績越低。

英語交際能力，自尊心，自信心等有負(fù)面影響。作為一名農(nóng)村初中英語教師有必要掌握學(xué)生語言焦慮產(chǎn)生的原因，并探索出避免、減輕和消除學(xué)生焦慮情緒的方法，從而使英語學(xué)習(xí)變得更為輕松和高效。作者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的。

俗話說，興趣是最好的老師，在英語教學(xué)過程中，把枯燥無味的英語課變得生動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。做到這一點就要就我們教師首先要在新課的導(dǎo)入上下功夫，讓一堂課一開始就吸引學(xué)生，讓他們很快就投入到課堂上，新課的導(dǎo)入可以用多媒體導(dǎo)入，可以用游戲?qū)耄部梢杂脤嵨飯D片，視頻導(dǎo)入。

2.其次，豐富多彩的課堂活動也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

對于一些學(xué)生來說，一堂課40分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而

易見，諸如小組討論、二人操練、多人表演、小游戲、猜迷、唱歌等多種活動，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅鍛煉了學(xué)

生的聽說交際能力，而且活躍了課堂氣氛，學(xué)生興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了大

幅度的提高。

3小組合作學(xué)習(xí)也是個性化學(xué)習(xí)的需求。不同個性的學(xué)習(xí)者可以按自己的興趣和愛好去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以消除心理上的焦慮。例如，在課堂上，教師可以按學(xué)生的愛好和興趣，把學(xué)生進(jìn)行分組，實行分組教學(xué)。這種分組教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由地選擇所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行的。

4讓學(xué)生獲得成功的體驗

雖然我們常說“失敗是成功之母”其實沒有任何事比失敗能更快地扼殺動機。學(xué)生渴望成功。所以教師在教學(xué)中要充分保護(hù)這種內(nèi)在的成功欲望，給他們創(chuàng)造成功的機會，幫助學(xué)生減輕失敗的恐懼，克服英語學(xué)習(xí)焦慮。在教學(xué)中教師應(yīng)該掌握好試題的難度，適當(dāng)給予學(xué)生的作業(yè)面批面改，多鼓勵少批評，不斷肯定成績，讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的成就感和成功的喜悅之情。

5建立良好的師生關(guān)系。

俗話說“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系是消除學(xué)生焦慮的良藥，甚至有些學(xué)生是因為喜歡英語老師而喜歡學(xué)習(xí)英語。這就要求我們教師注意教學(xué)語言的藝術(shù)性，充滿愛心，教師還可利用家訪，與學(xué)生談心，與班主任交談等方式了解每一個學(xué)生。在一個寬松和諧的氛圍中，讓學(xué)生發(fā)揮其潛能，提高英語學(xué)習(xí)效率。以寬容的態(tài)度對待學(xué)生所犯的語言錯誤。

6教師的正確評價

學(xué)生信任教師，并樂于接受教育，有利于教師激發(fā)學(xué)生的自信，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)