計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)

一、現(xiàn)象：

一節(jié)四則混合運(yùn)算應(yīng)用題復(fù)習(xí)課上，我共計(jì)讓八位學(xué)生板演，結(jié)果讓人大跌眼鏡：八位學(xué)生式子全部正確，但有七位學(xué)生計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，而且這七位學(xué)生根本不是后進(jìn)生，有些甚至是比較好的學(xué)生。事后我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算能力的確差多了。在參加區(qū)教研室組織的新教材研討會(huì)時(shí)，與會(huì)的許多老師都談到學(xué)生的計(jì)算能力越來越差了。看來，學(xué)生計(jì)算能力弱不單是我所遇到的困難，而是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

二、思考：

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《高考考試說明》均將“合理、準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算能力”作為四大基本能力之一鮮明地提出來，由此不難看出運(yùn)算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力中的地位和作用。

培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中必須完成好的重要任務(wù)，更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

因此，作為數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真分析，準(zhǔn)確找出學(xué)生計(jì)算能力弱的原因，以便對(duì)癥下藥，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、調(diào)查：

經(jīng)過一個(gè)月的校內(nèi)調(diào)查，在同事的協(xié)助下，我們總結(jié)出學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況。

1、習(xí)慣不好，粗心大意。

如題目抄錯(cuò)：“÷”看成“＋”、“0.93”寫成“0.98”；“645”抄寫“654”之類的問題；答案抄錯(cuò)：把驗(yàn)算的結(jié)果抄成計(jì)算的結(jié)果或者算對(duì)了結(jié)果卻寫錯(cuò)等。還有學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。

2、口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱。

如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減出錯(cuò)較多。有些學(xué)生乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。

3、算理模糊，張冠李戴。

如：857 － 298 ＝ 857 － 300 － 2 ＝ 557 － 2 ＝ 555 298 300 ，已經(jīng)從 857 中多減 2 了，應(yīng)該加上 2 。再如：小數(shù)加減法教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，可學(xué)小數(shù)乘法時(shí)，一些學(xué)生常常就把末位對(duì)齊變成小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。

4、態(tài)度不端，求快出錯(cuò)。

部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題造成錯(cuò)算（如單位未統(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件）。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致錯(cuò)誤運(yùn)算。

四、對(duì)策：

我們根據(jù)找到的原因制定措施，對(duì)癥解決問題。

1、興趣引路，提升計(jì)算意愿。

“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)計(jì)算能力，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算。我以中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計(jì)算題教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景、開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，都收到了比較好的效果。同時(shí)，改善評(píng)價(jià)方法，像分小組競(jìng)賽、個(gè)人加分、評(píng)選計(jì)算標(biāo)兵、計(jì)算不出錯(cuò)的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)等方法。也確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡麄€(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了不同的感受，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)會(huì)有喜悅感；當(dāng)計(jì)算正確時(shí)會(huì)產(chǎn)生成功感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%會(huì)產(chǎn)生自豪感。這些不同的感受都會(huì)從他們的言行中表現(xiàn)出來

2、訓(xùn)練口算，提高計(jì)算能效。

口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。我們?cè)诰毧谒銜r(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅(jiān)持做到：“節(jié)節(jié)有口算，天天練口 算”，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練。每次練習(xí)都有明確的目的，恰當(dāng)?shù)囊螅⒁庑问降亩鄻有裕^好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。如，家庭口算，由家長(zhǎng)作好記錄，記下所用時(shí)間和正確題數(shù)，逐步提高難度。

3、優(yōu)化策略，強(qiáng)化計(jì)算方法。

在教學(xué)中，教師要做好必要的引導(dǎo)與示范。首先要弄清算理。計(jì)算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維，重法則輕算理的做法。教學(xué)中我始終堅(jiān)持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識(shí)前后融會(huì)貫通。其次，要培養(yǎng)科學(xué)有效的思考方法。因?yàn)榭茖W(xué)有效的思考方法可節(jié)省時(shí)間，提高準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計(jì)算方法，做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過程，教師給予及時(shí)的糾正和補(bǔ)充，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的計(jì)算方法。同時(shí)，我將計(jì)算題型歸類，讓學(xué)生一天練一個(gè)類型，隔天鞏固練一題，這樣有的放矢，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，有利于學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能。

4、日常入手，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣。

第3篇

（中國(guó)煤炭地質(zhì)總局第一勘探局，河北邯鄲056004）

摘要：地質(zhì)圖作為二維圖像，利用標(biāo)準(zhǔn)顏色和符號(hào)表達(dá)了復(fù)雜的時(shí)空關(guān)系，但是，需要受過專業(yè)培訓(xùn)的人來繪制與解譯。由于目前勘探形式的發(fā)展，需要高效、精確的地質(zhì)圖設(shè)計(jì)，而目前地勘單位的很多職工也越來越年輕化，在學(xué)校中沒有或受到的專業(yè)繪圖設(shè)計(jì)教育較少，另外，老職工的計(jì)算機(jī)制圖水平又急需提高，所以地勘單位進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖的培訓(xùn)極有必要。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)制圖；培訓(xùn)；必要性和可行性

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 09-0000-02

The Necessity and Feasibility of Computer Graphics Training

Zhong Ling,Wang Zhendong

(China's General Administration of Coal Geology,First Survey,Handan056004,China)

Abstract:The geological map as a two-dimensional images,colors and symbols using a standard expression of a complex spatial and temporal relationship,however,require highly trained people to draw and interpret.Exploration due to the current form of development requires efficient and accurate geological map design,and many of the current geological exploration units more and more younger workers,in schools or no education are less professional graphic design,In addition,older workers And urgent need to improve the level of computer graphics,computer graphics,so the geological prospecting units for the training is very necessary.

Keywords:Computer graphics;Training;Necessity and Feasibility

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的變革，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，更推動(dòng)了工程設(shè)計(jì)與工程繪圖手段和方法的革命。計(jì)算機(jī)輔助繪圖在工程中應(yīng)用范圍越來越廣泛，其應(yīng)用能力的好壞已成為衡量和評(píng)價(jià)工程設(shè)計(jì)、工程管理單位資格高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。因而，在地勘單位開展《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD》培訓(xùn)課程，對(duì)行業(yè)職工進(jìn)行系統(tǒng)全面的計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力的培養(yǎng)十分必要。

一、計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD系統(tǒng)概述

CAD是Computer Aided Drawing的縮寫，其含義是計(jì)算機(jī)輔助繪圖。問世于1964年，直到1982年才被廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用范圍越來越廣泛，已成為工程技術(shù)人員特別是機(jī)械設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師、園林工程師、電子工程師以及其他部門工程師從事工程繪圖的必備工具之一。

CAD系統(tǒng)種類較多，有機(jī)械類CADKEY（美國(guó)CADKEY公司）和Micro Station（Microsoft公司），汽車設(shè)計(jì)類CADD與Autodesk公司的AutoCAD等。其中，AutoCAD在國(guó)內(nèi)和國(guó)際計(jì)算機(jī)輔助繪圖系統(tǒng)中占重要位置，擁有大批用戶，成為各類工程設(shè)計(jì)均較為適宜的計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)。

AutoCAD作為CAD的工具，是一個(gè)功能極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、繪圖的通用軟件包。具有對(duì)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境要求不太高，兼容性好，方便用戶開發(fā)等優(yōu)點(diǎn)。

二、計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD與傳統(tǒng)繪圖方式的優(yōu)劣

計(jì)算機(jī)輔助繪圖AutoCAD系統(tǒng)與傳統(tǒng)繪圖方式相比，具有很強(qiáng)的優(yōu)越性。

（一）簡(jiǎn)單易用

與傳統(tǒng)繪圖方式相比更舒適。不需大型繪圖板、丁字尺、三角板、圓規(guī)、鉛筆等一系列繪圖工具。只需一臺(tái)計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的輸入輸出設(shè)備即可，其繪圖規(guī)則仍然按基本的設(shè)計(jì)知識(shí)來繪制圖形。

（二）繪圖精度高

具有更高的精度。AutoCAD的放大功能可以將圖形中的任一小部分放大，畫起來更得心應(yīng)手，畫好后又可將圖形還原，誤差大大減小，這是傳統(tǒng)繪圖方法無(wú)法比擬的。

（三）繪圖速度快

AutoCAD具有外部輔助特性和編輯功能，可以大大提高圖形設(shè)計(jì)與繪制的速度，比人工繪制更快、更準(zhǔn)確且更有權(quán)威性。可以利用外部編輯命令做成各種專業(yè)圖庫(kù)供設(shè)計(jì)人員調(diào)用，如將建筑設(shè)計(jì)常用的門窗、各種建筑材料、尺寸、工程常用的建筑衛(wèi)生設(shè)備等制成圖庫(kù)。

（四）操作方便

使用AutoCAD繪制的圖形比手工繪制更清晰、更方便；能夠迅速的繪制或刪除圖形，且刪除圖形時(shí)不會(huì)留下任何痕跡；可以對(duì)圖形或?qū)嶓w的某一部分進(jìn)行取舍，可以儲(chǔ)存圖形特征，供以后繪圖調(diào)用。與此同時(shí)，還能檢測(cè)關(guān)鍵部位的設(shè)計(jì)，如機(jī)械設(shè)計(jì)師可以在一張機(jī)械圖上方便的、精確地、合乎比例的繪制齒輪或凸輪，并能夠在圖中檢測(cè)公差，零件之間還可以隨意地組合、匹配、存儲(chǔ)和再現(xiàn)。

三、開展《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD》培訓(xùn)的必要性

（一）工程設(shè)計(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要

當(dāng)今世界，沒有任何一項(xiàng)技術(shù)比計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展得更快。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及，推動(dòng)了工程設(shè)計(jì)與管理手段的革命，“九五”期，CAD技術(shù)（特別是“甩圖板”工程）成為工程技術(shù)改革發(fā)展推廣的重點(diǎn)項(xiàng)目。1994年建設(shè)部以〔490號(hào)〕文件下發(fā)關(guān)于重點(diǎn)推廣應(yīng)用10項(xiàng)新技術(shù)中其一就是“現(xiàn)代化管理技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用”，并提出在建筑設(shè)計(jì)單位率先實(shí)現(xiàn)工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)繪制計(jì)算機(jī)化，對(duì)施工企業(yè)也明確規(guī)定一級(jí)施工企業(yè)，計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)到每百名管理人員及工程技術(shù)人員10臺(tái)以上，企業(yè)在工程招投標(biāo)、預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)、工程管理和企業(yè)日常管理普遍應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件，并逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)連網(wǎng)，對(duì)于二級(jí)以下施工企業(yè)，計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)到每百名管理人員及工程技術(shù)人員8臺(tái)以上，企業(yè)利用已有的軟件成果對(duì)50%以上的工程項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)應(yīng)用管理。與此同時(shí)，機(jī)械部、電子部也把計(jì)算機(jī)輔助工程設(shè)計(jì)、繪圖作為工程設(shè)計(jì)改革發(fā)展重點(diǎn)，建立以CAD開發(fā)應(yīng)用為龍頭，逐步實(shí)現(xiàn)人工智能、模糊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、CAD/CAM（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與輔助制造）一體化格局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年建設(shè)部科技進(jìn)步獎(jiǎng)中，應(yīng)用CAD技術(shù)的占11項(xiàng)，占全部獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的23%，而1997年則達(dá)到18項(xiàng)，占全部獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的31%，其中“工程設(shè)計(jì)CAD發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及‘甩圖板’對(duì)策研究”被列為“九五”期間國(guó)家重點(diǎn)研究課題和重點(diǎn)推廣項(xiàng)目。因而，順應(yīng)工程設(shè)計(jì)、繪圖形勢(shì)發(fā)展的需要，培訓(xùn)《計(jì)算機(jī)輔助繪圖AutoCAD》課程十分必要。

（二）工程設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要

如今的社會(huì)，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的年代，時(shí)間就是效益，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短設(shè)計(jì)周期，出圖美觀大方成為工程設(shè)計(jì)的前提條件。以建筑裝飾工程為例，按照傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，裝飾施工圖一般較為粗糙，施工圖中裝飾線條的尺寸、比例一般靠經(jīng)驗(yàn)估計(jì)或預(yù)測(cè)，裝飾施工過程中返工現(xiàn)象屢見不鮮，甚至根本達(dá)不到意想的效果，造成人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)。

應(yīng)用CAD技術(shù)，在施工前可以進(jìn)行工程布置的計(jì)算機(jī)模擬，從計(jì)算機(jī)的顯示屏上觀察與分析模擬工程布置的效果，并可在屏幕上修改，解決了設(shè)計(jì)與實(shí)際工程的脫節(jié)。

（三）企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的需要

當(dāng)今社會(huì)，人才濟(jì)濟(jì)，如何在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中立足?這需要知識(shí)和能力。誰(shuí)擁有了先進(jìn)的技術(shù)、過硬的本領(lǐng)，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。“坦克學(xué)院的畢業(yè)生不會(huì)開坦克”，聽起來好像是笑話，現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)能力總體呈下降的趨勢(shì)，而且與專業(yè)相關(guān)的其他技術(shù)能力在學(xué)校期間他們也沒有得到培養(yǎng)，它實(shí)際上從一個(gè)側(cè)面反映了教育的悲哀，教育的滯后。如何趕上信息革命的浪潮，需要企業(yè)的教育思想、手段的根本變革，改革傳統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)手段，提高計(jì)算機(jī)輔助繪圖能力成為提高職工應(yīng)用技術(shù)能力，增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求。

（四）專業(yè)發(fā)展的需要

縱觀各工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，都把計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理圖形能力作為人才培養(yǎng)要求的基本條件之一。由于目前計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)學(xué)科專業(yè)，同時(shí)也為地質(zhì)勘探提供專業(yè)服務(wù)，提高了繪圖效率，已經(jīng)使圖形更加精確。如果企業(yè)要在工程設(shè)計(jì)上立于不敗之地，就必須對(duì)從事生產(chǎn)的員工，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高員工的專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖水平。由于目前，地質(zhì)報(bào)告的附圖中，國(guó)家相關(guān)機(jī)關(guān)要求提供電子版圖件，有AutoCAD的格式要求，也有其他繪圖軟件的格式要求。

四、培訓(xùn)《計(jì)算機(jī)繪圖AutoCAD》課程的可行性

最近幾年，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件性能的迅速提升和價(jià)格的大幅度下跌，使得以前必須用大中型計(jì)算機(jī)或圖地勘單位培訓(xùn)本課程打下了良好的硬件和軟件基礎(chǔ)。

AutoCAD作為一種計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與輔助制圖工具，由于其編輯功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，已經(jīng)被很多單位應(yīng)用于圖形數(shù)字化生產(chǎn)，從而產(chǎn)生出很多AutoCAD環(huán)境下的數(shù)字圖形。只有加強(qiáng)本單位職工的AutoCAD制圖水平才能與其他地勘單位進(jìn)行溝通、交流，如果職工計(jì)算機(jī)繪圖能力不強(qiáng)，單位實(shí)現(xiàn)不了數(shù)字制圖，達(dá)不到高效、準(zhǔn)確，將在地勘市場(chǎng)中喪失競(jìng)爭(zhēng)力。