中學(xué)生夏季安全教育范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)中學(xué)生夏季安全教育文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

周末，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生夏季安全教育第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。

在節(jié)目中，通過(guò)案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻；若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。

第2篇

[關(guān)鍵詞]文化素質(zhì)教育 文化博弈 文化安全

[中圖分類號(hào)]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）01-0212-02

文化安全是當(dāng)今全球化時(shí)代一個(gè)民族或者國(guó)家生存和發(fā)展的戰(zhàn)略，與國(guó)家整個(gè)安全體系息息相關(guān)，它是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、政治安全、軍事安全的基礎(chǔ)，更是確保國(guó)家安全體系健康運(yùn)行的重要保障。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，文化建設(shè)的投入不斷加大，我國(guó)的文化教育水平有了很大提高，但同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，就整體而言，還存在著發(fā)展過(guò)于粗放，監(jiān)管力度不足等問(wèn)題。因此，加大大學(xué)生文化安全教育就成為了文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，從青年一代樹(shù)立正確的文化意識(shí)，防止文化異化現(xiàn)象的出現(xiàn)，整合政治文化，捍衛(wèi)文化安全。

一、文化博弈視域中的安全意識(shí)的構(gòu)建

（一）引導(dǎo)樹(shù)立正確的安全文化意識(shí)

在如今的國(guó)際大環(huán)境下，全球化是一種趨勢(shì)。然而，這種趨勢(shì)并不意味著吞沒(méi)。每個(gè)國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的文化體系。只有做到保障自己的文化安全，對(duì)特定國(guó)家的文化保持自身體系完整性、風(fēng)格的獨(dú)特性和創(chuàng)新功能的強(qiáng)勁性，才能維持民族文化的生存與發(fā)展。隨著國(guó)家與民族之間的交流越來(lái)越密切，不同文化之間的沖突和融合就在所難免。只有那些擁有豐富的文化要素和健全的結(jié)構(gòu)文化，才能在如今的文化大沖擊下保持良好的文化生命力。也只有保持自己本國(guó)文化的內(nèi)涵不被侵蝕，運(yùn)行機(jī)制保持流暢，才能使本國(guó)文化一直傳承下去。宏觀整個(gè)人類的歷史，就是不同文化之間的碰撞。在多元的世界文化中，各自國(guó)家文化都有各自的特點(diǎn)，都有不同于其他文化的地方，這也是文化風(fēng)格的獨(dú)特性。正是這種獨(dú)特性才構(gòu)成了如今豐富多彩的世界文化，也正是這種獨(dú)特性，才使某些文化能夠在眾多的文化之中脫穎而出，得到人類的認(rèn)可和弘揚(yáng)。總之，要想在世界大文化背景下，本國(guó)傳統(tǒng)文化不被湮沒(méi)與消解，而被發(fā)揚(yáng)光大，保持強(qiáng)大生命力與可持續(xù)發(fā)展，特有的民族特色和創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵。我們也需要提高自己的文化安全意識(shí)，不斷警醒與加強(qiáng)防范意識(shí)，才能使自己的文化立于不敗之地。

（二）注重文化創(chuàng)新，加強(qiáng)文化安全

我們說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)持并非固守和僵化，而是拋棄封閉和落后保守，理性主動(dòng)和開(kāi)放地吸取外來(lái)文化的精華。縱觀當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新型知識(shí)理念。創(chuàng)新是整個(gè)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的源泉。發(fā)展文化創(chuàng)新，第一是樹(shù)立平等理念，使每一個(gè)體都能在公平公正的環(huán)境氛圍中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造財(cái)富、追求利益的平等；第二是培養(yǎng)有序的組織理念，通過(guò)高度的組織性、協(xié)調(diào)性為平等自由提供最大限度的發(fā)展空間，使各項(xiàng)工作有序平衡發(fā)展；第三是完善制度理念，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要由法律、契約、談判、監(jiān)督和管理等各種因素組成，這都需要強(qiáng)有力制度的保障。只有在傳統(tǒng)文化的現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從根本上發(fā)展和完善我們的平等、組織和制度理念，將文化內(nèi)涵融會(huì)貫通到日常工作的各個(gè)細(xì)節(jié)中，才能在全球化的博弈中處于優(yōu)勢(shì)，并使我國(guó)的文化保持活力。

二、中國(guó)大學(xué)生文化教育與引導(dǎo)的基本對(duì)策

（一）強(qiáng)化大學(xué)生文化博弈能力，加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)

要讓廣大青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到，文化博弈并不是單純的理論問(wèn)題，而是具有很深的現(xiàn)實(shí)意義。需要從國(guó)家文化繁榮、民族復(fù)興的高度，加強(qiáng)本國(guó)文化與外來(lái)文化博弈的理念。隨著我國(guó)改革開(kāi)放，與其他國(guó)家的往來(lái)也不斷加深，世界各國(guó)、各民族的文化競(jìng)相綻放，文化與文化的碰撞更是達(dá)到空前的廣度和深度。所以，要求我們要維護(hù)文化，其關(guān)鍵是要走將本民族文化躋身于全球化中發(fā)展的戰(zhàn)略。可以說(shuō)，文化戰(zhàn)略就是人類的生存戰(zhàn)略。這就要求文化的發(fā)展和進(jìn)步必須符合歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步潮流。

（二）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化

建立中國(guó)特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，能使全國(guó)各族人民的凝聚力得以加強(qiáng)，并能起到激勵(lì)的作用。文化的健康繁榮發(fā)展，也是我國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。提高大學(xué)生的文化安全意識(shí)，并不只是讓其完全拒絕。因?yàn)橐环N文化只有在不喪失自身傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，才能使我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰。發(fā)展先進(jìn)文化的精髓是守護(hù)本民族文化經(jīng)典之根基，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，主要任務(wù)是妥善處理好文化發(fā)展與政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)之間的互利關(guān)系，使其能同步發(fā)展，相輔相成；要妥善處理文化教育信息化和文化產(chǎn)品管理開(kāi)放的關(guān)系，盡快掌握先進(jìn)的信息化核心技術(shù)。實(shí)現(xiàn)教育、開(kāi)發(fā)與管理應(yīng)用并舉，從而更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益，做大做強(qiáng)我國(guó)的文化信息產(chǎn)業(yè)，提高大學(xué)生的文化安全意識(shí)與文化博弈能力，進(jìn)而達(dá)到國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展的目的。

（三）求生存，謀發(fā)展，構(gòu)建國(guó)家文化安全的主體構(gòu)架

一個(gè)國(guó)家民族要自立于世界民族的舞臺(tái)，就要滿足國(guó)家生存、安全的需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。只有生存安全得到保障，發(fā)展才會(huì)有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)民族在繁衍生息中，文化是演繹自身特色的重要工具，因此，豐富的文化內(nèi)涵是凝聚和整合民族和國(guó)家一切資源的根本力量，任何一種角度對(duì)文化的褻瀆都關(guān)系到一個(gè)民族和國(guó)家生存的安危。因此，深入整合文化安全系統(tǒng)就成為關(guān)乎一個(gè)民族生存安全的一種戰(zhàn)略性指標(biāo)。要構(gòu)建完善的文化安全系統(tǒng)，首要任務(wù)是延續(xù)本民族傳統(tǒng)文化精華，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化共同發(fā)展的目的，從而構(gòu)建更多、更可靠的安全屏障。縱觀社會(huì)的發(fā)展可以得到結(jié)論：構(gòu)建完善的國(guó)家文化安全系統(tǒng)是基于國(guó)家文化安全對(duì)于國(guó)家整體安全的重要性而提出來(lái)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

三、對(duì)大學(xué)生政治性思想素質(zhì)進(jìn)行文化價(jià)值定位

文化引領(lǐng)思想，思想養(yǎng)成（決定）品格，品格決定（鑄就）人生。從文化培養(yǎng)入手，深入大學(xué)生細(xì)節(jié)教育，對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成高尚的文化品質(zhì)擁有積極的推動(dòng)作用。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)行，我國(guó)教育事業(yè)日新月異，高等教育事業(yè)也得到了穩(wěn)定發(fā)展，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我們必須認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生文化價(jià)值定位對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)起著決定性作用。

（一）提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)主要包括：政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)。在身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，思想政治素質(zhì)就決定著心理品格素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的高低，因此，只有各方面素質(zhì)均衡培養(yǎng)，共同發(fā)展，才能使大學(xué)生自身素質(zhì)健全，從而為文化教育工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建完善的大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方案

大學(xué)，是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的雙優(yōu)型綜合人才。高等教育應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)。加大大學(xué)生素質(zhì)教育的投入力度，引領(lǐng)學(xué)生不斷完善自我，培養(yǎng)自身的素質(zhì)，形成健全的文化品格。近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國(guó)家迫切需求大量能夠推動(dòng)祖國(guó)繁榮發(fā)展的高級(jí)型人才，以推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要想成為一名出色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的偉大事業(yè)助力。

（三）完善大學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)制

如何在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中逐漸完善大學(xué)生綜合素質(zhì)機(jī)制，是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育工作中的首要問(wèn)題。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育是一個(gè)長(zhǎng)期性問(wèn)題，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。因此，在開(kāi)展中就必須形成完善的教育機(jī)制，才能保證綜合素質(zhì)教育正常進(jìn)行。

社會(huì)主義道德教育的最終目的是為了引導(dǎo)廣大青年學(xué)生形成健康明確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任心和公德心。高等學(xué)校是科學(xué)、文化、知識(shí)的創(chuàng)造基地和傳播媒介，更肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。因此，高等學(xué)校最根本的任務(wù)是提高受教育者的科學(xué)、文化知識(shí)水平及素質(zhì)。

中華民族璀璨而博大精深的傳統(tǒng)文化影響著一代又一代的華夏子孫，一個(gè)全方面發(fā)展的民族，必須具有穩(wěn)固的知識(shí)結(jié)構(gòu)和細(xì)膩的文化內(nèi)涵。正如我們所知：知識(shí)是一種無(wú)形的而具有一定價(jià)值的資本，是建立社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)黨的最高理想，扎實(shí)精湛的文化知識(shí)是首要保障，教育是創(chuàng)造一個(gè)積極向上的民族的根本手段，在高等人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)做到：進(jìn)一步深化學(xué)生文化內(nèi)涵積累工作，積極開(kāi)展知識(shí)講座等一系列形式的文化建設(shè)活動(dòng)；強(qiáng)化學(xué)生的文化水平功底，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，著重大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉。為培養(yǎng)全方面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打好堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張志剛.安全困境與和平崛起[M].吉林：吉林人民出版社，2006：167.

[2]劉建國(guó).安全文化建設(shè)初探[J].理論學(xué)習(xí)，2006（3）：40-43.

[3]將秀敏，林紅霞.全球化背景下我國(guó)的文化安全問(wèn)題解析[J].大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）：26-28.

[4]趙英臣.全球化背景下的中國(guó)文化安全——西方文化霸權(quán)主義對(duì)中國(guó)文化安全的沖擊和挑戰(zhàn)[J].蘭州學(xué)刊，2010（6）：

第3篇

生命教育的研究狀況：明確提出生命教育的學(xué)者是美國(guó)的杰?唐納?華特士。早在1968年，他即倡導(dǎo)和實(shí)踐生命教育思想。探討必須關(guān)注人的生長(zhǎng)發(fā)育與生命健康的教育真諦。生命教育一經(jīng)提出之后，很快就波及許多國(guó)家和地區(qū)，并逐步地形成了一種新地教育思潮。20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)實(shí)施和全面推進(jìn)的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，這在一定的意義上也可以說(shuō)就是開(kāi)展生命教育。新一輪的課程改革的核心理念就是以人為本，和諧發(fā)展，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的好公民，體現(xiàn)了生命的自主性與創(chuàng)造性。這實(shí)際上就是締造了學(xué)生的價(jià)值取向，讓學(xué)生關(guān)注自身生命的價(jià)值，提升生命的價(jià)值，進(jìn)行生命教育。知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維一體的教育目標(biāo)，體現(xiàn)了師生生命發(fā)展的整體性與個(gè)體性。它明確指出教育作為一種直面人的生命、為著提升人的生命質(zhì)量的事業(yè)，必須重視對(duì)生命的理解，并在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)生命的基本特性。

生命教育是現(xiàn)代教育課程整合的趨勢(shì)。在學(xué)校教育過(guò)程中，我們過(guò)去也一直在強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的道德教育、環(huán)境教育、安全教育、賭、毒、黃的預(yù)防教育等等，但在實(shí)際操作中往往流于說(shuō)教、走活動(dòng)式的過(guò)場(chǎng)，而沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)在課程意義上的統(tǒng)籌。因此開(kāi)設(shè)生命教育課程，也是課程資源整合的需要。而開(kāi)設(shè)相對(duì)獨(dú)立的生命教育課程，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)理想教育、環(huán)境教育、安全教育、價(jià)值觀教育、感恩教育、傳統(tǒng)教育、禁毒教育的課程整合，以生命教育理念進(jìn)行統(tǒng)整，從而使教育趨向完整。

二、中學(xué)生生命安全教育原因

我們學(xué)校位于福建省永春縣西南位置，校門口往南通往仙游莆田，往西北是縣城的車站正對(duì)面是通往縣城城區(qū)，是交通要道，車流量非常大，部分學(xué)生平時(shí)騎自行車會(huì)不按交通規(guī)則來(lái)行駛，而是反向行駛，這在車輛流動(dòng)量大的情況下，是非常危險(xiǎn)的，所以對(duì)他們進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行；況且，我們學(xué)校還是外來(lái)工子女就讀的學(xué)校，這些外來(lái)工子女的父母平時(shí)都會(huì)疏于管教，經(jīng)常節(jié)假日都是孩子一個(gè)人在家，那么，對(duì)于他們進(jìn)行安全教育就更加的重要。近年來(lái)，有關(guān)我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、火災(zāi)、自殺等死亡事故的不斷上演，特別是這幾年不斷發(fā)生的地震，許多學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解，不擅于保護(hù)自己，導(dǎo)致悲劇不斷發(fā)生。因此，在教育教學(xué)中生命教育，就可以對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上對(duì)的生命的認(rèn)識(shí)，努力達(dá)到學(xué)生珍愛(ài)生命、教師關(guān)愛(ài)生命、學(xué)校充滿生命的和諧境界。才能幫助中學(xué)生開(kāi)始探索與認(rèn)識(shí)生命的意義，了解生命的有限性，欣賞生命、珍愛(ài)生命、體驗(yàn)生命，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)與理想，最終實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

三、中學(xué)生生命安全教育對(duì)策

（一）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

學(xué)校每學(xué)年與全體學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂安全工作責(zé)任書(shū)。其主要內(nèi)容為囊括了學(xué)生在校的各個(gè)方面，由學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任簽字，并存放在學(xué)校。

（二）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)

學(xué)校安全管理千頭萬(wàn)緒，為此，必須緊密聯(lián)系社情、校情，根據(jù)不同時(shí)期安全工作的重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)部署。

夏季來(lái)臨后，隨著氣溫上升，下水游泳、洗澡、嬉水的人群日漸增多，預(yù)防溺水成為學(xué)校安全教育的主題。每年夏季來(lái)臨前，我校就下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好防溺水安全教育工作的通知》，要求全校學(xué)生以“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”為主題，有針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)防溺水宣傳教育活動(dòng)。一加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)個(gè)別學(xué)生，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)聯(lián)系，有針對(duì)性地家訪或約見(jiàn)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，齊抓共管，形成合力，有效防止學(xué)生溺水等惡性事故的發(fā)生。二召開(kāi)主題班會(huì)。舉行“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題班會(huì)，同時(shí)上好一節(jié)預(yù)防溺水安全教育課。引導(dǎo)學(xué)生討論，講述自己校園、家庭周邊存在的容易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶和水域；要發(fā)動(dòng)學(xué)生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件防范措施及建議，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。三圍繞“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，要讓每位學(xué)生都知道“四不一會(huì)”的要求，即：在無(wú)家長(zhǎng)陪伴下不下水游泳；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不到無(wú)安全保障的水域游泳；不在上下學(xué)途中下江（河）池塘戲水玩耍；學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)。

入冬后，天氣變冷，是火災(zāi)、交通等事故的高發(fā)時(shí)期，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)冬季安全教育管理的通知》，要求各班重點(diǎn)做到“五個(gè)”高度重視：各班要根據(jù)本班具體情況有針對(duì)性地加強(qiáng)冬季安全教育，并在班務(wù)日志或班主任工作手冊(cè)上記載；各班要加強(qiáng)學(xué)生考勤，發(fā)現(xiàn)未到校上課學(xué)生要及時(shí)通知其家長(zhǎng)，并在班務(wù)日志或班主任工作手冊(cè)上記載，上報(bào)學(xué)校相關(guān)處室的要及時(shí)上報(bào)；教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，經(jīng)常提醒學(xué)生在上午、下午放學(xué)后不要在偏僻處逗留，能結(jié)伴回家的要結(jié)伴回家；放學(xué)后或雙休日不與社會(huì)閑雜人員交往，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，防止被哄騙、拐騙；行政值班人員、住宿班班主任、宿管相關(guān)人員要加強(qiáng)寢室檢查，杜絕寄宿學(xué)生不請(qǐng)假外出、晚上不在寢室或不請(qǐng)假回家住宿等現(xiàn)象；教室、辦公室和家里用燃煤取暖時(shí)要注意通風(fēng)換氣，防止煤氣中毒。

（三）及時(shí)警示，增強(qiáng)防范意識(shí)

學(xué)校要關(guān)注國(guó)內(nèi)外中小學(xué)發(fā)生的校園或?qū)W生安全事件，特別要高度關(guān)注區(qū)域內(nèi)危及師生生命安全事件，了解這些事件發(fā)生的原因，及時(shí)進(jìn)行警示教育，及時(shí)采取防止同類事件發(fā)生措施。我校就采取了警示教育，其效果是明顯的。

安全警鐘常敲響。教育部通報(bào)中指出：學(xué)生溺水死亡事故，多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū)；大都發(fā)生在周末；都發(fā)生在無(wú)人看管的江河、池塘等野外水域；大都發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴下水游泳時(shí)，有的是手拉手施救落水同伴致多人溺亡。根據(jù)教育部精神，主要是教育全體師生從這此事故中汲取深刻的教訓(xùn)，提高自我保護(hù)能力。

開(kāi)展家校互動(dòng)警示，根據(jù)工作重要程度，學(xué)校每年發(fā)出“家校互動(dòng)公開(kāi)信”，書(shū)面告知學(xué)校安全管理、學(xué)生行為習(xí)慣教育等方面重要事項(xiàng)，公開(kāi)信由家長(zhǎng)留存?zhèn)渫盎貓?zhí)”必須交學(xué)校保管，對(duì)增強(qiáng)家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)有一定作用。

（四）開(kāi)展演練，提高本領(lǐng)

為提高學(xué)生自保、自救本領(lǐng)，學(xué)校必須有計(jì)劃地安排緊急避險(xiǎn)逃生、消防滅火等演練活動(dòng)。調(diào)整《生命與健康》課程教學(xué)計(jì)劃，把安全出行、水的叮嚀等教學(xué)內(nèi)容提前到第一周，讓學(xué)生討論，讓學(xué)生對(duì)照課本體驗(yàn)救護(hù)等技能。

四、中學(xué)生生命安全教育的價(jià)值和意義