網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文

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第1篇

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，掌握知識(shí)的人才日益成為國(guó)家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國(guó)教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。本文僅對(duì)其手段改革、實(shí)施的必要性、存在困難、方法等諸多問(wèn)題作一概述，并著重闡述計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強(qiáng)使用多媒體技術(shù)。

一，我國(guó)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊(cè)的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見(jiàn)的角度來(lái)看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時(shí)為加快速一步伐，同意社會(huì)力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個(gè)十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距我國(guó)近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國(guó)，就有五千萬(wàn)成年人在學(xué)習(xí)。在過(guò)去五年中，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國(guó)一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育研究始于80年代后期，90年代步入實(shí)踐。我國(guó)遠(yuǎn)程教育規(guī)劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，1999年是整個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的關(guān)鍵一年。規(guī)劃的近期目標(biāo)是到2000年要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)10130所各級(jí)學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。目前，我國(guó)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)程教育中心，基于綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育研究正在部分院校蓬勃展開(kāi)。

(二)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：這個(gè)支撐網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設(shè)備是路由器，主要作用是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專線將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問(wèn)Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問(wèn)本網(wǎng)信息。

(2)交換模塊：是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵模饕脑O(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。

(3)服務(wù)器：主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存、，它們是對(duì)外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)管理：主要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)行性能的監(jiān)測(cè)、故障的預(yù)警和診斷等等；計(jì)費(fèi)模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費(fèi)信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)。一個(gè)是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個(gè)為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統(tǒng)提供的特定畫(huà)圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標(biāo)記、說(shuō)明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò)In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。

②語(yǔ)音、視頻交互：語(yǔ)音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時(shí)看到多個(gè)學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過(guò)程中，能夠提供同步瀏覽的機(jī)制。教師可以通過(guò)鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。

④網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)基于Web的題庫(kù)系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測(cè)試。可以根據(jù)不同的測(cè)試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。

(3)答疑系統(tǒng)

①問(wèn)題通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到主持這門(mén)課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行回答后，系統(tǒng)將自動(dòng)解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

②將問(wèn)題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對(duì)其解答后，系統(tǒng)將通過(guò)電子郵件通知該學(xué)生。

(4)作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來(lái)修改和編輯作業(yè)。

(5)網(wǎng)絡(luò)課件寫(xiě)作系統(tǒng)

開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫(xiě)作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗(yàn)的各站點(diǎn)教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過(guò)該軟件抓取素材庫(kù)中的素材來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺(tái)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

(6)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過(guò)考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。

(7)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問(wèn)題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計(jì)算機(jī)通過(guò)視覺(jué)才能接受信息，后來(lái)增加了“聽(tīng)”的功能，人們才把具有“視聽(tīng)”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來(lái)它的發(fā)展非常迅猛，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)乃至國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計(jì)算機(jī)多年來(lái)生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽(tīng)”功能，這種類型的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢(shì)是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

2、具有“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能，這一類計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除具有“視聽(tīng)”的功能外，還具有讓人動(dòng)手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺(jué)、機(jī)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)”等感覺(jué)器官的功能，讓人們?cè)凇白觥敝袑W(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。

四、我國(guó)教育領(lǐng)域必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是教育領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

Internet網(wǎng)的發(fā)展速度極為迅猛，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普及率較高，美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、瑞典等國(guó)家均提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，并已開(kāi)始逐漸實(shí)施。而發(fā)達(dá)國(guó)家推出的這些遠(yuǎn)程教育計(jì)劃并不僅局限于基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，而且是利用現(xiàn)代化手段提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。面對(duì)這一國(guó)際潮流，我國(guó)教育管理部門(mén)和廣大教育工作者不應(yīng)落后，應(yīng)追蹤國(guó)際上先進(jìn)的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是中國(guó)國(guó)情的需要。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，教育資源比較緊缺，現(xiàn)有教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而采用常規(guī)的措施和方法，例如建設(shè)學(xué)校，增加學(xué)校數(shù)量，所需投入太大，短時(shí)間內(nèi)也不能解決問(wèn)題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育也是教學(xué)改革的需要。眾所周知，我國(guó)的教育資源不但緊缺，而且發(fā)展極不平衡，利用遠(yuǎn)程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達(dá)到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴(kuò)大教育規(guī)模。

4、利用遠(yuǎn)程教育體系也可以提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“終身教育”的目的。

五、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源是重要的，簡(jiǎn)單的重復(fù)書(shū)本是沒(méi)有出路的。而解決此問(wèn)題，筆者認(rèn)為必須合理地使用多媒體技術(shù)。

(一)加強(qiáng)多媒體課件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來(lái)CAI中將知識(shí)僅以單一視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學(xué)形成專門(mén)從事MCM課件開(kāi)發(fā)的研究機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開(kāi)發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門(mén)；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)公司。由于強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)，重視效益，其開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺(jué)是深人教學(xué)不夠。實(shí)際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強(qiáng)將進(jìn)行開(kāi)發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過(guò)鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤(pán)，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

2、統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門(mén)，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開(kāi)發(fā)平臺(tái)”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開(kāi)發(fā)。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強(qiáng)專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛的交互活動(dòng)。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

(二)適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，全世界已有2000多研究單位、大學(xué)、公司開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)研究與開(kāi)發(fā)技術(shù)，它將是90年代最有發(fā)展前景的技術(shù)之一。

l、通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)代表未來(lái)發(fā)展的方向，借助它能夠滿足大批學(xué)員們動(dòng)手操作的愿望。在外科手術(shù)中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可以看到或感覺(jué)到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫(yī)生身臨其境地進(jìn)行“手術(shù)”，得心應(yīng)手地在熒屏中開(kāi)刀。

2、建立虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽(yáng)系環(huán)境的網(wǎng)站時(shí)。可以看到各恒星的分布，感覺(jué)就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發(fā)現(xiàn)流星、恒星的轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)態(tài)模擬。

第2篇

網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)展，與其特有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是分不開(kāi)的，網(wǎng)絡(luò)新聞是將網(wǎng)絡(luò)的特性與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，二者相得益彰。從新聞傳播的角度來(lái)看網(wǎng)絡(luò)新聞的特點(diǎn)有：

一是數(shù)字化。數(shù)字化是網(wǎng)絡(luò)的新聞存在的條件之一，有了數(shù)字化的技術(shù)才能將網(wǎng)絡(luò)新聞傳播出去，它將文字、圖象、聲音等數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮、復(fù)制、傳遞，并在需要時(shí)將這些數(shù)字解壓縮提取出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)新聞的數(shù)字化則將一些媒體要宣傳的信息、廣告等都進(jìn)行數(shù)字化，再將信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播出去，大大節(jié)省了傳統(tǒng)媒體新聞傳播的成本。

二是多媒體。網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)現(xiàn)了文字、聲音、圖象的同期聲而且在表現(xiàn)形式上多種多樣，它借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)將文字設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、圖象、聲音等多種多樣的表現(xiàn)形式，以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在受眾的面前，有聲有色，圖文并茂，使得受眾能夠更加被吸引。

三是大容量。網(wǎng)絡(luò)新聞在空間能力上最突出的特征就是信息貯存與轉(zhuǎn)運(yùn)的能力。網(wǎng)絡(luò)新聞的超鏈接方式使網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容具有無(wú)限的擴(kuò)展性與豐富性。信息空間不受三維空間的限制，大量信息可以被重新組合，字詞可以當(dāng)場(chǎng)給出定義，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞承載超量信息的優(yōu)越性。

四是全球性。網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)行是全球性的，其受眾可能遍及四海。網(wǎng)絡(luò)新聞可以在幾乎任何地點(diǎn)間傳送發(fā)行。網(wǎng)絡(luò)新聞全球化的特征，有利于媒體的公平競(jìng)爭(zhēng)，打破了傳統(tǒng)媒體新聞的地域局限性。

五是快時(shí)效。網(wǎng)絡(luò)新聞的時(shí)效性強(qiáng)是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所決定的。網(wǎng)絡(luò)新聞的更新周期是以分鐘甚至秒來(lái)計(jì)算。網(wǎng)絡(luò)新聞的信息來(lái)源廣泛，制作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)能夠在第一時(shí)間將新聞出去。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能夠24小時(shí)不間斷地進(jìn)行新聞傳播，這樣的新聞傳播速度與時(shí)效性是傳統(tǒng)媒體新聞所不能比擬的。這種時(shí)效性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道方式使受眾感受到了網(wǎng)絡(luò)新聞的極大威力。

六是高選擇性。在傳統(tǒng)媒體新聞傳播中受眾往往會(huì)受到各種限制，不能完全接受到全部的新聞，而網(wǎng)絡(luò)就沒(méi)那么多限制，只要受眾登陸到互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任何一個(gè)網(wǎng)站收看他所想看的新聞，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。

二、網(wǎng)絡(luò)新聞受眾的心理預(yù)期

網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作要把握網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中受眾心理與行為方式特征，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，擁有高速度、多媒體、交互性、數(shù)據(jù)庫(kù)等諸多傳統(tǒng)媒體未曾具有的信息傳播上的性能優(yōu)勢(shì)，也存在諸如網(wǎng)絡(luò)信息接收終端的物理特性所導(dǎo)致的屏幕的光刺激、頁(yè)面第一視覺(jué)區(qū)域的有限、上網(wǎng)費(fèi)用的消耗等各種阻礙信息傳播的局限因素，受眾接受網(wǎng)絡(luò)信息傳播的心理預(yù)期呈現(xiàn)下列特征：一是快速獲取最新信息，網(wǎng)絡(luò)新聞的受眾，需要快速了解自己生存環(huán)境發(fā)生的最新變化，目前以計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和手機(jī)新聞?dòng)嗛喿鳛橹髁餍畔⒔邮漳Ｊ降氖鼙娙海ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)高速獲取最新信息是他們的普遍需求；二是主動(dòng)選擇有用信息，在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，交互性信息傳播的特性得到最充分的體現(xiàn)，受眾因此對(duì)信息進(jìn)行自主選擇的欲望更加強(qiáng)烈，并且希望在最短的時(shí)間里以最便捷的方式獲得自己最需要的信息；三是精確接近深度信息，深度信息已經(jīng)成為廣大受眾索取新聞的普遍要求，網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)捎谛畔⒌暮Ａ看鎯?chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、信息時(shí)間的多級(jí)梯度布列等全新技術(shù)手段的采用，網(wǎng)絡(luò)媒體擁有了突破時(shí)間與空間限制，向受眾提供全方位深度新聞信息的特殊優(yōu)勢(shì)，受眾渴望接近深度信息，希望了解主體新聞本身，而且渴望了解主體新聞背景、影響及主體新聞事件發(fā)展趨向。“用網(wǎng)絡(luò)媒體作新聞報(bào)道，求實(shí)效首選‘文字’，求直觀首選‘圖片’，人物訪談、講話首選‘音頻’，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的場(chǎng)面和重大事件報(bào)道首選‘視頻’。”

受眾在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中擁有心理預(yù)期，促使受眾獲取網(wǎng)絡(luò)新聞的行為特征有新的變化：一是對(duì)新聞標(biāo)題的“第一依賴感”形成，標(biāo)題是受眾識(shí)別新聞內(nèi)容、判斷新聞價(jià)值的第一信號(hào)，成為受眾決定是否索取深層新聞信息的第一選擇關(guān)口，標(biāo)題實(shí)際上也成為他們權(quán)衡自己獲取新聞所支付成本的第一判斷，標(biāo)題在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的重要性格外突出；二是掃描式閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀的主要方式，受眾閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞信息速度的加快，導(dǎo)致閱讀方式的改變。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播開(kāi)辟了人類信息傳播史上掃描式閱讀的時(shí)代。人們享受著五彩繽紛的多媒體信息的同時(shí)，也忍受著屏幕光對(duì)眼睛的刺激，開(kāi)始在快速掃描的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感受對(duì)自己有用的信息。這種閱讀帶有極大的跳躍性、檢索性、忽略性；三是閱讀中自由選擇信息內(nèi)容幾率的提高，互聯(lián)網(wǎng)新聞傳播為受眾獲取新聞提供了超越時(shí)空局限的便利，受眾完全可以根據(jù)自己的需求選擇接收新聞的內(nèi)容種類。決定瀏覽新聞的時(shí)間順序和時(shí)間長(zhǎng)度，對(duì)接收新聞的過(guò)程實(shí)施全方位自由選擇和調(diào)配，受眾在獲取網(wǎng)絡(luò)新聞中擁有的這種極大的自由度，網(wǎng)絡(luò)媒體需要在內(nèi)容的寫(xiě)作編排上建立起更加合理的鏈接組合系統(tǒng)，以保證信息傳播的豐富度、深刻度。進(jìn)而保證網(wǎng)絡(luò)媒體多元化傳播目標(biāo)最大程度地實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中受眾接受信息的心理機(jī)制和行為機(jī)制發(fā)生了新的變化，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作的特殊性，掌握網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作的特殊技巧，對(duì)于提高網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的質(zhì)量，增加網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的影響力具有重要意義。

三、網(wǎng)絡(luò)新聞的寫(xiě)作藝術(shù)

鑒于受眾在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中的心理要求及行為方式出現(xiàn)的新變化特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作有其自己的特殊方法：

一要精心制作新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題往往最先被搜索引擎捕捉，新聞標(biāo)題的質(zhì)量直接關(guān)系到新聞在搜索引擎上呈現(xiàn)的面貌。突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)新意、簡(jiǎn)潔明快、描述準(zhǔn)確和寓意深刻的新聞標(biāo)題，會(huì)吸引、刺激、引導(dǎo)讀者點(diǎn)擊索取下一層新聞內(nèi)容。新聞媒體網(wǎng)站為增大信息容量，一般采用新聞標(biāo)題集中組合的引導(dǎo)式版面布局。呈現(xiàn)在受眾眼前的是由大量新聞標(biāo)題組成的鏈動(dòng)集群，每條新聞的深層內(nèi)容往往需要通過(guò)點(diǎn)擊標(biāo)題的鏈接才能索取。新聞標(biāo)題已經(jīng)成為受眾決定是否索取網(wǎng)站深層內(nèi)容的第一引導(dǎo)力量。好的標(biāo)題會(huì)吸引、刺激、引導(dǎo)讀者點(diǎn)擊鏈動(dòng)索取下一層新聞內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒體要想吸引受眾向網(wǎng)站的深層內(nèi)容進(jìn)入，就必須強(qiáng)化標(biāo)題意識(shí)，在標(biāo)題的制作上下大功夫，讓新聞標(biāo)題對(duì)受眾具有引人入勝的吸引力。網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作的標(biāo)準(zhǔn)：一是清晰準(zhǔn)確地說(shuō)明一個(gè)新聞事實(shí)；二是突出一條新聞中的最為重要的新聞因素；三是強(qiáng)調(diào)一條新聞中最新的變動(dòng)；四是揭示新聞中最為本質(zhì)的變動(dòng)意義。在實(shí)際操作中，這四個(gè)要求或許不能同時(shí)在一個(gè)新聞標(biāo)題中實(shí)現(xiàn)，但是。在一個(gè)新聞標(biāo)題中，這四個(gè)要求被實(shí)現(xiàn)的成分越多，其新聞標(biāo)題的質(zhì)量就越高。，

網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作應(yīng)該注意：一是一則新聞需要有一個(gè)單獨(dú)一行的、一般不要超過(guò)25字的文字標(biāo)題，以確保描述新聞的本質(zhì)內(nèi)容；二是標(biāo)題第一個(gè)詞對(duì)于描述新聞或內(nèi)容是非常重要的；三是新聞標(biāo)題要善于標(biāo)新立異；四是為了解新聞的前后關(guān)系服務(wù)：五是每一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)都必須用醒目的標(biāo)題作為標(biāo)識(shí)。另外，不要使用賣弄的、夸張的、過(guò)分渲染的詞匯制作標(biāo)題，在快速閱讀中讀者難以準(zhǔn)確地了解新聞的真實(shí)內(nèi)容，甚至不得其解，也不要使用隱喻、暗喻、比喻，造成讀者理解上的障礙，甚至形成對(duì)讀者的誤導(dǎo)。

二要突出重點(diǎn)新聞要素。網(wǎng)上閱讀新聞的主要方式為掃描式閱讀，要保證讀者能夠準(zhǔn)確、清晰地捕捉新聞內(nèi)容，寫(xiě)作時(shí)就要做到：將重要新聞要素用最清晰的文字方式合理排列并加以描述，寫(xiě)作時(shí)需要特別注意：突顯關(guān)鍵詞語(yǔ)，避免強(qiáng)調(diào)整個(gè)句子或段落，因?yàn)閽呙锠顟B(tài)中的眼睛一次只能掠視兩三個(gè)詞；用一個(gè)段落描述一個(gè)主要內(nèi)容，增強(qiáng)讀者是跳躍著的注意力；用最重要的事實(shí)或結(jié)論作為這一頁(yè)新聞的開(kāi)始，并寫(xiě)簡(jiǎn)短的新聞概要；要高度簡(jiǎn)潔地表述最為重要的事實(shí)。讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、完整地了解最重要的新聞因素，在網(wǎng)頁(yè)的第一視覺(jué)區(qū)域完成對(duì)最重要的新聞事實(shí)的概括與描述；將最重要的新聞要素置于最前面。遵循重要者為先的原則，要把最重要的信息置于最前端；要想方設(shè)法讓讀者感到你提供的信息有用。以“對(duì)讀者有用的”的方式寫(xiě)作網(wǎng)絡(luò)新聞，讓讀者很快發(fā)現(xiàn)他們想要的信息。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、突出，在新聞主體的構(gòu)造過(guò)程中需要同時(shí)完成。

三要分層展示新聞的深度信息。網(wǎng)絡(luò)新聞過(guò)程是一個(gè)逐層遞進(jìn)的過(guò)程，讀者是分層去索取新聞信息的。在網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作中，要精確地判斷新聞價(jià)值的層次結(jié)構(gòu)，按照讀者關(guān)注度、需求度，對(duì)紛繁復(fù)雜的新聞要素進(jìn)行立體化的劃分排列，確定一個(gè)頁(yè)面里諸新聞要素的組合排列關(guān)系和多層頁(yè)面中的組合排列關(guān)系。分層展示一般不要超過(guò)四層鏈接。網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作需要立體分層表述。需要注意：一、對(duì)新聞重點(diǎn)因素進(jìn)行精確分解，確定第1、2、3頁(yè)面呈現(xiàn)內(nèi)容。如果傳達(dá)的新聞信息能在一個(gè)頁(yè)面上簡(jiǎn)潔而完整地呈現(xiàn)，就不要使用超鏈接；二、保證每個(gè)頁(yè)面的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的完整性，并從側(cè)面更詳細(xì)更深刻地解釋主體新聞，通過(guò)信息群落深刻了解網(wǎng)絡(luò)媒體所要傳達(dá)的整體信息。實(shí)施鏈動(dòng)的信息群落包括：新聞諸要素的詳細(xì)描述與解釋、支持結(jié)論的論據(jù)說(shuō)明、直接背景資料、統(tǒng)計(jì)的表格與數(shù)據(jù)、問(wèn)題的定義與專門(mén)機(jī)構(gòu)的縮寫(xiě)以及參考資料等等。

四要制作便于檢索的導(dǎo)語(yǔ)和概要。搜索引擎是人們檢索網(wǎng)上信息必須使用的重要工具，讓新聞更容易被受眾檢索和查尋，是擴(kuò)大新聞傳播的影響范圍，增強(qiáng)新聞的再度利用率的重要條件。為了使新聞信息的內(nèi)容能在搜索引擎上請(qǐng)晰顯現(xiàn)，一則新聞最前端的數(shù)十個(gè)字是新聞全部?jī)?nèi)容的簡(jiǎn)明標(biāo)示，受眾通過(guò)在搜索引擎上呈現(xiàn)的描述判斷新聞與自己的需求。其寫(xiě)作方法如下：一是使用能引起人們注意的詞匯和簡(jiǎn)潔的句式制作導(dǎo)語(yǔ)；二是制作新聞概要，將其置于頁(yè)面最前端，精心設(shè)計(jì)鏈動(dòng)，將讀者引向報(bào)道的詳細(xì)內(nèi)容；三是導(dǎo)語(yǔ)和概要描述必須準(zhǔn)確反映新聞的內(nèi)在聯(lián)系及本質(zhì)。

五、滾動(dòng)式、超文本、互動(dòng)式寫(xiě)作。從網(wǎng)絡(luò)新聞的類別來(lái)看，文字新聞是其基礎(chǔ)部分，大部分視頻和音頻新聞往往是在文字的支撐下再通過(guò)超鏈接技術(shù)來(lái)完成的。網(wǎng)絡(luò)新聞中，文字的寫(xiě)作是其重要的基礎(chǔ)部分。網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)新聞的寫(xiě)作更強(qiáng)調(diào)即時(shí)滾動(dòng)式寫(xiě)作，它是一種超文本寫(xiě)作和互動(dòng)式寫(xiě)作。為滿足受眾快速獲取信息的需求，網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作無(wú)“截稿時(shí)間”的概念，一切均為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”即全方位跟蹤新聞事件發(fā)展、即時(shí)滾動(dòng)式的寫(xiě)作。網(wǎng)絡(luò)新聞的一般寫(xiě)作過(guò)程是：1、事件發(fā)生的第一時(shí)間發(fā)快訊；2、十多分鐘后寫(xiě)詳細(xì)報(bào)道、多篇報(bào)道，以超文本的方式展開(kāi)；3、接著附上背景資料和相關(guān)報(bào)道；4、最后寫(xiě)出對(duì)此事件的評(píng)論。這種寫(xiě)作方式，為保證捕捉最新動(dòng)態(tài)，以快訊為主，然后跟進(jìn)比較詳細(xì)的報(bào)道，如果有需要再跟進(jìn)述評(píng)。其中快訊很重要，是即時(shí)滾動(dòng)式寫(xiě)作中的主角。隨著新聞事件的每一步進(jìn)展，快訊都要爭(zhēng)取與此同步發(fā)出。如果發(fā)得頻率高、密度大，就成為即時(shí)滾動(dòng)式寫(xiě)作的另一種形式，即文字現(xiàn)場(chǎng)直播，它是實(shí)時(shí)寫(xiě)作發(fā)展到極致時(shí)出現(xiàn)的一種報(bào)道方式，像電視一樣在事件發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，采用的手段是文字而非視頻或聲音。

四、網(wǎng)絡(luò)新聞工作者的素養(yǎng)

受眾的閱讀需求和網(wǎng)絡(luò)新聞的迅猛發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞工作者思想水平、寫(xiě)作能力和新聞素質(zhì)提出了更高的要求。

樹(shù)立全新觀念。網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)新聞信息的要求越來(lái)越高，從業(yè)人員面對(duì)更快的節(jié)奏、更多的變化、更高的強(qiáng)度，促使從業(yè)人員必須有較全面的本領(lǐng)，必須樹(shù)立全新的新聞職業(yè)觀，新聞從業(yè)人員要不斷學(xué)習(xí)新觀念、新知識(shí)；要不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)觀念。正確把握網(wǎng)上受眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞內(nèi)容與形式的期望與要求，對(duì)自身網(wǎng)頁(yè)建設(shè)策略不斷進(jìn)行調(diào)整；堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，網(wǎng)絡(luò)媒體隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，日新月異，不斷創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)媒體要增強(qiáng)原創(chuàng)性；加強(qiáng)服務(wù)理念，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)新聞服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)模與層次，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新聞的服務(wù)品質(zhì)；增強(qiáng)市場(chǎng)觀念，網(wǎng)絡(luò)媒體要開(kāi)放搞活，吸引更多網(wǎng)民；培養(yǎng)務(wù)實(shí)觀念，充分利用網(wǎng)上新聞資源和各種背景資料，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)新聞采寫(xiě)，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新聞的新鮮感，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作與交流。

提高理論技能。要又快又好地寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)新聞，必須打好從事網(wǎng)絡(luò)新聞傳播工作的科學(xué)而堅(jiān)實(shí)的理論與業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。媒體是現(xiàn)代社會(huì)中重要公共資源，必須始終承擔(dān)起正確引導(dǎo)輿論、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者要打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，包括政治理論和新聞傳播理論等。新聞的真實(shí)性、新聞的黨性原則在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代同樣適用，而且更要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的需要，創(chuàng)造性地體現(xiàn)輿論引導(dǎo)能力。

熟練業(yè)務(wù)技能。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者除必須具備扎實(shí)的新聞理論、新聞業(yè)務(wù)知識(shí)和較高的語(yǔ)言文字表達(dá)能力等基本功外，還必須具備較高的技術(shù)素質(zhì)，即在網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的素質(zhì)，包括應(yīng)用計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、運(yùn)用通信技術(shù)(通過(guò)電子郵件、在線聊天、電子論壇獲取各種最新的信息)、網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作及傳遞、計(jì)算機(jī)輔助報(bào)道技術(shù)、稿件傳輸技術(shù)、多媒體應(yīng)用等的能力。最好擁有自己的個(gè)人主頁(yè)，能熟練的編排文本、照片、圖表、音頻、視頻等材料。多媒體寫(xiě)作和超文本結(jié)構(gòu)空前提高了新聞?dòng)浾摺⑻貏e是報(bào)紙記者和大眾媒體客觀、真實(shí)、立體的報(bào)道新聞事件和反映現(xiàn)實(shí)生活的能力與質(zhì)量，這既是信息時(shí)代提出的嶄新素質(zhì)要求，也是新世紀(jì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

注重新聞實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)媒體在寫(xiě)作風(fēng)格、采訪工作節(jié)奏上表現(xiàn)出自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使傳統(tǒng)新聞逐漸發(fā)生根本性變化：一是以文字新聞寫(xiě)作方式為主將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐远嗝襟w新聞寫(xiě)作方式為主；二是以線性文本結(jié)構(gòu)為主將逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿谋窘Y(jié)構(gòu)為主。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)和掌握多媒體寫(xiě)作和超文本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，不能丟棄對(duì)文本寫(xiě)作與能力的訓(xùn)練，包括文字技能和攝影技能，新聞工作者主體素質(zhì)的綜合思維能力、批判能力也是極為重要的。網(wǎng)絡(luò)新聞工作者應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系、依托自己新聞采訪與寫(xiě)作的工作實(shí)踐，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新聞采編實(shí)踐，牢固掌握網(wǎng)絡(luò)新聞采編實(shí)務(wù)的運(yùn)作規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷彌補(bǔ)完善知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，真正成為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代要求的新型復(fù)合型媒體工作者。

目前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體播發(fā)的新聞大都來(lái)自傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)站一般是原文轉(zhuǎn)發(fā)，有時(shí)修改一下標(biāo)題或?qū)ξ淖趾?jiǎn)單刪節(jié)，很少對(duì)其進(jìn)行適合網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作和傳播規(guī)律的結(jié)構(gòu)性編改，致使新聞描述方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)布局陳舊、單一，給網(wǎng)絡(luò)新聞帶來(lái)了諸如信息承載過(guò)量、服務(wù)功能單調(diào)、技術(shù)依賴性強(qiáng)、新聞可信度降低等缺陷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播和發(fā)展產(chǎn)生了一些不良影響

但是，畢竟網(wǎng)絡(luò)新聞涵蓋了傳統(tǒng)媒體新聞的諸多優(yōu)勢(shì)，從理論上說(shuō)網(wǎng)絡(luò)新聞能夠替代傳統(tǒng)的媒體。它既滿足了受眾新聞信息的需求，也從一定程度上緩解了傳統(tǒng)媒體新聞的不足，網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作作為一個(gè)全新新聞形式是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

第3篇

現(xiàn)在不僅高職有電腦室，不少學(xué)生都有筆記本電腦。這樣，英語(yǔ)教學(xué)與寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，從閱讀、研究、范文討論、交流修改等，都可以在電腦和網(wǎng)上進(jìn)行。下面分別從寫(xiě)前準(zhǔn)備、寫(xiě)作中和寫(xiě)后修改三個(gè)階段討論如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進(jìn)高職英語(yǔ)寫(xiě)作的教和學(xué)。

寫(xiě)前準(zhǔn)備階段

討論、打腹稿和列舉等往往基于個(gè)人已有知識(shí)和經(jīng)歷，而學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷難免十分有限；通過(guò)閱讀浩瀚如海的各類書(shū)報(bào)雜志來(lái)收集信息費(fèi)時(shí)耗力，學(xué)生常常苦于難以在短時(shí)間內(nèi)找到針對(duì)性較強(qiáng)的相關(guān)資料；可以說(shuō)材料的匱乏成為制約學(xué)生寫(xiě)作的瓶頸。基于Internet的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可為學(xué)生寫(xiě)作提供異常豐富的、圖文并茂的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)/學(xué)習(xí)素材、一定數(shù)量的文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)上其他寫(xiě)作資源的鏈接等信息資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)可以培養(yǎng)并提高學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋、獲取和傳遞信息及資料的能力。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)使用搜索引擎就能在很快查找相關(guān)的文字資料或圖片資料，甚至還有聲音和動(dòng)畫(huà)，這些資源易于加工與利用，具有信息量大、針對(duì)性強(qiáng)、靈活性大、反饋性強(qiáng)等特點(diǎn)而所需時(shí)間僅以分秒計(jì)；這些都是傳統(tǒng)資料搜集方式所不能比擬的。通過(guò)對(duì)資源的選擇，占有了大量的寫(xiě)作素材，這樣，英語(yǔ)寫(xiě)作不再成為苦惱之事。在同學(xué)分組討論的過(guò)程中，個(gè)別同學(xué)會(huì)因?yàn)槟懶　?nèi)向等性格原因或是因?yàn)椴簧糜诳陬^言辭，成為小組討論的聽(tīng)眾而不是積極的參與者，但這并不代表他們沒(méi)有自己的看法和觀點(diǎn)；另外，由于時(shí)間的限制，教師不可能與每個(gè)小組有深度探討。網(wǎng)上班級(jí)聊天室和論壇的創(chuàng)建可以有效解決這些問(wèn)題，消除了直接提問(wèn)引起的緊張心理，極大地活躍學(xué)生思維。教師和學(xué)生定期相聚聊天室，討論寫(xiě)作任務(wù)，共同構(gòu)思、挖掘內(nèi)容。學(xué)生也可以通過(guò)電子郵件與教師就個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行探討。同時(shí)，學(xué)生可以把寫(xiě)作中的疑難問(wèn)題貼在寫(xiě)作論壇上，老師和其他學(xué)生可發(fā)表意見(jiàn)。寫(xiě)前階段的準(zhǔn)備還包括范文的學(xué)習(xí)。課堂中教師對(duì)范文的講解是以大多數(shù)學(xué)生的理解接受能力為基礎(chǔ)進(jìn)行的，不會(huì)照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。如果利用網(wǎng)上英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)室的多媒體軟件學(xué)習(xí)范文就可以照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。多媒體軟件不僅存貯量大，可分門(mén)別類地收錄大量范文，而且可直接向?qū)W習(xí)者生動(dòng)地呈現(xiàn)內(nèi)容，還可按學(xué)習(xí)者的需要提供必須的背景材料、相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法、語(yǔ)義，等等，讓學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要提取學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所搜索到的相關(guān)信息，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，確定自己的寫(xiě)作主題并列出寫(xiě)作提綱，為進(jìn)入具體英語(yǔ)寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。

寫(xiě)作階段

寫(xiě)作階段是寫(xiě)作過(guò)程的中心階段，在此階段，學(xué)生對(duì)腹稿進(jìn)行取舍并落筆成文進(jìn)行初稿寫(xiě)作。學(xué)生將構(gòu)思結(jié)果草擬成文后輸入計(jì)算機(jī)，也可以在計(jì)算機(jī)上直接寫(xiě)作。有的學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)比較注意單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法，這可能會(huì)阻礙他們思維的流暢，不利于文章的篇章組織和整體結(jié)構(gòu)。而計(jì)算機(jī)的單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查功能讓學(xué)生不再擔(dān)心單詞拼寫(xiě)和基本的語(yǔ)法，他們的思緒不再受阻，可以做到一氣呵成。利用計(jì)算機(jī)文字處理程序進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫(xiě)作過(guò)程中的重復(fù)勞動(dòng)，使學(xué)生能夠把寫(xiě)作中的精力大多集中在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。許多高職學(xué)生都習(xí)慣把平常學(xué)到或看到的好的詞匯、諺語(yǔ)、名言或句型結(jié)構(gòu)等摘抄在筆記本上，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。比如根據(jù)所學(xué)范文內(nèi)容考慮自己要用的句型和詞匯,幫助完成寫(xiě)作。但如果摘抄內(nèi)容不全面，或者摘抄缺乏分類，或者摘抄丟失等都會(huì)使得學(xué)生不能夠快速找到所需要的詞匯句型；或者寫(xiě)作中遇到表達(dá)不來(lái)或不確定某個(gè)詞語(yǔ)的用法問(wèn)題，又因?yàn)橄勇闊┎幌胪ㄟ^(guò)查語(yǔ)法書(shū)或詞典解決時(shí)；為避免出錯(cuò)學(xué)生通常會(huì)采取回避的態(tài)度，轉(zhuǎn)而使用簡(jiǎn)單的字詞語(yǔ)句來(lái)代替，結(jié)果是犧牲文章的生動(dòng)性、犧牲學(xué)以致用的實(shí)踐活動(dòng)，畢竟只有通過(guò)使用才能真正掌握語(yǔ)言。有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助情況就會(huì)大不相同：學(xué)生在寫(xiě)作中如果有想要使用如比喻、擬人、反問(wèn)、引用諺語(yǔ)或名人名言等一些修辭手段，使文章生動(dòng)有趣卻又不是很確定的情況，就可以立即在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)。通過(guò)關(guān)鍵詞和主題檢索,迅速找到自己需要的詞匯、句型和表達(dá)方式,還能欣賞或閱讀到名人名著中相關(guān)內(nèi)容的精彩片段,獲取并使用符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的語(yǔ)言形式，從而有利于學(xué)生語(yǔ)言的靈活運(yùn)用及英語(yǔ)素質(zhì)的整體提高。另外，在寫(xiě)作過(guò)程中也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)論壇和郵件發(fā)送，向老師和同學(xué)提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，與同學(xué)一起作文。