一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
第1篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間關(guān)系的過(guò)程。
2、了解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能把分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示一些簡(jiǎn)單的量。
3、感受小數(shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，能在已有知識(shí)背景下自主學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能把分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）問(wèn)題情境
師：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間是怎么換算的？
（預(yù)設(shè)）生：1米=10分米；1米=100厘米；1米=1000毫米
（二）自主學(xué)習(xí)
1、把1米平均分成10份，學(xué)生完成下表。
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（分米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
5
7
學(xué)生匯報(bào)：（重點(diǎn)說(shuō)一下每個(gè)數(shù)是怎么得到的）
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（分米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
1
0.1
5
5
0.5
7
7
0.7
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以表示成一位小數(shù)
2、把1米平均分成100份，學(xué)生完成下表。
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（厘米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
9
25
學(xué)生匯報(bào)：（重點(diǎn)說(shuō)一下每個(gè)數(shù)是怎么得到的）
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（厘米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
1
0.01
9
9
0.09
25
25
0.25
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以表示成兩位小數(shù)
3、把1米平均分成1000份，學(xué)生完成下表
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（毫米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
8
45
547
學(xué)生匯報(bào)：（重點(diǎn)說(shuō)一下每個(gè)數(shù)是怎么得到的）
取出的份數(shù)（份）
長(zhǎng)度（毫米）
長(zhǎng)度（米）
分?jǐn)?shù)
小數(shù)
1
1
0.001
8
8
0.008
45
45
0.045
547
547
0.547
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以表示成三位小數(shù)
4、剛才，我們將1米平均分成了10份、100份、1000份，那么把一個(gè)正方形平均分成10份、100份、1000份，會(huì)怎樣呢？
（出示：把一個(gè)正方形平均分成10份、100份。）
師：涂色部分怎樣用分?jǐn)?shù)表示？
生：
師：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)成小數(shù)呢？寫(xiě)出的小數(shù)又怎樣讀呢？
生：可以寫(xiě)成0.1，0.1讀作：零點(diǎn)一
可以寫(xiě)成0.3，0.3讀作：零點(diǎn)三
可以寫(xiě)成0.01，0.01讀作：零點(diǎn)零一
可以寫(xiě)成0.27，0.27讀作：零點(diǎn)二七
師：如果把正方形平均分成1000份，1份是多少？8份是多少？32份呢？說(shuō)說(shuō)你的想法
生：一份占正方形的
，用0.001表示。
8份占正方形的
，用0.008表示
32份占正方形的
，用0.032表示
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你回答小數(shù)是怎么得到的
？
通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的1份或幾份可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示。
兔博士網(wǎng)站：
小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。早在公元3世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就提出把整數(shù)個(gè)位以下無(wú)法標(biāo)出名稱(chēng)的部分稱(chēng)為微數(shù)。
小數(shù)的名稱(chēng)是公元13世紀(jì)我國(guó)元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的。在13世紀(jì)，我國(guó)出現(xiàn)了用低一格表示小數(shù)的記法。
在西方，小數(shù)出現(xiàn)的很晚。直到16世紀(jì)，法國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯才首先使用小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號(hào)。
（三）
鞏固練習(xí)
（四）
第2篇
數(shù)
的
意
義
教學(xué)目標(biāo)：
1．
讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。
2．
讓學(xué)生清楚明確的歸納小數(shù)的意義。
3．
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)的意義及十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、米尺等。
生：直尺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，下面，老師請(qǐng)一名同學(xué)到上面來(lái)，用這把米尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，其他的同學(xué)用直尺測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬度。（操作完，讓生說(shuō)測(cè)量的結(jié)果）
2、師：測(cè)量下來(lái)黑板的長(zhǎng)度是3米多一些，余下的不足1米，用米作單位，就不能用整數(shù)示出來(lái)，你們知道可以用什么數(shù)表示？（生回答，師板書(shū)：小數(shù)）
師：剛才下面的同學(xué)用直尺測(cè)量了數(shù)學(xué)書(shū)的寬度，用厘米作單位，數(shù)學(xué)書(shū)的寬度能用整數(shù)表示嗎？那可以用什么數(shù)表示呢？（生回答）
師：那什么是小數(shù)呢？這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)探索。（板書(shū)課題）
二、展開(kāi)新課
㈠、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。（出示課件）
㈡、教學(xué)例1。（出示課件）
1
、一位小數(shù)的意義
問(wèn)：這里有一個(gè)完整的正方形，孩子們數(shù)一數(shù)，它被平均分成了幾份？
問(wèn)：現(xiàn)在看被涂成紅色的占其中的幾份？（1份）用分?jǐn)?shù)表示是多少？小數(shù)呢？（點(diǎn)擊課件，兩份）現(xiàn)在呢？
問(wèn)：再數(shù)一數(shù)（師操作7份）現(xiàn)在涂紅色的占整個(gè)正方形的幾份？（7份)
問(wèn)：那么怎么用分?jǐn)?shù)來(lái)表示涂色部分呢？（生答）
提問(wèn)：用小數(shù)又怎么表示呢？（生答）
這個(gè)7／10和0.7你是怎么想的呢？
（7／10表示把一個(gè)正方形平均分成10份，取其中的7份，而0.7也可以表示把一個(gè)正方形平均分成10份，取其中的7份。）
提問(wèn)：0.7里面有多少個(gè)0.1？（生答：7個(gè)。）也就是說(shuō)0.7是由7個(gè)0.1組成的。
小結(jié)：像我們剛才接觸到的0.1，0.3，0.5，0.7這些一位小數(shù)都表示把一個(gè)整體平均分成10份，取其中的1份或3份、5份或7份，也就是說(shuō)，一位小數(shù)表示的是十分之幾。（板書(shū)：一位小數(shù)表示十分之幾）
2、教學(xué)1和0.1之間的進(jìn)率及一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（出示課件）
①孩子們?cè)倏催@兩個(gè)正方形，老師把它們平均分成了10份，再給它們分別涂上顏色。
（點(diǎn)出課件）出示問(wèn)題1。提問(wèn)：圖⑴和圖⑵的涂色部分用數(shù)怎樣表示？（生答：1、0.1）
②兩個(gè)涂色部分之間有什么關(guān)系？
看一看，數(shù)一數(shù)，1里面有幾個(gè)0.1？多少個(gè)0.1是1？1是0.1的幾倍？
③由此可見(jiàn)，1和0.1之間的進(jìn)率是多少？（10）
剛才，我們知道了0.7是由7個(gè)0.1組成，那么0.5是幾個(gè)什么組成的呢？0.8呢？
④由此可見(jiàn)，一位小數(shù)都是由若干個(gè)什么組成的？（0.1）一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是什么？一起回答老師：0.1（師板書(shū):計(jì)數(shù)單位0.1）
⑤做一做（出示課件）
3、兩位小數(shù)的意義（課件）
①師：孩子們，請(qǐng)看這個(gè)正方形，老師把它平均分成了100份，把其中的一份涂成紅色，用分?jǐn)?shù)表示是多少？（1／100）用小數(shù)表示呢？（0.01）
②點(diǎn)擊3份繼續(xù)問(wèn)：現(xiàn)在紅色的占3份，用分?jǐn)?shù)表示是多少？用小數(shù)呢？點(diǎn)擊7份問(wèn)：現(xiàn)在呢？（7份，分?jǐn)?shù)：7／100.小數(shù)：0.07）點(diǎn)出45份問(wèn)：現(xiàn)在紅色部分有多少份？用分?jǐn)?shù)表示是多少？小數(shù)呢？
這里的45／100和0.45代表的是同一塊紅色的面積，它們都表示把這個(gè)正方形平均分成100份，取其中的45份。一個(gè)紅色的小格代表0.01，現(xiàn)在紅色部分是0.45.看一看0.45里面有多少個(gè)0.01？
4、討論（出示課件）
現(xiàn)在，請(qǐng)前后的孩子們討論一下：百分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？（生答，師板書(shū)：兩位小數(shù)表示百分之幾）
5、教學(xué)0.1和0.01之間的進(jìn)率及兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位（出示課件）
①師：這是兩個(gè)相同的正方形，第一個(gè)老師把它平均分成了10份，第二個(gè)平均分成了100份，分別給它們的一份涂上紅色
點(diǎn)出問(wèn)題1，問(wèn)：圖⑴和圖⑵的涂色部分用小數(shù)怎樣表示？（0.1，0.01）
②老師現(xiàn)在把代表0.01的紅色部分平移到代表0.1的紅色部分里去，大家仔細(xì)看。（師平移圖形）
③點(diǎn)出問(wèn)題2：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們想一想，兩個(gè)涂色部分之間有什么關(guān)系？
④點(diǎn)出問(wèn)題3：這說(shuō)明0.1和0.01之間的進(jìn)率是多少呢？（10）
⑤剛才，我們知道了0.45里面有45個(gè)0.01，也就是說(shuō)0.45是由45個(gè)0.01組成的，那0.08是由幾個(gè)什么組成的？0.15呢？
由此可見(jiàn)，兩位小數(shù)都是由若干個(gè)0.01組成的，所以?xún)晌恍?shù)的計(jì)數(shù)單位就應(yīng)該是多少？（板書(shū)：計(jì)數(shù)單位0.01）
⑥出示課件“做一做”
6、反饋練習(xí)(課件)
剛才我們學(xué)了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的知識(shí)，老師這里有幾個(gè)題目我們來(lái)算一算，前面括號(hào)填分?jǐn)?shù)，后面括號(hào)填小數(shù)。抽生回答。
㈢、例2教學(xué)三位小數(shù)的意義(課件)
1、師:我們知道，1米等于10分米，等于100厘米，也等于1000毫米，當(dāng)把1米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是1毫米。誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)把1毫米是多少米表示出來(lái)？（1／1000米）小數(shù)呢？（0.001米）
146毫米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？小數(shù)呢？(抽學(xué)生回答)
如果是正方體來(lái)分呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)看到70頁(yè)第4排，把一個(gè)正方體平均分成1000份，其中的1份，25份，107份……各是這個(gè)正方體的千分之幾呢？自己在書(shū)上填一填。（生填后，抽生回答，師糾正。）
2、討論：現(xiàn)在請(qǐng)前后桌的孩子們討論一下：表示千分之幾寫(xiě)成幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？（抽生歸納，師板書(shū)。三位小數(shù)表示千分之幾）
一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.1，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.01，那三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少呢？（抽生回答:師板書(shū)計(jì)數(shù)單位0.001）
三、小結(jié)：（出示課件）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了一位小數(shù)表示十分之幾，單位是0.1；兩位小數(shù)表示百分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.01；三位小數(shù)表示千分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.001.那四位小數(shù)呢？（萬(wàn)分之幾，計(jì)數(shù)單位是0.0001）
小數(shù)位數(shù)不斷增加，它所表示的分?jǐn)?shù)也不斷變化。（板書(shū)：……）但不管怎么變化，小數(shù)都是表示的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在請(qǐng)前后的孩子討論并歸納小數(shù)的意義，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？生討論后，抽生歸納。
請(qǐng)孩子們看到70頁(yè)下面，把表示小數(shù)意義的這段話勾下來(lái)，自己讀一讀。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)
①課堂活動(dòng)第1題。
②課堂活動(dòng)第3題。
③課堂活動(dòng)第4題。
2、練習(xí)十四第4題（課后做）
3、師：孩子們，你們知道劉翔叔叔嗎？喜歡他嗎？來(lái)，我們來(lái)讀一讀這段話。出示課件。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難的教育。
五、總結(jié)本課內(nèi)容。
（出示課件）
板書(shū)
小數(shù)的意義
一位小數(shù)表示十分之幾
計(jì)數(shù)單位
0.1
兩位小數(shù)表示百分之幾
計(jì)數(shù)單位
0.01
三位小數(shù)表示千分之幾
第3篇
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1.
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
2.
初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。
能力目標(biāo)：
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：
經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：同學(xué)們，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺疲?/p>
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？
對(duì)！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)！歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎？”
樂(lè)樂(lè)怎么回答呢？我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了！小巧住在上面一層左面的房間里。”
[板書(shū)]
樂(lè)樂(lè)把這一層叫做……(上面一層)這一層是……(中間一層)那么這一層就是……(下面一層)。
樂(lè)樂(lè)把這里叫做……(左面的房間)這里是……(中間的房間)那么這里就是……(右面的房間)。
這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]
所以他說(shuō)小巧住在……(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在……”。
老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話再說(shuō)一遍。
師：會(huì)嗎？樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢？”
這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。
三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。
21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
1．師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中？
（講評(píng)第一題）
師：會(huì)嗎？請(qǐng)做書(shū)上第2大題。
2.
師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告訴你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎？請(qǐng)做第3大題。
3.
師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕？這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。
師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。
4.
師：最后我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始！
（1）誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面？
（小淘氣）
（2）誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面？
（亮亮）
（3）誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面？
（外婆）
（4）誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面？
（小胖）
（5）誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里？
（康康）
（6）誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里？
（小胖）
（7）誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里？
（小亞）
（8）誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里？
（小淘氣）
（9）誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里？
（小玲和小亞）
（10）誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里？
（小巧和小丁丁）
四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。
