景觀設(shè)計(jì)考察報(bào)告范文
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第1篇
20年5月1日至5月6日，市委常委、副市長帶領(lǐng)市政府辦公廳、市規(guī)劃局及有關(guān)開發(fā)企業(yè)負(fù)責(zé)人，就五星級酒店的策劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)營模式等方面赴浙江省進(jìn)行了參觀考察?？疾旖M一行先后考察了杭州的香格里拉、杭州凱悅酒店、富春山居休閑度假村、千島湖開元度假村，紹興市的紹興大酒店、寧波市的萬豪酒店和華僑豪生大酒店等7家五星級酒店，現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：
一、考察情況
考察的這些五星級酒店目前經(jīng)營狀況良好，特色鮮明，既有臨水（湖）現(xiàn)代建筑風(fēng)格，也有江南民居的園林建筑風(fēng)格，充分體現(xiàn)了地方文化的特色和當(dāng)?shù)氐南M(fèi)需求。主要有以下特點(diǎn)：
一是設(shè)計(jì)起點(diǎn)都很高，設(shè)計(jì)一流，裝修一流，一步到位。如：千島湖的開元度假村邀請了美國watg設(shè)計(jì)公司、hba公司和香港bel設(shè)計(jì)公司分別承擔(dān)該建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾裝修和室外景觀設(shè)計(jì)，獲得了中國十大最具魅力的酒店稱譽(yù)。
二是酒店功能合理、布局適展。凡是占地小的酒店都以高層為主，形成了當(dāng)?shù)亍皹?biāo)志”性建筑；凡是占地較大的酒店，特別是臨水（湖）的建筑，都設(shè)計(jì)成為以水景、園林、山體、建筑等各種景觀為一體的地方特色園林建筑。如富春山居，千島湖開元度假村等，建筑都依水而建，主體建筑外面設(shè)有碼頭，增加了水上特色交通方式。既有高檔組團(tuán)式別墅和總統(tǒng)套房，又有中檔公寓式房間。
三是分散性布局更具有靈活性、私密性，使酒店更具有競爭力。如：千島湖開元度假村酒店有一個(gè)商務(wù)酒店（包含227套客房）和88幢獨(dú)立別墅共同組成；富春山居也有一個(gè)休閑度假酒店（包含70多套客房）和5棟別墅共同組成。這兩個(gè)酒店客房布局既相互有聯(lián)系，又相對獨(dú)立，私密性強(qiáng)，很受歡迎。寧波華僑豪生大酒店，附樓增加了商務(wù)辦公等功能，增加了酒店的客源，從而帶動(dòng)了整個(gè)酒店的互動(dòng)發(fā)展。
二、我市五星級酒店建設(shè)建議
一是要從酒店的定位、功能、用地、位置、經(jīng)營等各方面進(jìn)行策劃和深入研究，制定出一個(gè)滿足政府接待、旅游、休閑娛樂、商務(wù)等多功能為一體的五星級酒店方案。
二是考慮到濱河區(qū)用地情況，建議酒店集中與園林分散、高層與低層別墅會所布局相結(jié)合、沿庫區(qū)設(shè)計(jì)成為低層園林建筑風(fēng)格的園林景觀，選址、建筑、庫區(qū)景觀為一體進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)靠近濱河大道或在庫區(qū)半島上建設(shè)一個(gè)高層親水風(fēng)格的具有商務(wù)功能的酒店。
第2篇
【關(guān)鍵詞】民辦高校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程體系
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）04-0206-01
本文從課程設(shè)置的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，主要從公共課程體系、專業(yè)課程體系和實(shí)踐課程體系三方面入手，對如何構(gòu)建新時(shí)期民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系做了一些探討研究。
一、公共課程體系建設(shè)
（一）公共必修課程模塊：包括政治理論、形式與政策、大學(xué)英語、大學(xué)語文、大學(xué)體育、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、大學(xué)生心理健康教育及職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、讀書活動(dòng)。該模塊對實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展具有不可或缺的作用，對學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)、創(chuàng)造性的能力和專業(yè)發(fā)展也起到良好的促進(jìn)作用。
（二）公共選修課程模塊：包括人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)教育、健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。該模塊培養(yǎng)學(xué)生要具有寬闊的視野、積極樂觀的態(tài)度、建立良好的人際關(guān)系、健全的人格品質(zhì)。
二、專業(yè)課程體系建設(shè)
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包括設(shè)計(jì)素描、專業(yè)透視、建筑速寫、數(shù)字圖像、設(shè)計(jì)色彩、立體構(gòu)成、專業(yè)制圖、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)概論、建筑概論、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、建筑外立面設(shè)計(jì)、CAD制圖、MAX建?；A(chǔ)、渲染技法、效果圖表現(xiàn)技法。該模塊是使學(xué)生具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)、基本的造型技能以及基本的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。
（二）專業(yè)核心課程模塊：包括裝飾材料與施工工藝、工程預(yù)算與報(bào)價(jià)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、娛樂空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。該模塊是讓學(xué)生認(rèn)識行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)的一般原理和方法，引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才，為學(xué)生就業(yè)指引方向。
（三）專業(yè)選修課程模塊：包括攝影基礎(chǔ)、裝飾畫、民間美術(shù)、廣場景觀設(shè)計(jì)、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀雕塑、快題設(shè)計(jì)、模型制作。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生具有一定欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，拓寬專業(yè)層面，豐富更加全面的知識體系。
三、實(shí)踐課程體系建設(shè)
（一）課程設(shè)計(jì)模塊：計(jì)算輔助設(shè)計(jì)與核心設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)。例如，在辦公空間設(shè)計(jì)課程中，將課程分為兩部分進(jìn)行，一部分理論基礎(chǔ)課程；一部分設(shè)計(jì)課程，并使用設(shè)計(jì)軟件完成最終作品，題目應(yīng)來源于實(shí)際工程，使學(xué)生直接或間接參與工程實(shí)踐。同時(shí)，有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)。該模塊是使學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，并像真正的設(shè)計(jì)師一樣獨(dú)立完成整套設(shè)計(jì)方案，為更早的進(jìn)入工作角色，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）社會實(shí)踐模塊：積極鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行社會實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)有所用的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后再學(xué)習(xí)再實(shí)踐，形成一個(gè)良性循環(huán)，自我完善。該模塊是使學(xué)生考察市場，認(rèn)識社會，在此過程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。
（三）專業(yè)考察模塊：此課程為外出考察課程，結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇考察線路，考察前要做好外出準(zhǔn)備工作，合理安排出行計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效考察以及如何完成考察報(bào)告。該模塊是讓學(xué)生盡可能接觸更多的事物，使學(xué)生學(xué)會收集專業(yè)信息，加強(qiáng)對專業(yè)的理解，開拓眼界，并親身感受專業(yè)與設(shè)計(jì)在社會發(fā)展中的地位，正確審視自己的前途。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊：該模塊是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及應(yīng)用的考察和全面總結(jié)，結(jié)合專業(yè)特色，其內(nèi)容包含設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)說明兩部分，并強(qiáng)調(diào)其設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。實(shí)行開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
綜上所述，做好公共課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三大課程設(shè)置的分析與評價(jià)，是構(gòu)建合理化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才教育模式的核心。在今后的實(shí)施過程中，將不斷結(jié)合社會的發(fā)展需求和我院的教育特色，對課程體系建設(shè)作出調(diào)整并加以改進(jìn)，使民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程評價(jià)體系的設(shè)置更加科學(xué)、更加完整。
參考文獻(xiàn)：
第3篇
課程指導(dǎo)思想及定位
課程系統(tǒng)講述景觀設(shè)施設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法，通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解環(huán)境設(shè)施的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、景觀設(shè)施與景觀設(shè)計(jì)之間的區(qū)別與聯(lián)系，掌握各類設(shè)施設(shè)計(jì)要求，為后續(xù)景觀設(shè)計(jì)課程做好必要的基礎(chǔ)。該課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其設(shè)置需要強(qiáng)調(diào)景觀要素的組合，在課程設(shè)置的同時(shí)必須有明確的指導(dǎo)思想。
1.指導(dǎo)思想
（1）景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)性訓(xùn)練課程之一，是過渡到專業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐，其最終的教學(xué)目的并不是要學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的環(huán)境設(shè)計(jì)場景作品，而是讓學(xué)生學(xué)會用設(shè)計(jì)元素來表達(dá)概念與思想的結(jié)合，這才是本課程設(shè)置的關(guān)鍵所在。（2）景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，特別是學(xué)生對設(shè)施與環(huán)境的結(jié)合與創(chuàng)造，在景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)上要注重設(shè)計(jì)思路的傳達(dá)，這也是課程設(shè)置的重要的指導(dǎo)思想。
2.課程定位
景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的表達(dá)能力，使學(xué)生初步掌握景觀設(shè)施的設(shè)計(jì)方法和思路，建立專業(yè)的設(shè)計(jì)意識，為后續(xù)的相關(guān)設(shè)計(jì)課程打下良好的基礎(chǔ)。
課程安排及教學(xué)特色
1.課程安排
景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，在專業(yè)能力培養(yǎng)中起著重要的作用，是促進(jìn)專業(yè)能力提高重要的知識儲備。本課程將章節(jié)內(nèi)容分成為若干知識點(diǎn)，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯恼n題設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分掌握并運(yùn)用本課程的知識內(nèi)容。課程由緒論和八個(gè)分課題組成，分別是：景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程概述、景觀設(shè)施的設(shè)計(jì)和展開、構(gòu)筑物小品、水景設(shè)施、休息設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施、照明設(shè)施、環(huán)境景觀標(biāo)志與雕塑、健身和體育設(shè)施。課程具體內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)節(jié)如下：（1）現(xiàn)場教學(xué)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）：設(shè)施場所參觀實(shí)習(xí)①目的：現(xiàn)場體驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)境的空間、尺度及景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程要點(diǎn)②形式：設(shè)施場所實(shí)地現(xiàn)場參觀考察③考核方式：考察報(bào)告（2）快題設(shè)計(jì)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）：單體設(shè)施設(shè)計(jì)訓(xùn)練①目的：單體設(shè)施設(shè)計(jì)快速訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)為三次，可選類別（構(gòu)筑物小品、水景設(shè)施、休息設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施、照明設(shè)施、標(biāo)志與雕塑類設(shè)施、健身和體育設(shè)施），強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，迅速掌握單體設(shè)施周圍環(huán)境特點(diǎn)、尺度、比例、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。②形式：設(shè)計(jì)教室訓(xùn)練③考核方式：圖紙?jiān)u閱。（3）課程設(shè)計(jì)（實(shí)踐環(huán)節(jié)）：成組景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程①目的：課堂進(jìn)行成組景觀設(shè)施設(shè)計(jì)訓(xùn)練，將前面設(shè)計(jì)的單體作業(yè)設(shè)定一個(gè)場景（小區(qū)、校園、公園、廣場等）成組設(shè)施設(shè)計(jì)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，訓(xùn)練次數(shù)為兩次，通過訓(xùn)練迅速掌握設(shè)施周圍環(huán)境特點(diǎn)、各個(gè)設(shè)施尺度、比例、設(shè)計(jì)要點(diǎn)②形式：設(shè)計(jì)教室訓(xùn)練③考核方式：圖紙?jiān)u閱。（4）課堂討論（實(shí)踐環(huán)節(jié)）：作品分析與講評①目的：將前兩次成組景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程在全班同學(xué)之間相互評圖，促使同學(xué)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并在學(xué)生評圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教師點(diǎn)評，促使同學(xué)快速掌握各組設(shè)施所在環(huán)境的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。②形式：設(shè)計(jì)教室學(xué)生互相評圖及教師點(diǎn)評。③考核方式：圖紙?jiān)u閱及學(xué)生答辯。
2.教學(xué)改革特色
（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；將現(xiàn)場觀摩教學(xué)、景觀設(shè)計(jì)精品案例參觀講評、課程調(diào)研、社會企業(yè)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力。（2）各種教學(xué)方法靈活運(yùn)用課程將教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合；實(shí)行個(gè)人實(shí)訓(xùn)、小組討論和小組合作的相結(jié)合的訓(xùn)練模式，取得了較好的教學(xué)效果。（3）分層次消化課程內(nèi)容在安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)充分考慮對基礎(chǔ)知識的消化和理解，對于課程重點(diǎn)的內(nèi)容通過理論講述、初步設(shè)計(jì)、強(qiáng)化訓(xùn)練、分析總結(jié)等分層次進(jìn)行消化理解。
課程考核方式
景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程考核方式采用多種考核方式相結(jié)合，貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。
1.課程作業(yè)
要求學(xué)生每人必須做五個(gè)課程作業(yè)，課程作業(yè)以個(gè)人作業(yè)和小組合作的形式完成，在小組合作中要求每個(gè)小組成員有獨(dú)立的工作和觀點(diǎn)。課程作業(yè)內(nèi)容包括：場地調(diào)研、觀點(diǎn)論述、方案設(shè)計(jì)等。五個(gè)課程作業(yè)包括三個(gè)主要景觀設(shè)計(jì)要素的單體及環(huán)境設(shè)計(jì)，最后兩個(gè)設(shè)計(jì)課程作業(yè)是將前面設(shè)計(jì)的單體作業(yè)設(shè)定一個(gè)場景（小區(qū)、校園、公園、廣場等）成組設(shè)施設(shè)計(jì)，關(guān)鍵體會設(shè)施與環(huán)境之間的關(guān)系。
2.課堂討論
課堂討論的內(nèi)容基本為思考題，同學(xué)自己有問題的可提出來進(jìn)行討論。另外在課程中間設(shè)置期中課程作業(yè)討論會，將課程作業(yè)的階段成果用來討論和匯報(bào)，用于同學(xué)之間進(jìn)行交流和研討，討論的主角是學(xué)生，教師僅僅作為引導(dǎo)。
3.期末考核
在本期結(jié)束時(shí)，每個(gè)人都需要提交五份設(shè)計(jì)稿，并選擇其中一個(gè)組合設(shè)施設(shè)計(jì)作主題匯報(bào)?？己顺煽兙C合課程作業(yè)、課堂討論、課程調(diào)查的項(xiàng)目成績給出。每人的匯報(bào)嚴(yán)格控制時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生提高設(shè)計(jì)思路的口頭表達(dá)能力。
4.課程教學(xué)過程中的收獲
景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程這次的教學(xué)改革，是以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)技能和綜合能力為核心的改革，在本次教學(xué)改革中課程的教學(xué)內(nèi)容得到了逐步充實(shí)和優(yōu)化，教學(xué)方法和教學(xué)手段的水平也逐步提高，本次課程改革在人才培養(yǎng)方面取得了一些成績。首先總結(jié)目前國內(nèi)景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的利與弊，并且結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)“高水平應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，明確了以培養(yǎng)高水平設(shè)計(jì)人才為景觀設(shè)施課程教學(xué)的核心宗旨。并研究制定了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及評價(jià)模式。在景觀設(shè)施在教學(xué)方法上強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將理論講授、實(shí)踐輔導(dǎo)、現(xiàn)場調(diào)研、教學(xué)研討、設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等不同教學(xué)方法結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，全方面激發(fā)學(xué)生潛能，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性。
課程研究中的難點(diǎn)及進(jìn)一步發(fā)展思路
1.課程研究工作中的困難、問題和建議。（1）目前的實(shí)踐條件有待進(jìn)一步完善，一些優(yōu)秀作品資料目前還只能在課堂上欣賞，每次攜帶非常不方便，而且課堂時(shí)間也比較有限，考慮做成電子案例供學(xué)生課堂使用。另外，有些景觀實(shí)踐基地相對比較偏遠(yuǎn)，交通不太便利，學(xué)生往返和現(xiàn)場講授觀摩的總體時(shí)間比較長，同目前的教學(xué)時(shí)間安排相矛盾，今后需要調(diào)整。（2）目前僅僅依靠多媒體教學(xué)還不能完全滿足課程教學(xué)要求，今后可以考慮將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，師生之間可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，效果會更好。（3）教學(xué)方法還有還有待完善，教學(xué)過程中的輔導(dǎo)答疑和小組討論環(huán)節(jié)需要不斷健全和規(guī)范，需進(jìn)一步完善課程的系統(tǒng)性教學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)本課程與前期課程的聯(lián)系。
2.課程教學(xué)思考與進(jìn)一步工作設(shè)想（1）深入研究景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與整合，總結(jié)了在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）完善景觀設(shè)施設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料的建設(shè)工作，積極探索課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新途徑。（3）完善校外實(shí)踐基地的教學(xué)資料整理工作，加強(qiáng)與校外企事業(yè)單位的合作，給同學(xué)們提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會。（4）繼續(xù)整理學(xué)生課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀作品，并編輯成冊。（5）繼續(xù)收集本課程當(dāng)前最新最、具代表性的設(shè)計(jì)案例，形成較好的課程案例資料庫。（6）對課程教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)，吸收相關(guān)院校景觀設(shè)施課程中教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，完善課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在專業(yè)相關(guān)課程中進(jìn)行運(yùn)用。
