一年級下冊語文教案范文
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第1篇
猜字謎
教學(xué)目標(biāo)
1.
認(rèn)識
12
個生字，會寫
7
個生字。認(rèn)識偏旁“又、冫”。
2.
熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。
3.
正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點、難點
重點 正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。
突破方法 教師指導(dǎo)朗讀和書寫。
難點 抓住字的特點，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。
突破方法 多次練習(xí)，詳細(xì)分析。
教法與學(xué)法
教法 引導(dǎo)法、演練法。
學(xué)法 活動法、練習(xí)討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音。
課時安排
建議
2
課時。
第
1
課時
課時目標(biāo)
1.
正確朗讀課文。
2.
認(rèn)識
12
個生字，會寫
7
個生字。
3.
認(rèn)識偏旁“又、冫”。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)語
師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項非常有趣的活動，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！
二、初讀課文，自主識字
1.
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。
（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯誤讀音。
（3）學(xué)生自由練讀。教師請一兩個學(xué)生起來朗讀，并給予評價。
2.
指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。
（1）教師出示“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。
（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時糾正錯誤。
（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“又、冫”。
3.
指導(dǎo)生字的書寫。
（1）教師逐一分析每個字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時、動”是左右結(jié)構(gòu)
“萬”是獨體結(jié)構(gòu)。
（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個字的筆畫順序。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。
（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否正確。
三、課堂小結(jié)
1.
教師指名認(rèn)讀生字。[
2.
學(xué)生練習(xí)書寫生字，互相比一比誰寫得更好。
板
書
設(shè)
計
4 猜字謎[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
字 左 右 紅 時 動 萬
相 遇 喜 歡 怕 言 互 令 純 凈
第二課時
課時目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本課的生字。
學(xué)習(xí)猜字謎的方法。
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們怎么讀或?qū)憜幔坷蠋熌钜槐椋缓笳?/p>
5
個同學(xué)到黑[板上來寫一寫。（教師點名）其他同學(xué)在自己的本子上寫，然后對照課本看看有沒有錯誤。
二、復(fù)習(xí)舊知
1.
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”讀生字。
2.
教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。
三、探究新知
1.
學(xué)生自由朗讀課文。
2.
教師把學(xué)生分成幾個小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并
說說猜的理由。
教師評價各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。
3.
學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。
4.
學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個謎底是怎么一步步猜到的。
5.
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。
四、猜字謎游戲
1.
每個小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來，請其他小組猜一猜。
2.
教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評選出猜字謎最棒的一個小組。
3.
猜對的小組派代表和大家分享一下思考的過程。
五、課堂小結(jié)
1.
學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。
2.
教師請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板
書
設(shè)
計
第2篇
第
1
課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識量詞。
2、掌握識字方法。
3、復(fù)習(xí)
26
個字母的大、小寫。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)讀生字，認(rèn)識量詞。
2、掌握識字方法。
教學(xué)難點：
復(fù)習(xí)
26
個字母的大、小寫。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，老師希望大家用眼睛仔細(xì)觀察，動腦筋認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的
結(jié)果告訴大家。
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1.
認(rèn)讀生字“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”。
（1）教師出示這些生字的帶拼音的卡片，逐一示范朗讀。
（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時糾正錯誤。
（3）教師遮掉生字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。
2.
學(xué)習(xí)量詞。
（1）教師出示一些圖片，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說圖片上是什么，再根據(jù)圖片上的物體數(shù)量來說一說圖片內(nèi)容。
生：三輛汽車、兩支筆、四冊書、一棵樹、兩架飛機(jī)、四匹馬……
（2）師：“輛、支、冊、棵、架、匹”這些字有什么共同特點？
學(xué)生自由討論并回答。
（3）師：這些都是量詞。量詞是用來表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞。但是量詞不能亂用，要用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。
（4）課堂練習(xí)。
教師用多媒體課件出示幾組詞，讓學(xué)生判斷量詞使用是否正確，不正確的找出錯誤并改正。
一張書 一只糖果 一條人 一個杯子
兩棵飛機(jī) 五匹布 三冊鉛筆 一架汽車
3.
鞏固新字。
（1）教師示范書寫生字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆畫順序。學(xué)生在本子上描紅。
（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀和書寫這些字。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1.
找一找，連一連。
（1）學(xué)生重溫
26
個字母，教師指名背誦。
（2）教師請幾個學(xué)生到黑板上默寫，每人按順序默寫
26
個字母的大、小寫形式，其他同學(xué)在自己的本子上默寫。
（3）學(xué)生完成課本上“找一找，連一連”的習(xí)題。教師公布答案。學(xué)生自己檢查是否正確。
（4）學(xué)生把
26
個字母的大、小寫再抄寫一遍。同桌之間互相檢查。
2.
讀一讀，想一想。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀課本上的兩組字。教師指名讀一遍，并及時糾正讀得不準(zhǔn)確的音。
（2）師：仔細(xì)觀察這兩組字，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同點？（學(xué)生討論）
生：第一組字中每個字里都有“日”字，第二組字中每個字里都有“寸”字。
（3）教師把學(xué)生分組，讓學(xué)生開動腦筋，給“日”“寸”再增加一些偏旁，組成其他新字。每組派代表匯報，比一比哪一組說的字最多。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了不少字，那我們是用的什么識字方法來學(xué)習(xí)的？（用加一加、增加偏旁或和其他字組合的方法）
四、學(xué)習(xí)“展示臺”
1.
學(xué)生根據(jù)拼音自主朗讀課本上的
10
個詞語。
2.
教師指名朗讀。其余學(xué)生仔細(xì)聽并糾正錯誤。
3.
學(xué)生自由交流這些詞語在哪些課本上看到過，并說一說交流結(jié)果。
生：“減法、計算、算式、排列”我在數(shù)學(xué)課本上看到過；“姿勢、經(jīng)歷、預(yù)防”我在……
4.
師：看來同學(xué)們在其他課的學(xué)習(xí)過程中也學(xué)到了不少字，語文與我們的生活、學(xué)習(xí)都有十分緊密的聯(lián)系，我們要學(xué)著在生活中留意新字詞，增加知識的積累。
5.
全班開“小火車”朗讀
10
個詞語。
五、課堂小結(jié)
1.
學(xué)生分組朗讀課本上的字詞。
教師告訴學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)，體會語文的重要性。
板
書
設(shè)
計
語文園地二
輛 匹 冊 支 鉛 棵 架
日 寸
課
時
作
業(yè)
一、我能在自己的本子上默寫
26
個字母。
二、我會填空。
一（
輛
）車
兩（
匹
）馬
一（
支
）鋼筆
一（
冊
）書
三（
棵
）樹
一（
第3篇
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“物、虎、熊”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3.借助插圖讀懂文章，了解通知的要素。
［教學(xué)重難點］
重點：認(rèn)字、識字；分角色朗讀課文。
難點：了解通知時要把具體的時間、地點等幾個要素說清楚。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天，我們來講個故事。這個故事發(fā)生在一個美麗的地方，那里有茂盛的樹木，盛開的鮮花，到處充滿了動物們的歡笑聲。想知道這個地方叫什么嗎？那就是動物王國。（板書課題，隨機(jī)講解“物”字）動物王國要準(zhǔn)備做什么事呢？（板書“開會”）開大會前又要做哪些準(zhǔn)備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識記生字
1.讀課文。
（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2.看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。
（1）學(xué)生自己拼讀。
（2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
（3）你覺得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準(zhǔn)
后鼻音：熊、通；邊音：臉
（4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫：白+一=百古+=舌
加偏旁：車+辶＝連不+辶＝還占+灬＝點
（5）
給生字組個詞。看誰最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認(rèn)出來。
三、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號。（共有18個自然段）
2.自由朗讀課文，找出參加大會的動物。
3.自由討論：（1）狗熊一共通知了幾次？
（2）哪幾個動物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？
4.全班交流，討論結(jié)果。（教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言）
（1）課件展示：
時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：
（2）
教師引導(dǎo)學(xué)生填寫內(nèi)容。2.動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。
四、快樂學(xué)習(xí)生字“要”“連”“還”
1.出示生字，觀察生字，交流。
2.教師范寫講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫要長，要寫平；“連、還”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁是三筆）
3.生字組詞游戲。
4.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.出示帶生字的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀并組詞。
二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段
1.學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。
（1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開會，狗熊是怎么說的？
①課件出示句子：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！
②你們來說一說，動物王國的大會開得起來嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）
（2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說大會開不起來？
①課件出示句子：因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……
②你們說狐貍說得對嗎？（學(xué)生自由回答）
（3）讀第5、6自然段：聽了狐貍的話，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說的？
①課件出示相關(guān)句子。
②師生討論：這次動物王國的大會開得起來嗎？要怎樣說，大會才能開得起來？
2.
讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。
三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟
將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)А?/p>
1.小組合作讀通課文。
（1）在小組長帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）
（2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內(nèi)容。（第7～12自然段對應(yīng)第二次“通知”；第13～16自然段對應(yīng)第三次“通知”；第17～18自然段對應(yīng)第四次“通知”。）
2.思考討論。
（1）思考：狗熊的每次通知都說清楚了嗎？都有誰來指出狗熊說得不明白的地方？
（2）討論：要怎樣才能把通知說清楚？
（3）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。（時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間）
四、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)通知
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時間、地點說清楚很重要）同學(xué)們說得很對。下面我們來看看下面的一則通知，說說你們從通知里得到了哪些信息。
1.課件出示課后練習(xí)第2題。
2.引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題。
時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：
五、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字“百、舌、點”。
2.學(xué)習(xí)牛字旁。“牛”字作偏旁時，第三筆“橫”改成“提”。
3.觀察要求會寫的字，說說在寫字時該注意什么。
4.指名匯報，結(jié)合匯報強(qiáng)調(diào)：
“百”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點、舌”是上下結(jié)構(gòu)，“點”字中的四點底要打開，間隔一致。
5.學(xué)生描紅、書寫，教師個別指導(dǎo)。
6.展示學(xué)生作業(yè)，評議。
六、指導(dǎo)讀出疑問句和祈使句的語氣
1.什么叫祈使句？（要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號。）
示例：請等我一會兒！
2.指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的祈使句和問句。
問句出現(xiàn)2次：“為什么？”狗熊問。
狗熊捶捶自己的腦袋，說：“我怎么沒問清楚呢？”于是又去問老虎。
祈使句：主要集中在狗熊四次通知和老虎說的話中。
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）狗熊兩次問“為什么”。第一問引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問、思考的語氣。第二問可結(jié)合狗熊的動作，對照插圖，讀出自責(zé)的語氣。
（2）四次通知的語氣一次比一次強(qiáng)烈。句中“注意、都、準(zhǔn)時”這些詞語表示強(qiáng)調(diào)，要讀重音。
4.師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習(xí)讀疑問句和祈使句。
5.教師請學(xué)生上臺表演，分角色朗讀并加上適當(dāng)?shù)闹w動作。
［教學(xué)板書］
17動物王國開大會
老虎—狗熊狐貍：哪一天開
大灰狼：幾點鐘開
梅花鹿：哪兒開時間、地點
