網絡寫作論文范文

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第1篇

隨著知識經濟時代的來臨，掌握知識的人才日益成為國家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠程教育這一基于計算機技術和通訊技術的教育方式，正以其自身優勢，成為現代教育的一個亮點。遠程教育是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下，采用網上現代遠程教育形式。擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。本文僅對其手段改革、實施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計算機遠程教育中應加強使用多媒體技術。

一，我國遠程教育的現狀

1、中國網絡遠程教育發展趨勢雖然緩慢，但仍不失上升態式以EDU域名注冊的網站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來看，早在1998年，教育部頒發《面向21世紀教育振興行動計劃》文獻中就指出：大力發展我國網絡遠程教育。同時為加快速一步伐，同意社會力量或外資界人這一領域。在著眼于未來的互聯網領域。教育是一個十分令人看好的投資方向。

2、與發達國家相比還有一定的差距我國近程教育主要集中于基礎教育在發達國家，網絡教育的主體是高等教育、成人教育、繼續教育；像在美國，就有五千萬成年人在學習。在過去五年中，美國的網絡大學增加到300多所，約有80所大學允許通過網絡學習獲得學位。目前在中國一流水平的大學如北大、清華上海交大、北京郵電大學等也都已經開展遠程教育或網上大學的招生工作。

二、遠程教育實現手段的發展與現狀

(一)遠程教育的發展

遠程教育的發展經歷了三個階段。

基于數據網絡的計算機遠程教育研究始于80年代后期，90年代步入實踐。我國遠程教育規劃是1997年經醞釀提出的，1998年正式批準立項，1999年是整個項目啟動的關鍵一年。規劃的近期目標是到2000年要通過網絡互聯10130所各級學校，并使8000所貧困、邊遠地區的中小學具備利用衛星上網的能力。目前，我國的清華大學、北京大學、湖南大學、浙江大學等一大批大學建立了自己的遠程教育實驗室或遠程教育中心，基于綜合數據網的遠程教育研究正在部分院校蓬勃展開。

(二)遠程教育的技術實現

1、計算機網絡：這個支撐網絡遠程教學系統的物質基礎，一般來說，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設備是路由器，主要作用是通過網絡專線將整個網絡接人Internet，從而使本網的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網絡用戶能夠訪問本網信息。

(2)交換模塊：是整個網絡連接與傳輸的核心，主要的設備有主干交換機、分支集線器和連接各模塊的網絡電纜，由它們組成整個骨干網絡。

(3)服務器：主要負責信息的收集、儲存、，它們是對外提供教學與信息服務的主要實體，一般有Web服務器、FTP服務器、E-mail服務器、DNS服務器、數據庫服務器等等。

(4)網絡管理：主要對整個網絡進行監控、運行性能的監測、故障的預警和診斷等等；計費模塊主要是記錄網絡使用者的資費信息，以控制網絡資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統從功能上可以分成兩個部分：一個是課件點播系統。一個是同步廣播授課系統。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個為在Internet環境進行教學的教師和學生提供文本以及圖形共享的區域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進行標記、說明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過In-ternet同步傳遞到交流環境中的其他學生端白板中。

②語音、視頻交互：語音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學過程的生動性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學生端視頻，也可以同時看到多個學生端的視頻圖象。學生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過程中，能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環境中的所有學生端瀏覽器。使得學生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達到同步顯示。

④網絡題庫系統基于Web的題庫系統用于支持教師和學生通過網絡進行組卷并進行各種類型的測試。可以根據不同的測試目的提供相應的組卷策略，包括智能組卷、相對評價組卷、絕對評價組卷，教師通過網絡自動組卷后，下載到本地進行使用。

(3)答疑系統

①問題通過電子郵件的方式發送到主持這門課程的學科教師，當教師對該問題進行回答后，系統將自動解答發送到學生的電子信箱；

②將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對其解答后，系統將通過電子郵件通知該學生。

(4)作業批閱系統

作業批閱系統是基于WWW的協作式作業批改系統，學生可以通過該系統提交作業，獲取作業批改結果，并根據教師建議來修改和編輯作業。

(5)網絡課件寫作系統

開發網絡課件寫作系統的主要目的是為了方便不具有專業編程經驗的各站點教師編制網絡教學軟件。教學單位或教師可以通過該軟件抓取素材庫中的素材來構建網絡課程或網絡教學模塊。在該平臺上構建的網絡課程，就能直接在網絡上運行。

(6)遠程考試系統

遠程考試系統是教學信息反饋的重要手段。通過考試可以將學生的學習進展狀況反饋給系統。

(7)遠程作業系統

在學生的學習過程中，作業的布置、提交與批改是非常重要的一環。老師可以通過作業系統得到教學效果的反饋，既可以了解不同學生的學習情況，以便因材施教，又可以發現教學過程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術的發展

多媒體技術是90年代興起的一股熱潮，以往的計算機通過視覺才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計算機稱之為多媒體計算機，并把這種技術稱之為多媒體技術。近年來它的發展非常迅猛，從一臺計算機到局域網乃至國際互聯網絡，都可以使用。多媒體技術改變了微計算機多年來生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽”功能，這種類型的計算機及其網絡運用于教學，除能使以往靠多種設備、技術實現的課堂多媒體教學集計算機于一身，具有集成性的特點外，其明顯的優勢是還具有即時性、交互性、信息量大和能夠進行個別化教學的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計算機及其網絡技術為一般的多媒體技術。

2、具有“虛擬現實”功能，這一類計算機多媒體技術除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動手“做”，充分發揮人的“觸覺、機體覺、運動覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們在“做”中學習知識和掌握技能。

四、我國教育領域必須加強計算機遠程教育的應用

1、計算機遠程教育是教育領域的國際發展趨勢。

Internet網的發展速度極為迅猛，在發達國家和地區普及率較高，美國、英國、芬蘭、瑞典等國家均提出了基于互聯網的遠程教育計劃，并已開始逐漸實施。而發達國家推出的這些遠程教育計劃并不僅局限于基礎教育和高等教育領域，而且是利用現代化手段提高國民素質的重要手段。面對這一國際潮流，我國教育管理部門和廣大教育工作者不應落后，應追蹤國際上先進的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實施計算機遠程教育是中國國情的需要。我國是發展中國家，教育資源比較緊缺，現有教育資源遠遠不能滿足需求。而采用常規的措施和方法，例如建設學校，增加學校數量，所需投入太大，短時間內也不能解決問題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實施計算機遠程教育也是教學改革的需要。眾所周知，我國的教育資源不但緊缺，而且發展極不平衡，利用遠程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴大教育規模。

4、利用遠程教育體系也可以提高國民素質，實現“終身教育”的目的。

五、計算機遠程教育必須加強多媒體技術的應用

遠程教育網上資源是重要的，簡單的重復書本是沒有出路的。而解決此問題，筆者認為必須合理地使用多媒體技術。

(一)加強多媒體課件的開發應用

多媒體技術設計和編制的新一代CAI系統，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來CAI中將知識僅以單一視覺或聽覺符號表現的方法，使學習者能通過多種感官獲取知識信息，增強理解能力，提高教學教率。應用多媒體技術編制的cAI系統即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學形成專門從事MCM課件開發的研究機構。據了解，以前從事MCAI課件開發的單位主要有兩類：一類是傳統出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術開發公司。由于強調市場，重視效益，其開發的產品給人的感覺是深人教學不夠。實際上，大專院校和中小學完全可以根據大綱的要求，制定相應的課件標準，分工協作，組織精兵強將進行開發，經試用修改不斷完善。通過鑒定后，批量生產教學光盤，并將其做到網上，達到教育資源最大程度上的共享。

2、統一的MCAI的技術標準。現階段MCAI課件的制作技術五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費時費力，效率較低，雖然一些多媒體創作工具不斷推出，但其適應面還是受到一定的限制。因此，有必要統一MCAI課件技術上的一些標準，如硬件配置、軟件環境、創作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎司正在研制一種“傻瓜開發平臺”，容易上手，極適合中小學教師進行MCAI開發。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計算機人工智能技術的發展，應在MCAI課件中加強專家系統和人工智能技術應用。它模擬教師，服務對象是學習者，允許學習者與計算機進行廣泛的交互活動。它可以為學習者提供一種新型的學習環境，能根據學習者的學習特點和學習風格采用不同的教學策略，能對學習者的學習狀況進行評估，以滿足學習者的不同需要。

(二)適當應用多媒體虛擬實現技術

現在，全世界已有2000多研究單位、大學、公司開展虛擬現實研究與開發技術，它將是90年代最有發展前景的技術之一。

l、通過遠程教育，將虛擬現實技術應用于藝術、醫療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領域。例如在醫學領域，虛擬現實技術代表未來發展的方向，借助它能夠滿足大批學員們動手操作的愿望。在外科手術中，通過虛擬現實系統，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫生身臨其境地進行“手術”，得心應手地在熒屏中開刀。

2、建立虛擬現實遠程教育環球網。它的使用與互聯網相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現實網絡地址就可以相聯。例如當進入某虛擬太陽系環境的網站時。可以看到各恒星的分布，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進入恒星當中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發現流星、恒星的轉動等動態模擬。

第2篇

網絡新聞的發展，與其特有的優勢特點是分不開的，網絡新聞是將網絡的特性與傳統媒體的優勢結合在一起，二者相得益彰。從新聞傳播的角度來看網絡新聞的特點有：

一是數字化。數字化是網絡的新聞存在的條件之一，有了數字化的技術才能將網絡新聞傳播出去，它將文字、圖象、聲音等數據進行壓縮、復制、傳遞，并在需要時將這些數字解壓縮提取出來。網絡新聞的數字化則將一些媒體要宣傳的信息、廣告等都進行數字化，再將信息通過互聯網傳播出去，大大節省了傳統媒體新聞傳播的成本。

二是多媒體。網絡新聞實現了文字、聲音、圖象的同期聲而且在表現形式上多種多樣，它借助網絡的技術將文字設計、動畫、圖象、聲音等多種多樣的表現形式，以動態的形式展現在受眾的面前，有聲有色，圖文并茂，使得受眾能夠更加被吸引。

三是大容量。網絡新聞在空間能力上最突出的特征就是信息貯存與轉運的能力。網絡新聞的超鏈接方式使網絡新聞的內容具有無限的擴展性與豐富性。信息空間不受三維空間的限制，大量信息可以被重新組合，字詞可以當場給出定義，充分體現了網絡新聞承載超量信息的優越性。

四是全球性。網絡新聞的發行是全球性的，其受眾可能遍及四海。網絡新聞可以在幾乎任何地點間傳送發行。網絡新聞全球化的特征，有利于媒體的公平競爭，打破了傳統媒體新聞的地域局限性。

五是快時效。網絡新聞的時效性強是由網絡技術所決定的。網絡新聞的更新周期是以分鐘甚至秒來計算。網絡新聞的信息來源廣泛，制作過程比較簡單，網絡能夠在第一時間將新聞出去。同時，網絡能夠24小時不間斷地進行新聞傳播，這樣的新聞傳播速度與時效性是傳統媒體新聞所不能比擬的。這種時效性極強的網絡新聞報道方式使受眾感受到了網絡新聞的極大威力。

六是高選擇性。在傳統媒體新聞傳播中受眾往往會受到各種限制，不能完全接受到全部的新聞，而網絡就沒那么多限制，只要受眾登陸到互聯網，就可以在任何一個網站收看他所想看的新聞，根據自己的興趣愛好進行選擇。

二、網絡新聞受眾的心理預期

網絡新聞寫作要把握網絡新聞傳播過程中受眾心理與行為方式特征，網絡新聞傳播，擁有高速度、多媒體、交互性、數據庫等諸多傳統媒體未曾具有的信息傳播上的性能優勢，也存在諸如網絡信息接收終端的物理特性所導致的屏幕的光刺激、頁面第一視覺區域的有限、上網費用的消耗等各種阻礙信息傳播的局限因素，受眾接受網絡信息傳播的心理預期呈現下列特征：一是快速獲取最新信息，網絡新聞的受眾，需要快速了解自己生存環境發生的最新變化，目前以計算機上網和手機新聞訂閱作為主流信息接收模式的受眾群，通過網絡高速獲取最新信息是他們的普遍需求；二是主動選擇有用信息，在網絡新聞傳播中，交互性信息傳播的特性得到最充分的體現，受眾因此對信息進行自主選擇的欲望更加強烈，并且希望在最短的時間里以最便捷的方式獲得自己最需要的信息；三是精確接近深度信息，深度信息已經成為廣大受眾索取新聞的普遍要求，網絡新聞由于信息的海量存儲、數據庫檢索、信息時間的多級梯度布列等全新技術手段的采用，網絡媒體擁有了突破時間與空間限制，向受眾提供全方位深度新聞信息的特殊優勢，受眾渴望接近深度信息，希望了解主體新聞本身，而且渴望了解主體新聞背景、影響及主體新聞事件發展趨向。“用網絡媒體作新聞報道，求實效首選‘文字’，求直觀首選‘圖片’，人物訪談、講話首選‘音頻’，動態感強的場面和重大事件報道首選‘視頻’。”

受眾在網絡新聞傳播過程中擁有心理預期，促使受眾獲取網絡新聞的行為特征有新的變化：一是對新聞標題的“第一依賴感”形成，標題是受眾識別新聞內容、判斷新聞價值的第一信號，成為受眾決定是否索取深層新聞信息的第一選擇關口，標題實際上也成為他們權衡自己獲取新聞所支付成本的第一判斷，標題在網絡新聞傳播中的重要性格外突出；二是掃描式閱讀已經成為網絡新聞閱讀的主要方式，受眾閱讀網絡新聞信息速度的加快，導致閱讀方式的改變。網絡新聞傳播開辟了人類信息傳播史上掃描式閱讀的時代。人們享受著五彩繽紛的多媒體信息的同時，也忍受著屏幕光對眼睛的刺激，開始在快速掃描的過程中去發現和感受對自己有用的信息。這種閱讀帶有極大的跳躍性、檢索性、忽略性；三是閱讀中自由選擇信息內容幾率的提高，互聯網新聞傳播為受眾獲取新聞提供了超越時空局限的便利，受眾完全可以根據自己的需求選擇接收新聞的內容種類。決定瀏覽新聞的時間順序和時間長度，對接收新聞的過程實施全方位自由選擇和調配，受眾在獲取網絡新聞中擁有的這種極大的自由度，網絡媒體需要在內容的寫作編排上建立起更加合理的鏈接組合系統，以保證信息傳播的豐富度、深刻度。進而保證網絡媒體多元化傳播目標最大程度地實現。網絡新聞傳播過程中受眾接受信息的心理機制和行為機制發生了新的變化，認真研究網絡新聞寫作的特殊性，掌握網絡新聞寫作的特殊技巧，對于提高網絡新聞傳播的質量，增加網絡新聞傳播的影響力具有重要意義。

三、網絡新聞的寫作藝術

鑒于受眾在網絡新聞傳播過程中的心理要求及行為方式出現的新變化特點，網絡新聞寫作有其自己的特殊方法：

一要精心制作新聞標題。新聞標題往往最先被搜索引擎捕捉，新聞標題的質量直接關系到新聞在搜索引擎上呈現的面貌。突出重點、強調新意、簡潔明快、描述準確和寓意深刻的新聞標題，會吸引、刺激、引導讀者點擊索取下一層新聞內容。新聞媒體網站為增大信息容量，一般采用新聞標題集中組合的引導式版面布局。呈現在受眾眼前的是由大量新聞標題組成的鏈動集群，每條新聞的深層內容往往需要通過點擊標題的鏈接才能索取。新聞標題已經成為受眾決定是否索取網站深層內容的第一引導力量。好的標題會吸引、刺激、引導讀者點擊鏈動索取下一層新聞內容。網絡媒體要想吸引受眾向網站的深層內容進入，就必須強化標題意識，在標題的制作上下大功夫，讓新聞標題對受眾具有引人入勝的吸引力。網絡新聞標題制作的標準：一是清晰準確地說明一個新聞事實；二是突出一條新聞中的最為重要的新聞因素；三是強調一條新聞中最新的變動；四是揭示新聞中最為本質的變動意義。在實際操作中，這四個要求或許不能同時在一個新聞標題中實現，但是。在一個新聞標題中，這四個要求被實現的成分越多，其新聞標題的質量就越高。，

網絡新聞標題制作應該注意：一是一則新聞需要有一個單獨一行的、一般不要超過25字的文字標題，以確保描述新聞的本質內容；二是標題第一個詞對于描述新聞或內容是非常重要的；三是新聞標題要善于標新立異；四是為了解新聞的前后關系服務：五是每一個獨立的網頁都必須用醒目的標題作為標識。另外，不要使用賣弄的、夸張的、過分渲染的詞匯制作標題，在快速閱讀中讀者難以準確地了解新聞的真實內容，甚至不得其解，也不要使用隱喻、暗喻、比喻，造成讀者理解上的障礙，甚至形成對讀者的誤導。

二要突出重點新聞要素。網上閱讀新聞的主要方式為掃描式閱讀，要保證讀者能夠準確、清晰地捕捉新聞內容，寫作時就要做到：將重要新聞要素用最清晰的文字方式合理排列并加以描述，寫作時需要特別注意：突顯關鍵詞語，避免強調整個句子或段落，因為掃描狀態中的眼睛一次只能掠視兩三個詞；用一個段落描述一個主要內容，增強讀者是跳躍著的注意力；用最重要的事實或結論作為這一頁新聞的開始，并寫簡短的新聞概要；要高度簡潔地表述最為重要的事實。讓讀者在最短的時間內準確、完整地了解最重要的新聞因素，在網頁的第一視覺區域完成對最重要的新聞事實的概括與描述；將最重要的新聞要素置于最前面。遵循重要者為先的原則，要把最重要的信息置于最前端；要想方設法讓讀者感到你提供的信息有用。以“對讀者有用的”的方式寫作網絡新聞，讓讀者很快發現他們想要的信息。準確、簡潔、突出，在新聞主體的構造過程中需要同時完成。

三要分層展示新聞的深度信息。網絡新聞過程是一個逐層遞進的過程，讀者是分層去索取新聞信息的。在網絡新聞寫作中，要精確地判斷新聞價值的層次結構，按照讀者關注度、需求度，對紛繁復雜的新聞要素進行立體化的劃分排列，確定一個頁面里諸新聞要素的組合排列關系和多層頁面中的組合排列關系。分層展示一般不要超過四層鏈接。網絡新聞寫作需要立體分層表述。需要注意：一、對新聞重點因素進行精確分解，確定第1、2、3頁面呈現內容。如果傳達的新聞信息能在一個頁面上簡潔而完整地呈現，就不要使用超鏈接；二、保證每個頁面的內容相對獨立的完整性，并從側面更詳細更深刻地解釋主體新聞，通過信息群落深刻了解網絡媒體所要傳達的整體信息。實施鏈動的信息群落包括：新聞諸要素的詳細描述與解釋、支持結論的論據說明、直接背景資料、統計的表格與數據、問題的定義與專門機構的縮寫以及參考資料等等。

四要制作便于檢索的導語和概要。搜索引擎是人們檢索網上信息必須使用的重要工具，讓新聞更容易被受眾檢索和查尋，是擴大新聞傳播的影響范圍，增強新聞的再度利用率的重要條件。為了使新聞信息的內容能在搜索引擎上請晰顯現，一則新聞最前端的數十個字是新聞全部內容的簡明標示，受眾通過在搜索引擎上呈現的描述判斷新聞與自己的需求。其寫作方法如下：一是使用能引起人們注意的詞匯和簡潔的句式制作導語；二是制作新聞概要，將其置于頁面最前端，精心設計鏈動，將讀者引向報道的詳細內容；三是導語和概要描述必須準確反映新聞的內在聯系及本質。

五、滾動式、超文本、互動式寫作。從網絡新聞的類別來看，文字新聞是其基礎部分，大部分視頻和音頻新聞往往是在文字的支撐下再通過超鏈接技術來完成的。網絡新聞中，文字的寫作是其重要的基礎部分。網絡原創新聞的寫作更強調即時滾動式寫作，它是一種超文本寫作和互動式寫作。為滿足受眾快速獲取信息的需求，網絡新聞寫作無“截稿時間”的概念，一切均為“現在進行時”即全方位跟蹤新聞事件發展、即時滾動式的寫作。網絡新聞的一般寫作過程是：1、事件發生的第一時間發快訊；2、十多分鐘后寫詳細報道、多篇報道，以超文本的方式展開；3、接著附上背景資料和相關報道；4、最后寫出對此事件的評論。這種寫作方式，為保證捕捉最新動態，以快訊為主，然后跟進比較詳細的報道，如果有需要再跟進述評。其中快訊很重要，是即時滾動式寫作中的主角。隨著新聞事件的每一步進展，快訊都要爭取與此同步發出。如果發得頻率高、密度大，就成為即時滾動式寫作的另一種形式，即文字現場直播，它是實時寫作發展到極致時出現的一種報道方式，像電視一樣在事件發生的同時進行現場報道，采用的手段是文字而非視頻或聲音。

四、網絡新聞工作者的素養

受眾的閱讀需求和網絡新聞的迅猛發展，對網絡新聞工作者思想水平、寫作能力和新聞素質提出了更高的要求。

樹立全新觀念。網絡媒體對新聞信息的要求越來越高，從業人員面對更快的節奏、更多的變化、更高的強度，促使從業人員必須有較全面的本領，必須樹立全新的新聞職業觀，新聞從業人員要不斷學習新觀念、新知識；要不斷強化競爭觀念。正確把握網上受眾對網絡新聞內容與形式的期望與要求，對自身網頁建設策略不斷進行調整；堅持創新觀念，網絡媒體隨著信息技術的迅猛發展，日新月異，不斷創新，網絡媒體要增強原創性；加強服務理念，擴大網絡新聞服務競爭的規模與層次，強化網絡新聞的服務品質；增強市場觀念，網絡媒體要開放搞活，吸引更多網民；培養務實觀念，充分利用網上新聞資源和各種背景資料，加強現場新聞采寫，以增強網絡新聞的新鮮感，促進網絡運作與交流。

提高理論技能。要又快又好地寫出網絡新聞，必須打好從事網絡新聞傳播工作的科學而堅實的理論與業務基礎。媒體是現代社會中重要公共資源，必須始終承擔起正確引導輿論、自覺維護社會穩定的責任。網絡新聞工作者要打下堅實的理論基礎，包括政治理論和新聞傳播理論等。新聞的真實性、新聞的黨性原則在網絡媒體時代同樣適用，而且更要適應網絡傳播時代的需要，創造性地體現輿論引導能力。

熟練業務技能。網絡新聞工作者除必須具備扎實的新聞理論、新聞業務知識和較高的語言文字表達能力等基本功外，還必須具備較高的技術素質，即在網絡及計算機知識方面的素質，包括應用計算機局域網和國際互聯網技術、運用通信技術(通過電子郵件、在線聊天、電子論壇獲取各種最新的信息)、網絡新聞和網頁設計制作及傳遞、計算機輔助報道技術、稿件傳輸技術、多媒體應用等的能力。最好擁有自己的個人主頁，能熟練的編排文本、照片、圖表、音頻、視頻等材料。多媒體寫作和超文本結構空前提高了新聞記者、特別是報紙記者和大眾媒體客觀、真實、立體的報道新聞事件和反映現實生活的能力與質量，這既是信息時代提出的嶄新素質要求，也是新世紀面臨的嚴峻挑戰。

注重新聞實踐。網絡媒體在寫作風格、采訪工作節奏上表現出自己獨特優勢，使傳統新聞逐漸發生根本性變化：一是以文字新聞寫作方式為主將逐步轉變為以多媒體新聞寫作方式為主；二是以線性文本結構為主將逐步轉變為以超文本結構為主。當然，在學習和掌握多媒體寫作和超文本結構的同時，不能丟棄對文本寫作與能力的訓練，包括文字技能和攝影技能，新聞工作者主體素質的綜合思維能力、批判能力也是極為重要的。網絡新聞工作者應當緊密聯系、依托自己新聞采訪與寫作的工作實踐，加強網絡新聞采編實踐，牢固掌握網絡新聞采編實務的運作規律，認真總結實踐經驗與教訓，不斷彌補完善知識能力結構，真正成為適應網絡信息時代要求的新型復合型媒體工作者。

目前中國網絡媒體播發的新聞大都來自傳統媒體，網站一般是原文轉發，有時修改一下標題或對文字簡單刪節，很少對其進行適合網絡新聞寫作和傳播規律的結構性編改，致使新聞描述方式和內容結構布局陳舊、單一，給網絡新聞帶來了諸如信息承載過量、服務功能單調、技術依賴性強、新聞可信度降低等缺陷，對網絡新聞的傳播和發展產生了一些不良影響

但是，畢竟網絡新聞涵蓋了傳統媒體新聞的諸多優勢，從理論上說網絡新聞能夠替代傳統的媒體。它既滿足了受眾新聞信息的需求，也從一定程度上緩解了傳統媒體新聞的不足，網絡新聞寫作作為一個全新新聞形式是發展的必然趨勢。

第3篇

現在不僅高職有電腦室，不少學生都有筆記本電腦。這樣，英語教學與寫作的整個過程，從閱讀、研究、范文討論、交流修改等，都可以在電腦和網上進行。下面分別從寫前準備、寫作中和寫后修改三個階段討論如何利用網絡環境促進高職英語寫作的教和學。

寫前準備階段

討論、打腹稿和列舉等往往基于個人已有知識和經歷，而學生的知識經歷難免十分有限；通過閱讀浩瀚如海的各類書報雜志來收集信息費時耗力，學生常常苦于難以在短時間內找到針對性較強的相關資料；可以說材料的匱乏成為制約學生寫作的瓶頸。基于Internet的網絡環境，可為學生寫作提供異常豐富的、圖文并茂的英語寫作教學/學習素材、一定數量的文獻資料、網絡上其他寫作資源的鏈接等信息資源。利用網絡資源輔助英語讀寫教學可以培養并提高學生通過網絡搜尋、獲取和傳遞信息及資料的能力。學生可以通過上網使用搜索引擎就能在很快查找相關的文字資料或圖片資料，甚至還有聲音和動畫，這些資源易于加工與利用，具有信息量大、針對性強、靈活性大、反饋性強等特點而所需時間僅以分秒計；這些都是傳統資料搜集方式所不能比擬的。通過對資源的選擇，占有了大量的寫作素材，這樣，英語寫作不再成為苦惱之事。在同學分組討論的過程中，個別同學會因為膽小、內向等性格原因或是因為不擅于口頭言辭，成為小組討論的聽眾而不是積極的參與者，但這并不代表他們沒有自己的看法和觀點；另外，由于時間的限制，教師不可能與每個小組有深度探討。網上班級聊天室和論壇的創建可以有效解決這些問題，消除了直接提問引起的緊張心理，極大地活躍學生思維。教師和學生定期相聚聊天室，討論寫作任務，共同構思、挖掘內容。學生也可以通過電子郵件與教師就個別問題進行探討。同時，學生可以把寫作中的疑難問題貼在寫作論壇上，老師和其他學生可發表意見。寫前階段的準備還包括范文的學習。課堂中教師對范文的講解是以大多數學生的理解接受能力為基礎進行的，不會照顧到學生的個體差異。如果利用網上英語寫作實驗室的多媒體軟件學習范文就可以照顧到學生的個體差異。多媒體軟件不僅存貯量大，可分門別類地收錄大量范文，而且可直接向學習者生動地呈現內容，還可按學習者的需要提供必須的背景材料、相關的基礎知識、語法、語義，等等，讓學習者可以根據自己的需要提取學習內容。通過充分利用網絡資源所搜索到的相關信息，學生進行構思，確定自己的寫作主題并列出寫作提綱，為進入具體英語寫作做好了準備。

寫作階段

寫作階段是寫作過程的中心階段，在此階段，學生對腹稿進行取舍并落筆成文進行初稿寫作。學生將構思結果草擬成文后輸入計算機，也可以在計算機上直接寫作。有的學生在英語寫作時比較注意單詞拼寫和語法，這可能會阻礙他們思維的流暢，不利于文章的篇章組織和整體結構。而計算機的單詞拼寫和語法檢查功能讓學生不再擔心單詞拼寫和基本的語法，他們的思緒不再受阻，可以做到一氣呵成。利用計算機文字處理程序進行英語寫作訓練，文字處理程序的輔助功能在客觀上減少了寫作過程中的重復勞動，使學生能夠把寫作中的精力大多集中在創造性的勞動上，增強了學生對英語寫作的興趣。許多高職學生都習慣把平常學到或看到的好的詞匯、諺語、名言或句型結構等摘抄在筆記本上，并運用到寫作中。比如根據所學范文內容考慮自己要用的句型和詞匯,幫助完成寫作。但如果摘抄內容不全面，或者摘抄缺乏分類，或者摘抄丟失等都會使得學生不能夠快速找到所需要的詞匯句型；或者寫作中遇到表達不來或不確定某個詞語的用法問題，又因為嫌麻煩不想通過查語法書或詞典解決時；為避免出錯學生通常會采取回避的態度，轉而使用簡單的字詞語句來代替，結果是犧牲文章的生動性、犧牲學以致用的實踐活動，畢竟只有通過使用才能真正掌握語言。有了計算機網絡的輔助情況就會大不相同：學生在寫作中如果有想要使用如比喻、擬人、反問、引用諺語或名人名言等一些修辭手段，使文章生動有趣卻又不是很確定的情況，就可以立即在網上搜索相關知識。通過關鍵詞和主題檢索,迅速找到自己需要的詞匯、句型和表達方式,還能欣賞或閱讀到名人名著中相關內容的精彩片段,獲取并使用符合英語表達習慣的語言形式，從而有利于學生語言的靈活運用及英語素質的整體提高。另外，在寫作過程中也可以通過網絡班級論壇和郵件發送，向老師和同學提問相關的問題，與同學一起作文。