家長讀書計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質家長讀書計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞:大跨度空間結構;張弦梁結構;滑移;施工管理

中圖分類號:TU765文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374 (2010)21-0172-03

1工程概況

張弦鋼屋架是一種新型的大跨度屋架,是由弦、撐桿和壓彎構件組合而成的新型自平衡體系。它充分利用高強索的強抗拉性改善了整體結構受力性能,受力合理、制造運輸方便,是具有良好應用價值和前景的新型結構形式。廣州國際會議展覽中心展覽大廳屋蓋鋼結構采用了預應力張弦桁架結構形式,每榀桁架跨度126.6m,重約135t,間距15m,每6榀張弦桁架組成一個單元,覆蓋了75m×128m的無柱大跨度空間,共有5個單元。由于安裝時建筑物主體室內砼結構已全部完成,大型機械無法進入跨內進行屋蓋安裝。同時,工期要求十分緊迫,因此,廣州國際會議展覽中心展覽大廳鋼屋蓋結構的安裝難度成為本工程之最。根據現場條件和工期要求,在進行方案比較后,擇優選用了“張弦鋼桁架地面拼裝,節間跨端空中組裝,區間整體同步牽引平移到位”的施工方法。

在具體施工時,屋蓋結構按伸縮縫分為A、B、C、D、E五個區間,每個區間有六榀張弦桁架,安排東西二條作業線同時施工,其中A、B、C三個區間屬西作業線,D、E兩個作業區間屬東作業線,見圖1。每個區間的張弦桁架均在東西二端地面拼裝,由四臺GT2160a型塔吊將張弦桁架抬吊到跨端結構頂上,在跨端進行節間組裝,組裝平移一個節間距離(15m)后,在跨端起吊下一榀張弦桁架,在兩榀桁架之間,采用CC2000吊機(300t級)安裝水平支撐檁條、端頭桁架,組裝成一個節間。每個節間組裝完成后平移一個節間的距離,再組裝下一個節間,直至連續五個節間組裝完成(即為一個區間),將區間整體滑移至設計位置,整個展覽大廳共有五個區間的屋蓋進行區間整體滑移,如圖2所示:

本文介紹單榀張弦桁架及區間整體滑移過程中的幾個問題與處理方法,為今后工程施工提供有益經驗與建議。

2滑移系統設置

為了順利將張弦桁架牽引滑移到位,需要滑道滑車系統和牽引系統:

2.1滑道滑車系統

滑道滑車系統由滑道和滑車二部分組成,在整個水平牽引過程中,滑道滑車系統起承重導向作用.滑車采用定型的載重滾輪小車(型號為ER230),參見圖4。

滑道部分由埋件、固定用槽鋼和滑道槽鋼等組成,滑道設置在端部桁架的下方結構上,滑道槽鋼為[ 22a和[ 28a,如圖3所示。槽鋼的槽口向上,滑車放在槽內進行滑動,利用槽鋼的兩側翼緣作為橫向限位。其中低端一側的滑道與滑車側向緊密接觸,作為保證張弦桁架的安裝位置;高端一側的滑道和滑車為松配合,給張弦桁架在安裝檁條和屋面結構時,引起跨度變化留有伸縮余地。滑道中心線與柱軸線重合,以保證張弦桁架滑移到位后能順利地進行柱腳固定螺栓的安裝。每臺ER-30載重滾輪小車載重量為356kN,每榀張弦桁架有8臺小車支承,整個區間同步移位時有48臺小車支承,其最大載重達17064kN。而整個區間屋蓋組合重量為10162kN,有1.67倍的安全系數,因此用ER230載重滾輪小車作滑車是安全可靠的。另外,載重滾輪小車與滑道的摩擦系數非常小,僅為0.01。屋蓋滑移時,只需0.01×10162kN=102kN牽引力就可以滿足要求,為牽引系統設置提供了有利條件。滑車與桁架和滑道的連接如圖4所示。

2.2牽引系統

牽引系統由液壓牽引系統和計算機控制系統兩個子系統組成。其中液壓牽引系統的主要功能是提供牽引力,由液壓千斤頂、鋼絞線、反力架等組成。本工程選用50t級的穿心式液壓千斤頂,為實現連續牽引,將二臺液壓千斤頂進行組合使用。鋼絞線選用高強度低松馳鋼絞線,極限拉力為26t。每根滑道牽引點處設置二只反力架。計算機控制系統的主要功能是控制液壓牽引器的同步牽引,并將張弦桁架二端牽引偏差控制在設計允許的范圍內。

3滑移過程中桁架穩定性、同步性和變形的控制

由于張弦桁架之間僅上弦間有檁條連接,中間區域的下弦桿件之間無約束,加之張拉索跨距大,張拉索與主桁架之間距離也較大。在牽引過程中,特別是啟動和停止階段,牽引速度、滑移同步性和滑道水平度等的誤差,極易造成屋蓋桁架的不穩定及變形。為了控制以上各種情況下桁架的穩定、同步及變形,對滑道的施工精度、滑車選擇與連接、計算機同步控制的要求非常嚴格。

滑道的施工要求:軸線誤差的彈線為±3mm,定位為±2mm。滑道槽鋼的接頭誤差≤1mm。

張弦桁架的滑移同步控制以計算機控制為主,輔以人工觀察。計算機控制是屋蓋在滑移時,通過位移傳感器將屋蓋牽引點移動的距離信息反饋給計算機,計算機根據得到的位移信息和預設的位移誤差允許值調整千斤頂的牽引速度,使張弦桁架二端的位移誤差始終在允許范圍內。屋蓋在移位過程中的人工觀察是先在二邊滑道上刻上距離標志,在桁架二端派專人負責觀察,并將觀察到的屋蓋在移位過程中的位置隨時向控制中心匯報。

4張弦桁架滑移后的固定

張弦鋼桁架屋蓋滑移到位后,需進行支座轉換。在滑移過程中,屋蓋的全部重量都是支承在滑車上的,屋蓋到位后,要將荷載從滑車轉移到設計支座上。為此,采用千斤頂(578kN)頂在張弦鋼桁架設計支座二側,使荷載轉移到千斤頂上,然后卸掉滑車,安裝張弦桁架二端的設計支座,待支座安裝完畢后,放松千斤頂,張弦鋼桁架屋蓋即已固定,如圖5所示。在頂升或下降千斤頂時,也需要同步控制。

5單榀張弦桁架滑移時的穩定措施

A、E區第一榀張弦桁架必須單榀滑移15m,單榀張弦桁架滑移時,由于重心高、跨度大,必須采取相應的穩定措施。在滑移時,采用CC2000(300t)履帶吊機輔助穩定的方法,即300t履帶吊在桁架跨中增設一吊點,吊點荷載控制在3～5t,隨桁架滑移進行同步變幅,并維持吊鉤荷載不變,變幅范圍為R=36～51m,其時吊機額定荷載>10t。

6結語

由于現場條件和工期要求,廣州國際會議展覽中心展

覽大廳屋蓋鋼結構的安裝難度成為本工程之最。在綜合考

慮各種因素、進行方案比較后,采用了滑移施工方法。滑移

過程中,最小的牽引體為單榀張弦桁架,約135t,最大的牽

引體為1個區間,牽引的理論重量約達1350t,而牽引最大

距離為180m。因此,本工程滑移施工具有很大難度。本

文介紹了單榀張弦桁架及區間整體滑移過程中的幾個問題與處理方法,工程實施說明,這些處理方法是比較合適的,保證了滑移過程的穩定性和安全性,為今后工程施工提供了有益經驗。

參考文獻

[1] 建筑施工手冊(縮印本)[M].北京:中國建筑工業出版社,2003.

[2] 混凝土結構工程施工質量驗收規范(GB50204-2002)[S].

第2篇

學校親子讀書活動方案活動時間：

間周一次，周五晚，每次90分鐘，19：00——20：30。

活動地點：

會議室兩間，目前活動場地由xx國際教育學校提供。

活動項目：

1、繪本、注音版書籍，適合一二年級及幼兒園的孩子

2、經典名著，適合三——五年級的孩子

3、家長心理成長課堂。

活動目的：

1、向全社會倡導讀書，以培養孩子們讀書興趣為己任，推薦好書，引導孩子們讀書，掌握自我閱讀方法。

2、家長與蒲公英公益心理講師、志愿者互動交流，內容涉及家校交流方法、家教方法、心理咨詢等等，傳遞正能量，為加入的家長及孩子提供幫助。

人員準備：

1、喜愛閱讀并達到一定鑒賞水平的志愿老師8—10名。

2、心理咨詢師4名。

活動方法：

1、群內或電話報名，以控制人數，預設活動形式。

2、提前布置活動主要推薦的書目，讓孩子對書的內容有所了解，以免活動時影響效果。

3、鼓勵讀書效率高的小孩說主要內容，或者讀后感，提高孩子參與度，達到樂學的目的。

4、以xx學校的管理方式管理參加沙龍的孩子，與家長達成一致，提高參與率。

5、家長心理成長課堂這部分由心理咨詢師確定主題，也可以讓讀書指導老師指導一下作文等家長頭疼或者關心的熱點問題，做好計劃，定好內容，扎扎實實把每一節課上出特色。

6、以上所有蒲公英公益志愿者必須備好課，最好準備PPT，保證課堂質量。

學校親子讀書活動方案一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

中心小學全體家長和孩子

三、活動時間：

20xx年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

（一）啟動：

1、環境創設。

（1）顯性環境的創設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環境的創設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2、共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

（1）學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

（2）每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后），在家長會上給予家長指導；

（3）召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰壕，為親子閱讀群策群力；

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

（1）購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子共讀”的具體規定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

（二）共讀階段：

1、在家庭：

（1）營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

（2）建立家庭圖書角，開展親子共讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

（4）學生和家長讀書以后，要留下一定數量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

（5）在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創設濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事等。

2、在學校：

（1）板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學校“書香家庭”評比。

第3篇

讀書節是圖書館讀者服務的重要途徑,是圖書館業務的拓展和延伸。隨著信息化時代的到來,網絡閱讀、移動閱讀越來越普及。今天小編給大家整理了幼兒園讀書節活動工作總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園讀書節活動工作總結范文

伴隨著故事表演的落幕，我園四月份讀書節活動也結束了。回頭看看，這個四月很精彩、這個四月很忙碌、這個四月很累人。現簡單回顧一下四月份的主要工作。

一、四月份工作內容

1.羅列優秀幼兒故事讀本，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2.挑選優秀教師教育心得、優秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。

3.策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養》專家講座。

4.策劃、編寫幼兒園園刊，并組織教師折疊。

5.組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。

6.挑選優秀幼兒自制圖書給家長展示。

7.策劃、組織幼兒故事表演活動。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦。 文學社老師基本都是在下班時間趕制，只要她們接到任務就擠時間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作，感謝她們對文學社工作的支持與配合。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環境、激發讀書興趣、養成讀書習慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高。”現在對工作評價如下。

1.通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環境。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2.通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高，她(他)們經常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。教師教育心得的質量還有待進一步提高。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動，效果比較好。

4.幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書。但由于展示時間較短，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書。教師跟家長的溝通有待加強，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感、認知及技能都有所提高。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬。

5.幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演。而個人故事表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性。加之場地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果。下次應多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。

讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現。文學社第一次負責讀書月活動，經驗不足，希望明年活動辦得比今年好。

幼兒園讀書節活動工作總結范文

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動，旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。使教師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使教師素質得到升華。

一、做好了組織宣傳工作

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和具體實施步驟，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。在這個過程中，我們發現我園教師“被讀書”的現象在悄悄地改變。一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

二、制定了切實可行的措施保障

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評選、好書推薦優勝者的評選等，都是一些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家紛紛表現出讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動提供充足的保障。

三、結合了本園特色課程

我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織教師參與、實施，各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既鍛煉教師和幼兒的表達能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發表獲得獎。

四、開展了豐富的活動

結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發大家的興趣，有效地促進了教師專業的發展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使教師們在知識的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達能力，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一個五彩繽紛的書的沃土，

“閱讀經典，豐富人生”活動在我園的順利開展，得益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業素質，促進了幼兒教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去，使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

當然，我們發現還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了詳細的說明，可大家在落實過程中較少有創新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的熱愛讀書的種子發芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。

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幼兒園讀書節活動工作總結范文

書，傳遞著知識;書，傳遞著文明;為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍，進一步激發教師的讀書熱情，引發幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養師幼良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹立終身學習理念。 我校開展了為期一個月的第四屆讀書節活動。現總結如下：

一、深入宣傳，營造氛圍

根據幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案， _月17日，__幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節”啟動儀式。此次活動旨在營造園內、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節的活動方案，使教師們充分認識到讀書節活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、落實責任，開展活動

1.落實與開展

為確保“讀書節”活動有效、規范、深入、有序地開展、根據活動方案，層層落實責任、分解任務。結合本班特色班集體建設，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。

2.教師閱讀活動精彩紛呈

(1)精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動(周四一小時讀書活動)，活動前十分鐘，園辦負責挑選優秀的專業型文章推薦大家共同閱讀分享。

(2)課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優秀書籍推薦到時幼網站讀書欄目的好書推薦中分享;在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。

3.幼兒讀書活動滲透各個環節

(1)班級開展“吟誦經典”活動。

各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經典小故事。

(2)親子故事半小時

建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進父母與子女間的交流，共同成長。

4.家長 “助教”也精彩

在_月底每班邀請了一位家長來班進行助教活動，他們為孩子們分享的是繪本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進孩子們的發展。

5.精彩片段

(1)評選優秀心得：園部在_月底組織全園教師集中開展優秀讀書心得評選活動，并評出3篇優秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當下的幸福》后感，通過精彩的現場讀書心得交流，讓教師們相互學習，相互促進促進。