教學實施計劃范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：高中物理；教學活動；教學計劃；方法；分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2014）12-0187-02

前言

無論是哪一個學科的教學，都需要周密的計劃。在科學合理的教學計劃的引導(dǎo)之下，教師開展教學活動，可以促進教學活動質(zhì)量的提高。在現(xiàn)在的高中物理學習中，許多學生找不到正確的學習目標，更不能利用正確的方法開展自主學習。在這樣的教學活動中，學生的高中物理學習水平得不到提高，高中物理的學習興趣較為低下，不利于高中物理教學計劃的實現(xiàn)。在這樣的現(xiàn)狀下，筆者選擇高中教學實踐計劃作為研究對象，是有一定的社會教育意義的。

1、高中物理教學目標分析

高中物理教學實施計劃的制定，需要教師正確認識與分析高中物理教學目標。新課程標準對高中物理教學提出了新的要求，高中物理作為高中教學體系的重要組成部分，是一個基礎(chǔ)性的課程，與物理、科學等學科相關(guān)聯(lián)，其教學活動開展的目的是對學生的科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)與提高。教學的最終目的是利用教學來引導(dǎo)高中學生對自然與社會的關(guān)系進行認識與分析，使高中學生具有社會需要的能力。

當代社會對于人才的標準多種多樣，多元化的要求包括當代人力的形象與外表，態(tài)度與能力、責任感與理想等等。高中階段的教育對于人才的整體能力培養(yǎng)具有直接作用，教學要關(guān)注學生的能力，關(guān)注學生的思想，加強高中學科教學質(zhì)量，對于學科積極作用的發(fā)揮有重要作用。高中物理是高中學生學習的重要學科之一，教師要加強學科本位思想的弱化。物理學科教學通過物理知識，對學生的基礎(chǔ)能力與基本技能進行培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，利用三年的學習，使學生達到社會的需求。

2、高中物理教學實施計劃分析

高中物理課程教學目標的明晰，使得課程目標對于課堂教學活動的指導(dǎo)作用得以發(fā)揮。教學活動要對先進的課程改革信息進行傳遞，課程教學的目標通過計劃的實施來提高當代高中物理教學目標，對學生的知識水平、技能水平、學習方法與態(tài)度進行培養(yǎng)。下面，我們就來對高中物理教學實施計劃進行分析：

2.1加強主體教學模式計劃的實施

在傳統(tǒng)的高中物理教學活動中，許多教師過于關(guān)注傳統(tǒng)的方法，認為課本知識是其教學的重點。教師在高中物理課堂上會忽視學生的學習主動性，更不能積極地引導(dǎo)學生主觀能動性在課堂上的發(fā)揮。因此，在當代高中物理教學中，教育工作者要加強人才培養(yǎng)模式的改革，利用啟發(fā)與探究式的教學方法，對學生的獨立思考能力以及創(chuàng)新學習思維進行培養(yǎng)，大大提高高中物理教學活動的質(zhì)量。加強高中物理主體教學模式的實施，有利于調(diào)動學生主動參與到學習活動中，對學生進行因材施教，使學生的學習活動得到及時的反饋，得到有效的評價。在高中物理課堂上，教師要引導(dǎo)學生進行積極地物理知識討論，加強師生互動與生生互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作學習能力。在高中物理課堂上對學生的主體地位進行主何，就要尊重學生的人格以及學生的個性化學習需求。高中物理課堂上的研究問題要與學生的生活具有較為密切的聯(lián)系，利用有效的問題情境引導(dǎo)學生進行思維活動。肯定學生主體地位的方法多種多樣，具體的方法可以依據(jù)不同的教學內(nèi)容進行制定。

比如在講解《重力》的時候，教師可以引導(dǎo)學生開展自主學習，讓學生對課本知識進行內(nèi)容進行自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師可以利用問題對學生的自主學習思維進行引導(dǎo)，比如“什么是重力？重力在我們的生活中有哪些體現(xiàn)呢？”這樣的問題可以激發(fā)學生的自主學習思維，使學生的獨立思考融入到高中物理學習當中來。加強學生主觀能動性的調(diào)動，對于高中物理課堂效率的提高有重要作用。

2.2加強探究教學計劃的實施

探究教學方法是一種創(chuàng)新型教學方法，對于學生探究能力的形成與發(fā)展具有重要作用。在新課程標準的要求下，高中物理教學，需要教師對學生的思考能力進行提高，使學生在高中物理課堂上得到充分地調(diào)動。教師要加強探究學習的創(chuàng)設(shè)，讓學生在真實的氛圍下開展探究學習。所謂的探究學習，就是學生在教師的有效引導(dǎo)之下，突破傳統(tǒng)的教學模式的限制，以三維教學目標為努力方向，自主學習或者合作學習的一種親歷學習體驗。在探究式教學中，學生的學習的獨立性得到培養(yǎng)，在高中物理學習方面的質(zhì)疑能力得到提高。教師的有效引導(dǎo)，可以使學生思維的創(chuàng)造性得到提高。在高中物理教學中，教師要鼓勵學生最大程度地參與到學習活動中來，引導(dǎo)學生動手動腦，親身去實踐，與探索。

在高中物理教學實踐中，教師要從學生的學習興趣出發(fā)，引導(dǎo)學生建立起正確的高中物理知識結(jié)構(gòu)。比如在講解《新能源的開發(fā)》的時候，教師可以讓學生分成小組，以小組的形式共同討論新能源的開發(fā)問題。教師可以利用適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生找到討論的話題。像我國現(xiàn)在成功利用的新能源有哪些，正在開發(fā)的新能源有哪些，新能源利用的方法是什么等都可以成為學生小組討論的話題。在自由開放的高中物理課堂上，學生的學習興趣得到激發(fā)，高中物理教學計劃的實施會更加順利。

結(jié)語：

綜上所述，高中物理教學實施計劃的研究，對于高中物理教學活動合理性與科學性的提高具有重要作用。加強高中物理教學計劃的制度，是當代高中物理教師的重要工作內(nèi)容。希望高中物理教育工作者認識到教學計劃的重要性，利用有效的教學方法對教學計劃進行實施，使學生成為學習活動中的主人，在學習活動中掌握更多的物理知識，促進學生高中物理學習能力的提高。

參考文獻：

[1]. 章志儀.新課程標準下高中物理課堂教學方式的探索與實踐[J].新課程學習(下).2013(02)

[2]. 潘學飛.高中物理教學中滲透的方法教育[J].成功(教育).2011(08)

[3]. 葛德成.高中物理探究教學模式的探索思考[J].浙江教育技術(shù).2009(04)

第2篇

一、深入開展時事政治理論學習。

集中學習國情、當前國際國內(nèi)形勢、校情有關(guān)內(nèi)容。結(jié)合教學實際有針對性地開展理論研討，今年重點做好科學發(fā)展觀和兩會內(nèi)容的學習宣傳，深刻分析經(jīng)濟形勢，使其進課堂進學生頭腦。搞好形勢與政策課教學、組織、閱卷等各方面的研究工作，注意教學過程中黨性立場問題，審查有關(guān)教師的教案，把我教學過程的考勤問題。

二、立足招生，強化專業(yè)建設(shè)。

1.加強招生宣傳，圓滿完成本年度招生工作，力爭新生報到率好于去年。

2.全面啟動社會工作本科專業(yè)課合格課程申報工作，本年度爭取完成4門合格課程建設(shè)起步工作。

3.做好“公共事業(yè)管理”本科的申報準備工作（可行性研究論證、材料組織及申報），確保一個專業(yè)申報成功。

三、高標準迎接本科水平評估達標和學士學位點資格認定。

組織教師對評估指標、體系進行認真學習、消化，做到標準人人心里清楚、事事有人負責。完善各項教學文件，尤其是加強新規(guī)范教案的制定。《基本理論概論》教案在年月日之前完成。《思想和中國特色社會主義理論概論》教案在年月日前完成。各課程教案由全體任課教師共同參與，每人負責一部分，嚴格執(zhí)行教案編寫規(guī)范。

四、搞好建章制度建設(shè)。

建立教研室工作職責和工作目標立制，進一步完善教學、科研、考試、閱卷等規(guī)章制度，做到職責明確、規(guī)則清晰。根據(jù)中央和省主管部門要求，認真組織教師參加必須的備課活動，力爭思政公共課上水平。

五、為迎接評估加強資料室建設(shè)。

1.充分利用教學部電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)資源，滿足教師教學科研查資料的需要；重視教學軟件開發(fā)建設(shè)，達到人手一份軟件資料，并在教學過程中進一步完善提高。

2.對圖書資料進行收集分類，建立教學資料查詢系統(tǒng)和試卷查詢系統(tǒng)。

3.加強教學檔案建設(shè)，建立完善的文件檔案查詢系統(tǒng)，考試資料查詢系統(tǒng)。

六、加強師資伍建設(shè)。

有計劃地加強教師隊伍的培訓(xùn)進修，加強對外出進修教師的督導(dǎo)管理工作，使他們能夠?qū)W到真本領(lǐng)。督促其他教師在崗自我進修，定期開展讀書心得交流，以提高我部教師整體素質(zhì)和教學科研能力。有計劃引進社會工作、公共事業(yè)管理專業(yè)碩士研究生以上學位人才兩名。

七、強化教學常規(guī)管理，全力推進教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

具體措施是：

1.全面開展教研室的教研工作，每月至少活動一次，組織教研攻關(guān)，加強教研活動。

2.在具體的教學過程中組織開展相互聽評課活動，教師每學期聽課在5人次以上。

3.開展教學進度、教學質(zhì)量的檢查和評判，加強教學過程的控制。

4.堅持評選“精彩一課”，繼續(xù)實施學生評價教師制度。

5.建立教學質(zhì)量學生反饋體系，對教學過程中的反饋意見，采取師生座談、教師溝通交流等辦法及時解決存在的問題，以提高教學質(zhì)量；鼓勵教師發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新授課方式激發(fā)學生的主動性。

第3篇

一、抓學習，進一步提高對課堂教學改革的認識

1、各學校要以“課堂教學改革啟動月”為契機，從實踐“三個代表”、落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重要意義，認識學習推廣經(jīng)驗的重要性和必要性，以面向全體學生、“為了每一個學生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生過重的課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理水平，推動全縣教育教學質(zhì)量的全面提升。

2、學習中學“尊重主體，面向全體”的教育理念

“每個學生都能合格”、“沒有教不好的學生”，是中學成功的教育理念。中學從學生進校的第一天抓起，從學習基礎(chǔ)最差的學生抓起，不放過每一個學生的弱點，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學，使所有的學生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯進步。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入了解學生，研究學生，面向全體學生，努力提供適合每一個學生所需要的教育，實實在在地遵循教育教學規(guī)律，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

3、學習中學“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式

中學緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導(dǎo)學生主動學習的有效措施，進而把課前學習、課堂學習和課后學習有機結(jié)合起來，使所有的學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，顯著提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質(zhì)。

4、學習中學“艱苦奮斗、無私奉獻”的優(yōu)良作風

中學以三流的辦學條件、三流的師資基礎(chǔ)、三流的生源質(zhì)量和常規(guī)的課業(yè)負擔取得了一流的教育教學質(zhì)量。這是中學教師艱苦奮斗、無私奉獻的必然結(jié)果，是中學教師汗水、智慧的凝聚和結(jié)晶。學習，最根本的就是要學習艱苦奮斗、無私奉獻的精神，孜孜以求，誨人不倦，為社會主義現(xiàn)代化和社會主義和諧社會建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。

二、抓培訓(xùn)，用先進的教育理念武裝學科骨干

1、各單位要認真組織學科骨干教師學習教育理論、學習課程改革的精神。組織教師認真觀看課堂教學案例，認真研討案例，明確“先學后教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學模式。

2、教育局將在近期組織一批學科骨干教師到江蘇中學實地考察學習，進一步領(lǐng)會中學課堂教學模式的實質(zhì)。

三、抓指導(dǎo)，健康有序地推進全縣課堂教學改革

1、縣教育科研信息中心要充分發(fā)揮課堂教學改革中的指導(dǎo)作用，科學謀劃、精心制訂全縣課堂教學改革方案，拿出切實有效的工作措施，確保課堂教學改革健康有序；各學科教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，深入學校、深入課堂抓試點，以點帶面，以面促片，總結(jié)經(jīng)驗，全縣推廣。

2、各學校要充分發(fā)揮骨干教師的示范和指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學校課堂教學改革的不斷深入。

四、抓課堂，提高課堂教學效率。

1、各地各學校要借鑒縣級課堂教學模式改革試點學校的經(jīng)驗，迅速啟動本地本校課堂教學模式改革試點工作，以課堂教學為主陣地，以課堂教學改革為突破口，以學生為主體，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學習借鑒中學課堂教學模式的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建適合本校的教學模式，創(chuàng)出自身的課堂教學特色，切實做到輕負高效。要積極開展區(qū)域性協(xié)作課堂教學研討活動，引導(dǎo)多數(shù)教師通過改革課堂教學，提升專業(yè)水平，促進我縣課堂教學質(zhì)量的整體提高。

2、為啟動我縣課堂教學改革，縣教育局將總結(jié)推廣城區(qū)三所初中試點工作的階段性成果，并于三月下旬在城區(qū)舉行課堂教學研究展示活動。活動的具體事宜另行通知。

五、抓構(gòu)建，重新構(gòu)建課堂教學改革的校本教研制度和評價機制。