美術(shù)課教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)美術(shù)課教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?，在美術(shù)課堂中不能只進行技能教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們學(xué)會感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對于提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專題欣賞和在繪畫、工藝、設(shè)計等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們該如何上美術(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？

一、在技法分析中進行美術(shù)欣賞

古今中外，任何時期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。

如：我們傳統(tǒng)的中國畫和西方的油畫相比較，在線條方面，都具有流暢、有力、概括力強、表現(xiàn)力豐富等特點，不同的是：中國畫塑造形象以線描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣；而油畫則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確（如《蒙娜麗莎》）。中國畫偏重于寫意，講究“以形寫神”，追求“氣韻生動”、“形神兼?zhèn)洹?；而油畫偏重于寫實。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進行美術(shù)賞析的過程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫種不同流派的不同特點，幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。

我在上五年級專題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來，直觀對比，學(xué)生通過分析、比較、觀察很容易就會發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風(fēng)格：繪畫材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個清新淡雅，一個熱烈奔放。繼而再對學(xué)生進行相關(guān)美術(shù)知識的講解，學(xué)生有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上了解相應(yīng)的美術(shù)知識，對于中國畫、油畫、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點也就更加明晰了。

有人說：“欣賞是鎖，基礎(chǔ)知識是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風(fēng)格、中外美術(shù)畫種的特色，學(xué)生才能通過直觀感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫家寄托在作品中的情感和理想。

二、在人文情境中進行美術(shù)欣賞

一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬張作品中脫穎而出，得到人們的認同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點。美術(shù)欣賞教學(xué)不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。

如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫蝦就在家自己養(yǎng)，每天細心觀察，這種對待藝術(shù)的嚴謹態(tài)度，對學(xué)生來說觸動很大，對于理解齊白石的作品也就很容易了。

在欣賞梵高的《向日葵》作品時，先對學(xué)生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫布、油彩和畫具日復(fù)一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫家的生命里程，學(xué)生就會明白梵高為什么喜歡畫向日葵，他的色彩為什么那么充滿熱情與活力。學(xué)生通過分析，積極表達了自己對這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來表達自我，他畫的向日葵不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。

三、在豐富的生活元素中進行美術(shù)欣賞

羅克韋爾肯特曾說：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活?！彼囆g(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在教學(xué)中，對學(xué)生實施的應(yīng)當(dāng)是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應(yīng)該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個良好的教學(xué)情緒場。

如：在欣賞羅貫中的油畫《父親》的時候，當(dāng)學(xué)生看到畫中人物形象的那一刻時，都會受到深深地震撼，無意識的就與自己身邊的人物進行對比。他們會主動探求作者創(chuàng)作的時代背景和作品所產(chǎn)生的社會意義，理解作品的文化情境，追述畫中人物生活的時代背景與社會概況，而且與現(xiàn)代人的生活差異作一比較，進行原因的分析。這種觸景生情、潛移默化教育效果是不言而喻的。

第2篇

教材來源：小學(xué)五年級《美術(shù)》教科書∕人民美術(shù)出版社2017年版

內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《美術(shù)（上冊）》第01課

主

題：肖像藝術(shù)

課

時：共1課時

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品額感受與理解。

2.教材分析

本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣?，都是能夠打動觀眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。

3.學(xué)情分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學(xué)生幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品的評述方法。

2.通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認識、了解肖像藝術(shù)。

3.通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。

評價任務(wù)

1.

感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學(xué)會用文字對作品進行評述。檢測目標(biāo)一的達成。

2.

通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認識、了解肖像藝術(shù)。檢測目標(biāo)二的達成。

3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測目標(biāo)三的達成。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

談話導(dǎo)入

激趣導(dǎo)學(xué)

2分鐘

教師通過語言魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)肖像

相關(guān)知識

10分鐘

活動一

（3分鐘）

1.通過游戲“眼力大比拼”，學(xué)生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。

2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。

（完成目標(biāo)一）

1.

能正確識別不同身份人的眼睛。

2.

能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術(shù)不同的美。

（評價任務(wù)一）

活動二

（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。

（完成目標(biāo)一）

通過大膽猜想、仔細觀察畫面，表述直觀感受。

（評價任務(wù)一）

活動三（2分鐘）

分析、歸納欣賞方法。

提問：為什么同學(xué)們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。

（完成目標(biāo)一）

分享自己的欣賞方法。

（評價任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

感悟肖像

作品中人物的

內(nèi)心世界

6分鐘

活動一（1分鐘）

請學(xué)生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。

（完成目標(biāo)二）

能模仿并體會人物動作與表情。

（評價任務(wù)二）

活動二（4分鐘）

說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。

（完成目標(biāo)二）

1.

能揣摩人物的心理變化。

2.

能總結(jié)作品中人物情緒。

（評價任務(wù)二）

活動三

（1分鐘）

了解中外藝術(shù)家。（完成目標(biāo)二）

能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。

（評價任務(wù)二）

環(huán)節(jié)四

學(xué)習(xí)評述方法

嘗試評述作品

引導(dǎo)學(xué)生對作品進行評述。

《張卿子像》

（完成目標(biāo)三）

能分析藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞方法。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)五

藝術(shù)實踐

14分鐘

1.學(xué)生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。

2.組織學(xué)生小組匯報欣賞結(jié)果。

（完成目標(biāo)三）

能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報欣賞結(jié)果，其他小組成員補充。

（評價任務(wù)三）

環(huán)節(jié)六

展示評價

拓展升華

8分鐘

1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。

2.拓展升華，補充藝術(shù)作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。

（完成目標(biāo)三）

大膽表達自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進行欣賞，評述。

（評價任務(wù)三）

附：板書設(shè)計

第3篇

—廊坊市第四小學(xué)

高陽

大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術(shù)出版社小學(xué)第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術(shù)教學(xué)中的綜合實踐課。

教學(xué)目標(biāo)：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征，鍛煉學(xué)生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護鳥類的環(huán)保意識。

教具準(zhǔn)備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種

糧食、線繩等

教學(xué)方法：多媒體欣賞與實物演示結(jié)合

教學(xué)重點：通過多種材料表現(xiàn)小鳥

教學(xué)難點：由于低年級學(xué)生年齡較小，動手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。

教學(xué)過程：

1、

課的導(dǎo)入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學(xué)欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》

（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學(xué)生欣賞到更多鳥類的圖片，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認識，潛移默化中進入授課內(nèi)容）

2、

進一步引入：小鳥的朋友真多，同學(xué)們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結(jié)，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。

（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學(xué)做好了鋪墊工作。）

3、

帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛美的小鳥好多同學(xué)都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧

（本情節(jié)中，教師通過展示，向?qū)W生提出愛護鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學(xué)生的視野，也為接下來學(xué)生制作作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。）

4、

布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學(xué)們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）

（本情節(jié)，布置作業(yè)，因為一年級學(xué)生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學(xué)生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學(xué)生動手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識。）

5、

作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。

（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也是本課的有部分。）

6、小結(jié)：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學(xué)們，所以發(fā)給你們樹葉獎?wù)?，作為獎勵，希望同學(xué)們在課下繼續(xù)愛護小鳥，和他們做朋友。

以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，敬請各位老師批評指導(dǎo)，謝謝。

板書：

第二課、愛美的小鳥

一、

小鳥的朋友們。

二、

小鳥什么地方美麗？

三、