前言：我們精心挑選了數篇優質四年級上冊學習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、選擇題
(共8題；共16分)
1.
（2分）把4：7的前項乘7，要使比值不變，后項要（
）。
A
.
乘7
B
.
乘4
C
.
加28
D
.
加16
2.
（2分）7：9的前項增加14，要使比值不變，后項應該（
）
A
.
加上14
B
.
乘14
C
.
加上18
3.
（2分）甲數比乙數少20%，甲數與乙數的比是（
）。
A
.
4∶5
B
.
5∶4
C
.
1∶8
D
.
8∶1
4.
（2分）比的前項和后項都是真分數，比值一定（
）比的前項。
A
.
大于
B
.
等于
C
.
小于
5.
（2分）比的前項不變，后項擴大為原來的3倍，比值（
）
A
.
擴大3倍
B
.
縮小為原來的
C
.
不變
6.
（2分）社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。在這24個字中，左右結構的字與總字數的最簡整數比是（
）。
A
.
9：24
B
.
3：8
C
.
9：15
D
.
3：5
7.
（2分）甲種紙2張3角錢，乙種紙2角錢買3張，甲、乙兩種紙單價的比是（
）
A
.
9：4
B
.
4：9
C
.
3：3
8.
（2分）下面選項，（
）是比值。
A
.
籃球比賽記分牌上顯示21：16
B
.
比例尺
C
.
圓周率
D
.
a：b
二、判斷題
(共4題；共8分)
9.
（2分）比的前項擴大3倍，后項縮小為原來的
，比值擴大9倍。
（
）
10.
（2分）如果甲數與乙數的比是1：
，那么，乙數：甲數=5：2。（
）
11.
（2分）比的前項和后項同時乘（或除以）相同的數，比值不變。（
）
12.
（2分）判斷對錯
兩個數互為質數，這兩個數不一定是質數．
三、填空題
(共7題；共18分)
13.
（1分）甲、乙兩數的比是4：5，如果比的后項增加20，那么比的前項必須增加_______才能使比值不變。
14.
（4分）已知x，y(均不為o)，能滿足
，那么x，y成_______比例，x：Y的最簡整數比是_______：_______。
15.
（6分）一瓶鹽水中，含鹽量為五分之一，那么這瓶鹽水中鹽與水的質量比是_______。
16.
（4分）5：0.5化成最簡單的整數比是_______，比值是_______。
17.
（1分）一個比的前項是0.6，后項是2.4，這個比寫作_______，化簡是_______，比值是_______．
18.
（1分）
=_______：40=27÷_______=45：_______=_______（填小數）
19.
（1分）生物興趣小組有男生7人．女生3人，男生占全組的_______％。
四、計算題
(共1題；共15分)
20.
（15分）求下面各比的比值。
①18：72
②
5：
③0.15：3.5
④
時：40分
⑤1.2米：60厘米
⑥
：
參考答案
一、選擇題
(共8題；共16分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、判斷題
(共4題；共8分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、填空題
(共7題；共18分)
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
四、計算題
2019——2020學年上期
信息技術四年級上冊
（重大版第八版）
教學計劃
一.教材分析
本學期采用的是重慶大學出版社第八版教材。該教材內容難度適中而且比較實用，符合學生的心理特點與學生的接受能力。這套教材充分考慮了學生的心理發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求，體現出了個計算的側重點，特別注重培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理.圖片處理（美圖秀秀）.分享展示.計算程序四個模塊的教學。
任務式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂.更主動進行學習。第一單元所教授的規劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。
第二單元為圖片處理，使用了美圖秀秀5.1版。由第4課《我們來美圖》.第5課《圖片填趣味》.第6課《圖片炫起來》和第7課《去月球旅行》四課組成。
第三單元是分享展示模塊，學習移動端手機（或PAD）的制作分享,
在網絡空間上分享了自己的十歲成長故事。制作精美的十歲成長紀念冊，網絡打印制作個性成長實物，以及精彩MV視頻等作品。一起來講解我們的十歲成長歷程，讓十歲成長故事分享到網絡朋友圈。
第四單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎知識學習為主線，以編程貓逃離未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識Scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
二.學情分析
（一）
心理特點
1.四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦，心理方面：四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，小時候看不懂，聽不懂的一些知識，現在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。
2.四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進行復雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆。四年級孩子注意力增強，注意力的穩定性由15～20分鐘提高到20～30分鐘。
3.四年級孩子開始形成自我評價的意識，但是，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以對孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關鍵。
（二）信息技術學習方面
1.四年級學生處于小學中斷，在對計算機有了初步認識，并掌握了基礎操作技能后，學生上機操作欲望更加強烈。
2.四年級學生對學習信息技術有一定的基礎，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但是大部分學生在計算機的應用方面還嫌狹隘，學生的水平也參差不齊。
三.教學目標
（一）知識與技能
1.文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
2.使用了美圖秀秀來處理圖片。
3.熟悉Scratch
2
的工作界面舞臺區、角色區、腳本區、編輯區的功能。
4.熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除等基本操作方法。
5.靈活使用說.造型切換.重復執行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務，在掌握的基礎上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現形式。
6.學會解讀教材中對任務的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺.角色.腳本等元素進行分析，也可以根據故事發展的線索進行分析。
7.Scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力.最后要讓學生作品有分享平臺。
（二）過程與方法
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息.傳輸信息.處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化.倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習.工作和生活打下必要的基礎。
（三）情感態度與價值觀
通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
四.教學重難點
1..對文件夾功能的理解和文件的合理分類；文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
2.學會給相片添加并編輯貼紙。
3.學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
4.學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
5.分享、交流自己的十歲成長故。
6.通過學習“說”指令，掌握Scratch工作界面，體驗編程。理解造型重復切換與角色運動的關系。
7.熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現角色的移動。
8.熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
9.運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令
五.教學進度安排
周次
教學內容
第1周
新學期機房文明教育
第2周
第
1課我滿十歲了
第3周
第2課我的文件夾
第4周
第3課整理文件夾
第5周
國慶放假
第6周
第4課我們來美圖
第7周
上機操作練習
第8周
第5課圖片填趣味
第9周
第6課圖片炫起來
第10周
第7課去月球旅行
第11周
上機操作練習
第12周
第8課快樂共分享
第13周
第9課十歲大家秀
第14周
第10課初識Scratch
第15周
第11課逃離時空隧道（1）
第16周
第11課逃離時空隧道（2）
第17周
上機操作練習
第18周
第12課擺脫機器人追蹤（1）
第19周
第12課擺脫機器人追蹤（2）
【教學目標】
1．在自主整理的基礎上，分類復習易錯生字詞語，做到讀寫正確。積累并在語境中運用ABB式、ABCC式、AABB式詞語。
2．以小組合作的方式，回顧課文內容，體會童話故事的特點。
3．重讀單元習作中自己編寫的童話，進行片段修改，提高自我修改能力。
【課前準備】
1．學生自主完成第三單元自主復習單。
（自主復習單幫助學生整理容易出錯的詞語、梳理童話故事的人物和作者，引導學生用語言清楚地表達喜歡童話人物的理由，并生動地講述童話故事）
2．教師制作復習課件，設計課堂復習單。
【教學過程】
一、梳理生字詞語，鞏固字詞練習
（一）字詞過關
I．鞏固本單元的易讀錯生字及易寫錯詞語。
臉頰鐵鍬樹杈一副彼此拽住
隆冬凝視覆蓋冷酷拆除伐木告示牌
草翠花開
(1)讀準生字，讀對詞語。
(2)提醒關鍵筆畫并書空。
2．完成復習單1、2小題，并校對。
(1)給加點字選擇正確的讀音，打“√”。臉頰(jia jia)鐵鍬(qiao qiu)樹杈(cha cha)一副(fu fu)彼此(pi bi)拽住(zhuan zhuai)
(2)看拼音，寫詞語。
fu gai chai chu long dong ning shi
( )( )( ) ( )
fa mu leng ku gao shi pai
( )( )( )
cao cui hua kai
( )
（設計意圖：對接學生的復習起點，了解學生本單元容易寫錯的字詞，以避免在課堂中出現“炒熱飯”的現象，可提高復習的效率。通過自主復習單的完成，幫助學生建立積極復習的意識，便于促進學生在復習階段養成主動復習的良好習慣。）
（二）詞語運用
1．聚焦盤點ABB、AABB、ABCC的詞語。
火辣辣笑嘻嘻興沖沖毛茸茸勤勤懇懇
蹦蹦跳跳可憐巴巴
2．聯系童話人物，用好這些詞語。
3．小結：用上這些詞語可以使童話故事里的人物更生動、更形象。
4．積累同一類型的詞語，并選擇一個造句，描寫人物的特點。
慢吞吞——奶奶做起事來，總是慢吞吞的。
樂滋滋——今天我考了一百分，心里樂滋滋的。
認認真真—一上課時，我總是認認真真地聽講。
議論紛紛一老師在上面講課時，總有一些同學在下面議論紛紛。
5．同桌互相評價，推薦好句。
（設計意圖：不同學段對于ABB等類型的詞語的掌握應該有不同的要求。在已經積累的基礎上，能夠創設語境，學會運用是第二學段詞語學習的要求。結合本單元童話故事中人物特點的描寫，靈活運用這些類型的詞語，可幫助提高語言表達的豐富性。）
二、回顧課文，理解童話特點
1．圍繞自主復習單，小組交流最喜歡的童話人物，并說說理由。
2．教師小結：童話故事中的人物都有超常的魔力，還能像人一樣說話。
3．圍繞童話人物，朗讀體現人物特點的語句，體會童話語言的豐富性。
(1)巨人行為前后變化的句子。
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”
(2)小木偶訴說“腦袋疼”的句子。
小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。
“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。
“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶的頭疼得越來越厲害了。現在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭。
3．小結：童話故事中的對話描寫能幫助我們更好地理解人物的特點。
4．再次出示童話故事，小組交流童話故事的啟示。
5．梳理故事中含義深刻的句子，小結童話故事的特點：得到啟示。
①鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了—會兒，就飛走了。
②幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
③老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。
6．小結童話的特點：想象力豐富、故事引人入勝、給人有所啟示。
（設計意圖：單元導讀中要求學生要“了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點”，而童話的特點對于四年級學生來說仍是個較為抽象的概念。結合課文內容，以童話人物為線索，進行小組合作，運用“評價、朗讀、說理”的學習方式自主梳理，進而明晰童話的特點，鞏固對童話故事的理解。）
三、習作修改，互相評價
1．梳理自己寫的童話內容，填寫表格。
2．對照童話特點，自我評價。
書寫端正( )語句通順( )好詞佳句( )
想象豐富( )情節精彩( )有所啟示( )
3．修改自己編寫的童話中的一個片段，伙伴評價，教師點評。
修改1：童話故事中人物的對話
修改2：童話故事中人物的想法
修改3：童話故事中揭示的啟發