如何高效學習范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質如何高效學習文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1、最重要的一點：勞逸結合，在疲勞的時候注重休息。在需要玩的時候抓緊玩，在需要學習的時候，鉆進學習中來，保證自己的意識能夠完全投入，更要注意自己的休息，保證睡眠。

2、提起預習課程內容，保證老師講的時候能夠第一時間得到響應。在學習的時候，做一個有心人，提前預習課程內容，在老師講課的時候能夠想起自己預習的內容，串聯(lián)起來。

3、每天保證充足的睡眠，睡眠質量要提高。保證每天高質量的睡眠，保證自己的睡眠時間有所固定，并且每天睡眠質量得到保證，堅持每天早睡早起，堅持下來就是勝利。

4、注意身體健康，多加強鍛煉。在閑暇的時候，多去進行體育活動，鍛煉好一個比較好的身體至關重要，加強身體鍛煉，保證自己的身體能夠得到保障，身體是最大的本錢。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇

    一、充分給學生創(chuàng)造“想”的空間。

    培養(yǎng)學生一個“敢”字,鼓勵他們毫無顧及的盡情去想,合理的去想。如學《誰說沒有規(guī)則》時,創(chuàng)設情景,觀看電視中有規(guī)則的和諧的生活情境的片斷,讓學生看后談體會,學生便聯(lián)想到如果沒有了規(guī)則,人們生活的情景,這樣以來,使學生的思維一下子超越了書本。

    二、讓學生多“看”。

    讓學生多觀看、觀察。給充足的時間去觀察,通過“看”發(fā)現(xiàn),在此基礎上去主動學習知識。如學習《美麗的集郵冊》中感受祖國美好的風光時,采用課件出示祖國山河的風光圖片,由學生盡情地觀察、欣賞,再據(jù)自己觀察和發(fā)現(xiàn),給圖片題一個與圖同樣美麗的名字。然后將圖片的原名對照自己題的名,比較誰好,為什么?這樣學生在充分“看”的基礎上進行探求并創(chuàng)造性地學到了知識。

    三、讓學生多“說”。

    學生思維的合理性通過語言表達出來,這樣通過他們的說,了解學生是怎么想的,是如何達到思維的合理性的。老師給學生創(chuàng)設了暢所欲言的自由空間,真正做到課堂教學的氛圍和諧、民主,給學生一片自主探究的藍天。如可以分“指名說、上臺說、小組說、問答式的交流說”等方式;以學生“補充說、總結說、修改說、更正說、綜合說”等內容來鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力及快速組織語言能力。

    四、讓學生盡可能地去“演”。

    學生通過親眼去看、去體驗、去想象,從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息演下來,描繪出來,再用語言表達出來,使學生在課堂上更好的將手和大腦都動起來,克服學生上課只用耳聽。激起了學生主動探究的意識和興趣,培養(yǎng)了學生動腦和動手的能力,學生在探究怎樣演這一過程中,也就明白了文中所表現(xiàn)的內容以及表達的情感,比老師講出來的效果好多了。

    五 讓學生多動動手去“做”。

    學生自己動手做的過程,實際上也包含了思維與探究的過程,在此就要為學生設計、提供做的時間和必要的物質條件。如在期末復習成語時,改變以往老師將一冊的成語找出來,讓學生抄、讀、記等,而是相信學生,放手讓學生自己去讀課文,自己去找、去抄、去積累,還要求學生比一比,誰能將一冊中所有成語全找出來。這樣學生在自己找的過程中充分體現(xiàn)了學生的自主性、積極性。

    六、在質疑與批判的氛圍里,發(fā)散思維。

    讓學生敢于站在生活的角度上質疑課文內容批判不認同的思想與行為,展示思維過程。在這里營造寬松的環(huán)境,要求學生堅持真理,遵循事物的客觀規(guī)律,敢于懷疑前人,不唯書,不唯上。如學《散落的鈔票》一課時學生在敬佩路人拾金不昧的精神的同時,還針對現(xiàn)在生活中人們存在的自私自利的種種現(xiàn)象,談出學生自己的經(jīng)歷、想法,進行合理的想象。批判不道德的行徑,從而加強了對文章中心的把握。又如學《“掃一室”與“掃天下’》時,學生大膽地說:“陳蕃平時都不愛打掃房間,還想治理天下大事,簡直是做夢”。學生語言雖然淺顯,但能結合自己已有的知識經(jīng)驗進行了合理的分析,大膽懷疑、敢于創(chuàng)造性的接受知識,充分地展示了學生合理的思維過程。

    七、多教學生學習“方法” 。

第3篇

一、如何劃分學習小組

合作學習小組通常由6名學生組成，要使小組合作學習能夠正常運行，合作富有成效，就必須做好以下幾件事：

1.選一名得力的小組長

組長是老師的小助手和代言人，應該具備以下條件：（1）有很強的組織和協(xié)調能力；（2）有很強的口頭表達能力；（3）學習成績優(yōu)秀；（4）要有很強的責任心和集體榮譽感。

2.起一個響亮的名字

通過小組討論統(tǒng)一意見后決定。

3.編一個相應的代號

可以將6名小組成員按學習能力劃分為AA、BB、CC三個層次，每個同學代號A1、A2、B1、B2、C1、C2。

4.有一個簡單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌、組徽、組旗

5.制定小組的共同奮斗目標

有了共同的奮斗目標，大家才有了方向和動力。奮斗可以是一年甚至三年的，也可以是每天的，甚至是每一節(jié)課的。

6.制定個人的奮斗目標

在共同的奮斗目標的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標。同樣的，個人的奮斗目標也可以是長期的和短期的。

二、如何培訓小組長和小組

1.明確小組長的作用

（1）團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學角色。

（2）組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標。

（3）及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周期，月月清。

（4）組織小組成員利用好自主學習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。

（5）負責維持本組同學的學習紀律。

2.培訓小組長

首先，明確組長的責任和作用；其次，定期召開小組長會議。再次，給小組長加“自助餐”。小組長為同學服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。

3.小組成員的培訓

（1）加強學生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，教會差生學習，把知識讓差生也學得懂的過程，也是自己消化、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己的學習，反而更能提高自己的水平。

（2）給差生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點地培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心。

（3）轉變傳統(tǒng)的學生評價方式。在學生日常管理中，都以小組為單位進行評價，個人成績不再凸現(xiàn)，以此強化學生的團隊意識。

4.深入研究指導學生搞好分層討論，分層達標

堅持小組討論“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，先讓同層次學生AA、BB、CC進行討論，然后小組對綜合討論中不會的問題及時反饋給老師。

三、小組評價策略

1.等級加分型

（1）小組的1～6號成員基本上是學習成績和學習能力從高到低的體現(xiàn)。這樣，才能做到小組成員的公平競爭。

（2）回答問題時可實行搶答或小組輪流回答，小組的幾號成員回答問題滿分便是幾分。如1號回答滿分為1分，3號回答滿分為3分，5號回答滿分為5分。

（3）教師根據(jù)學生回答問題的準確程度進行賦分。

（4）每節(jié)課后由負責記分的同學記錄好各小組得分。

2.學生自評

自評的過程就是一個反思的過程。通過自評，便于查找和發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以利于改進。

3.小組互評型

（1）老師在課前說明本節(jié)課采用小組互評的方式，使學生能夠對自己展示或評價的題目進行討論，以便明確答案、明確標準，使自己在評價時能夠有所準備。

（2）評價時老師可以點評價小組的任意一名學生進行評價，以免出現(xiàn)評價小組只有一個人進行評價，其他人因為沒有任務而導致懶散、走神的現(xiàn)象。

（3）評價小組先對展示小組進行展示的內容進行補充，再進行評價。

（4）評價內容：展示小組內容的準確性、完整性、條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。

4.教師評價

以鼓勵為主要手段對學習小組進行評價。老師點名的時候可以根據(jù)問題來選擇程度不同的學生回答，借機進行鼓勵，使學生的自信心得以增強，從而增強了學生參與小組討論的積極性。

5.班級評價

每周對小組在一周內的成績進行匯總，評出小組的等第，讓每個小組都能明確自己在班級中的位置。并根據(jù)小組的成績采取不同方式的獎勵和相應的懲罰，使學生對自己小組的成績在乎

起來。

四、小組獎勵策略