農(nóng)村社會調(diào)查報告范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)農(nóng)村社會調(diào)查報告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
我國有80%的居民生在農(nóng)村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小學(xué)生也有很多壓沉?xí)膮⒖紩鴨幔克麄兊娜嫠刭|(zhì)如何？樣樣農(nóng)活都能干，他們還需要“磨難教育”嗎？
走向田野，看看那些“花朵們”在干什么，聽聽那里的同齡人說些什么，再拿我們自己與他們作個比較，或許能引起我們大家的一些思考……
我的家鄉(xiāng)江蘇省灌云縣東王集鄉(xiāng)離縣城不過二十里，那里沒有城市高樓林立的壓抑，也沒有馬路上的喧囂，這或許是與城市截然不同的生活環(huán)境。
帶著看看農(nóng)村孩子受教育情況，問問他們今后的打算及他們與城市差距何在等問題，我選擇了本村十個組中的兩個組進行了調(diào)查，調(diào)查對象主要是10—20歲的年輕一代，主要以談話或間接詢問等方式進行了解，具體情況如下：
小學(xué)（10—13歲） 初中（14—16歲） 高中、職專及其他（17—21歲）
47（人） 34（人） 34（人）
對于小學(xué)生，我并沒有很深入地去問，只是從表面上進行了了解，比如：“上學(xué)累嗎？”“想不想上學(xué)”“作業(yè)多不多”，當問到將來想不想上大學(xué)等，結(jié)果有90%以上的孩子很想留學(xué)校里，他們根本沒有城市里孩子的那么多課外習(xí)題，更不用去什么補習(xí)班，是真正的“無憂無慮”的童年，而每個孩子都能流露出對“成為大學(xué)生”的向往，家長們也有80%左右希望孩子們能接受高等教育，問其原因，無非是“將來出息會大一點”；“將來不再去忙土地”。這些孩子年齡尚小。家長也尚未在真正意義上考慮孩子的將來，沒有一個家長有超前教育的想法。也許是條件、思想上的多種因素，被問及有沒有想過讓孩子早點學(xué)外語，或者學(xué)一樣“樂器”時，他們的回答是：“到哪里學(xué)呀？他（孩子）也沒想學(xué)。”
對于初中生，也只問問他們“學(xué)校老師上課好不好”、“有沒有搞素質(zhì)教育”。了解他們現(xiàn)有知識的廣度。課余都干什么及畢業(yè)后的打算。50%的學(xué)生覺得，雖然老師上課講時能聽懂，但有時看書卻看不懂；另一半同學(xué)甚至聽課都有些吃力。對于素質(zhì)教育實施情況的調(diào)查令人失望，只有十多個同學(xué)從電視上聽說過有這回事。34名學(xué)生中只有三四個對四大名著有所了解，他們家中沒有購買很多好書的經(jīng)濟實力，便互相交換著看或去老師家借書看。大部分同學(xué)讀過的課外書只有小說。對于為什么不看名著的回答，有20%的同學(xué)反映“看不到”，而80%的學(xué)生竟說沒意思、不喜歡。95%以上的同學(xué)平時不關(guān)心國家大事，對于世界局勢則更無從說起。那他們平時都在干什么？在被調(diào)查者當中，有90%以上的學(xué)生回家要做家務(wù)，其中有一半的同學(xué)卻并不是這樣，聽其他人講，許多人都是地地道道的網(wǎng)蟲，據(jù)調(diào)查，有些家長是“賭王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子們也學(xué)會了，真是“無師自通”。其中竟有一位18歲的女孩，這是一個本該不倦汲取知識的年齡，可孩子們卻走向與自己不相稱的賭桌，真是讓人痛心疾首。
初中生34人 上高校繼續(xù)就讀 14人
上大學(xué)4人 上高中10人
畢業(yè)后打工 14人
已成家 5人
因身體狀況欠佳輟學(xué) 1人
說起將來的打算，每個人開頭都是“也想上高中”，但是家長們考慮的更多：“孩子不是讀書的料”、“供不起”、“還是早點兒有份安定的工作吧”、“中專也可以轉(zhuǎn)城市戶口”……。當然，孩子們也很體諒父母：“家里田多”、“上高中，大學(xué)要很多錢”……。結(jié)果表明，經(jīng)濟因素是農(nóng)村孩子無法接受高等教育的最主要、也是最直接的原因。令人欣慰的是，仍有一部分學(xué)生堅定地要圓“大學(xué)夢”。這不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他們對自己充滿信心，對未來充滿希望。其中有的學(xué)生家里并不富裕，一進屋我就擔心，他們能負擔得起今后的學(xué)費嗎？但是當我聽到家長的話時我才知道原來我的擔心是多余的。“現(xiàn)在社會上競爭厲害，多學(xué)點文化總會有好處的，我們沒有蓋樓房，留著錢給他（她）讀書呢！他們始終堅信，有了文化才會有出路。能看到自己辛辛苦苦拉扯大的兒女們學(xué)成歸來是他們一生最大的幸福。
17—21歲被調(diào)查者是我們的同齡人，34人中有6人上高中，33%的人讀大學(xué)，1人讀中專，還有的就是已經(jīng)“畢業(yè)”了，在所有上高校者中，每個人都有一個共同的認識，那就是就業(yè)壓力大，社會競爭太激烈。
被調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)舍不得拿錢去買漂亮的文具，新款的書包。在他們當中只有2個人家中有電腦，只有5個人吃過“肯德基”……
他們是我們的同齡人。
教育上，農(nóng)村與城市的差別究竟有多大，怎么縮短呢？
再窮不能窮教育，學(xué)校教學(xué)設(shè)施不全，教學(xué)水平不高，可以由鄉(xiāng)、市、政府出錢改善教學(xué)設(shè)施，提高教師水平。的確，我看到最漂亮的房子是小學(xué)校舍，鄉(xiāng)里還投資蓋好了教師樓，現(xiàn)在再有個像樣的圖書館，讓同學(xué)們都能看到想看的書，想看的好書。
再苦不能苦孩子，這里的苦是經(jīng)濟上的貧窮，對于不能上學(xué)的孩子，政府應(yīng)該重視；考上高校的學(xué)生，政府應(yīng)該為其貸款，使他們能順利完成學(xué)業(yè)，這樣等他們不久學(xué)成歸來又可以帶動村里的發(fā)展，這將是一筆不小的投資啊；這里的苦還有知識上的貧乏，學(xué)校老師是否能根據(jù)學(xué)生的具體水平，制定一個合理的課程計劃，確定適中的授課難度，并且在課外給確實有困難的同學(xué)“開開小灶”。在城里各學(xué)校相繼進行素質(zhì)改革時，村里的老師是否也能加點兒緊，哪怕是趕末班車，拓寬學(xué)生的知識面，讓他們多聽聽新聞，多看些好書。【W(wǎng)WW.DIYIFANwen.com第 一范文§網(wǎng)整理該文章，版權(quán)歸原作者、原出處所有。】
無力為困，無計為困，無智為困。困則窮，窮又困……，這是一個惡性循環(huán)，所以——
再困不能困家長，家長的教育對子女的學(xué)習(xí)，以及今后人生道路方向的選擇上起了很大的作用。10—20歲的學(xué)生自覺性本來就不強，若家長再不加以正確引導(dǎo)，“任其自然”，那怎能奢求其“努力學(xué)習(xí)”呢？我認為應(yīng)該對家長進行定期或不定期的教育，讓其參與到教育行列中去，并為他們進行“教育交流”創(chuàng)造條件，使一部分家長“以教育為本”的想法為其他父母所接受。若能把牌桌上不良“競爭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l能把子女教育得更好”
我們提供了若干個崗位,一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。
第2篇
體察民情，了解國情，增長才干
（二）調(diào)查內(nèi)容：
1、村民的家庭生活狀況。
2、農(nóng)村的教育情況。
3、農(nóng)村醫(yī)療情況。
4、農(nóng)村基層民主情況。
（三）調(diào)查范圍：
1、被調(diào)查地域：梧州藤縣太平鎮(zhèn)
2、被調(diào)查對象；上述村落內(nèi)11歲-60歲的村民。
（四）時間安排：
準備階段：2004年7月10日--7月16日，問卷設(shè)計、收集資料等。
調(diào)查階段：2004年7月18日--7月23日，問卷發(fā)放與填寫、訪談等。
總結(jié)成文階段：2004年8月1日--8月25日，資料匯總統(tǒng)計、數(shù)據(jù)處理分析、撰寫調(diào)查報告。
（五）調(diào)查途徑：
1、調(diào)查方式：以抽樣調(diào)查、統(tǒng)計調(diào)查為主，結(jié)合實地考察。
2、調(diào)查人員：擔任本次調(diào)查任務(wù)的是三下鄉(xiāng)志愿者宣傳組帶隊老師張帆及部分宣傳組同學(xué)。
（六）問卷填寫及回收情況：
在調(diào)查中除文化程度低者由調(diào)查員詢問并填寫問卷外，其他人群均由被調(diào)查者本人獨立完成。在本次調(diào)查中，有效問卷144份。占全部問卷總數(shù)的72%。此外，重點訪談和實地觀察也為我們提供了大量的素材。
二、農(nóng)民問題調(diào)查數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀描述
（一）農(nóng)民的家庭生活情況
在問及現(xiàn)住房屋類型問題時，18%的村民居住在土坯房中，有18%的村民居住在瓦房中，有31.9%的人居住在平房中，有31%的人居住在樓房中。
在問及家庭目前的經(jīng)濟狀況時，5.2%的村民認為在經(jīng)濟上比較寬裕，29.8%的村民認為錢基本夠用，36.5%的村民認為錢不太夠花，28.5%的人認為經(jīng)濟上非常緊張。
在問及家庭收入的主要來源時，1%的村民表示主要來源于個體經(jīng)營收入，3%村民表示主要來源于基層干部收入，25%村民表示主要來源于出售農(nóng)產(chǎn)品收入，69.4%的村民表示主要來源于打工收入。
在外出打工的情況調(diào)查中，62%的村民在本地打工，38%的村民在外地打工。在本地打工的村民中，有12.9%的人不愿意再回到村里生活；而在外地打工的村民中，則有21%的人表示不愿意再回到村里生活。
（二）農(nóng)村教育情況
在接受調(diào)查的村民中，有55人只有小學(xué)及以下學(xué)歷（其中有4名未成年人只讀了小學(xué)，沒有完成九年義務(wù)教育），有67人具有初中學(xué)歷，有16人具有高中/中專學(xué)歷，有5人具有大專學(xué)歷，只有1人具有大學(xué)本科學(xué)歷。
在問及學(xué)校亂收費現(xiàn)象時，13.9%的人表示學(xué)校亂收費現(xiàn)象十分嚴重，有21.5%的人表示學(xué)校有亂收費現(xiàn)象，但不多，有18.7%的人認為學(xué)校亂收費的現(xiàn)象極少，而33.3%的人表示學(xué)校沒有亂收費現(xiàn)象。
在問及教育消費占家庭收入的比例時，其中有13.2%人表示能夠負擔得起，占家庭收入比例小，有42.4%的人表示能夠負擔，但占家庭收入比例大，而有36.1%的表示負擔很重，需要借款讀書。
在問及村民對待教育的態(tài)度時，有34%的人表示讀書關(guān)系到孩子的人生幸福，賺錢是次要的，有52.1%的人認為讀書是最好的出路，多讀書才能多賺錢，而3.5%的人認為只要能賺錢，讀不讀書不重要。在如何處理孩子讀書很好，但家里錢不夠的問題上79.8%的人表示要借錢貸款供孩子讀書，有9.3%的人愿意變賣東西供孩子讀書，但也有10.9%的人表示只好讓孩子退學(xué)。
（三）農(nóng)村醫(yī)療情況
在問到“家里人生大病該如何處理”的問題上，有58.3%的人表示不管花多少錢也要把病治好，但也有35.4%的人表示去附近的醫(yī)院治療，盡量少花錢，更有6.3%的人只用土法治治，實在怕花錢。
在問及是否有一年內(nèi)接受過一次身體檢查時，僅有一位村民接受過檢查。
在問及保險公司提供的醫(yī)療保險時，50.7%的人表示不知道，有32.6%的人表示知道該險種，但買不起，有13.9%的人表示想買，能賣，但不放心，僅有2.8%的人已經(jīng)購買了醫(yī)療保險。
（四）農(nóng)村基層民主情況。
在接受調(diào)查的144位村民中，僅有12人（8.3%）知道村干部有幾名。
對于村干部的產(chǎn)生方式，36.1%的人認為是由村民選舉的，有43.1%的人認為是上級決定的，村民選舉只是走形式，而20.8%的人不知道村干部是怎樣產(chǎn)生的。
對于《村民委員會組織法》有95.1%的人不了解。
在“你村有沒有村務(wù)公開欄”問題中，有32.6%的人表示說有，但有43.1%的人表示說沒有，還有24.3%的人不知道村里應(yīng)當設(shè)置村務(wù)公開欄。
在“你村有沒有民主理財小組”問題中，有9.7%的人表示說有，50.7%的人表示說沒有，而39.6%的人說不知道村委應(yīng)當設(shè)置民主理財小組。
在對村干部滿意度的調(diào)查中，27.8%的人表示滿意，25.7%的人表示比較滿意，22.9%的人表示不滿意，而23.6%的人表示無所謂滿意否。
三、存在的主要問題
（一）農(nóng)民的家庭經(jīng)濟收入不高，生活水平有待大步提高。
請看下列數(shù)：18%的村民居住在土坯房中，有18%的村民居住在瓦房中；36.5%的村民認為錢不太夠花，28.5%的人認為經(jīng)濟上非常緊張；25%村民表示主要來源于出售農(nóng)產(chǎn)品收入，69.4%的村民表示主要來源于打工收入。從上面我們可以得知，村民收入的主要來源是打工，但政府沒有建立相應(yīng)的農(nóng)村勞動力疏導(dǎo)體系，農(nóng)民的外界信息較少，多數(shù)集中在本地，而本地的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及就業(yè)容納量與農(nóng)民的打工需求之間的矛盾，直接使導(dǎo)致農(nóng)民家庭收入不高。
（二）農(nóng)村教育比較落后，難以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
在所調(diào)查的村民中，有86.1%的人是初中及以下學(xué)歷，村民整體的科學(xué)文化素質(zhì)不高，這制約著當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，造成這樣局面的原因有兩點：
第一是教育消費負擔過重。教育消費已成為一些農(nóng)村家庭的最大負擔。調(diào)查顯示，42.4%的人表示能夠負擔學(xué)費，但占家庭收入比例大，而有36.1%的表示負擔很重，需要借款讀書。農(nóng)村家庭教育消費負擔過重主要來自于兩個方面的原因。一是近年來，農(nóng)民收入增長緩慢，加之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格高，農(nóng)村家庭實際可支配收入相當少。二是在一些學(xué)校仍然存在教育亂收費現(xiàn)象。三是當?shù)赜嬌ぷ魑绰鋵嵉轿唬蟛糠旨彝ザ加?個以上的孩子，在收入不見增長的前提下，教育所占的家庭收入比例越來越大。
第二是村民對教育的認識不夠正確。52.1%的人認為多讀書才能多賺錢，而3.5%的人認為只要能賺錢，讀不讀書不重要。大多數(shù)人將教育與賺錢畫上了等號，甚至認為金錢第一。當有了賺錢的途徑，人們就不再重視教育，比如當孩子成年后就外出打工賺錢，放棄繼續(xù)接受教育的機會。所以家里有大學(xué)生的家庭只占2.8%。
（三）農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工作未落到實處。
大家都知道生病求醫(yī)，可從調(diào)查中可以看出當?shù)剞r(nóng)村的醫(yī)療情況并不理想。一是當家人生大病時，有35.4%的人表示去附近的醫(yī)院治療，盡量少花錢，更有6.3%的人只用土法治治，實在怕花錢。因為村民收入不高，而藥價虛高，醫(yī)療費用過高，所以導(dǎo)致農(nóng)民大病看不起的情況出現(xiàn)；二是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生體制不健全。在問及保險公司提供的醫(yī)療保險時，50.7%的人表示不知道。如果農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制不健全，勢必會導(dǎo)致農(nóng)民醫(yī)療需求同醫(yī)療工作及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展之間的距離，會成為當?shù)剞r(nóng)民奔小康的瓶頸。
（四）村民自治工作尚需進一步加強。
一方面問題出在農(nóng)民。從該部分的調(diào)查結(jié)果，就可以看出，僅有12人（8.3%）知道村干部有幾名。有43.1%的人認為是村干部是上級決定的，村民選舉只是走形式，而20.8%的人不知道村干部是怎樣產(chǎn)生的。對于《村民委員會組織法》竟然有95.1%的人不了解。這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)出當?shù)剞r(nóng)民民主意識淡薄，對自己的民利不夠重視。有的不清楚自己有哪些民利，更不清楚如何正確行使民利。而且相當多的農(nóng)民對于體現(xiàn)他們基本民力的民主選舉極為漠視，缺乏在村級事務(wù)管理中的主人翁意識、平等意識和自主意識。
另一方面問題出在村官。調(diào)查顯示，22.9%的人表示對村干部的工作不滿意，而23.6%的人表示無所謂滿意否。有43.1%的人表示說村里沒有村務(wù)公開欄，還有24.3%的人不知道村里應(yīng)當設(shè)置村務(wù)公開欄。有50.7%的人表示說村里沒有民主理財小組，而39.6%的人說不知道村里應(yīng)當設(shè)置民主理財小組。這些數(shù)據(jù)都體現(xiàn)出村干部工作意識淡薄，責任感不強，組織領(lǐng)導(dǎo)能力欠佳，沒有按照組織法一一落實農(nóng)村基層民主工作，村務(wù)公開等工作問題多多。
受經(jīng)濟發(fā)展水平和傳統(tǒng)觀念的制約，邊遠鄉(xiāng)村的農(nóng)民對于參與民主活動的觀念比較淡漠，對民主的需求也處于較低的層次上。
而長期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的農(nóng)民則由于其文化水平所限，與外界交流少，容易受到封建主義思想的左右和侵蝕，其民主觀念比較淡薄，民主意志易于動搖。
四、解決問題的對策
（一）廣開就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力
農(nóng)村剩余勞動力的聚集，不僅不利于人力資源的有效使用和農(nóng)民收入的增加，而且還可能成為農(nóng)村地區(qū)的不安定因素。轉(zhuǎn)移剩余勞動力可以通過以下幾個途徑進行。
一方面調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu),增加就業(yè)機會。第一要通過推進農(nóng)村非農(nóng)化，特別是加強以農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)為特征的農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將一部分勞動力就地轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中去。第二要以小城鎮(zhèn)為依托，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，使農(nóng)村工業(yè)化與城鎮(zhèn)化同步發(fā)展。通過農(nóng)村城鎮(zhèn)化，推進農(nóng)村勞動力大規(guī)模向縣城和中心鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。第三要鼓勵發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，扶持中小企業(yè)發(fā)展，大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。實施以提高就業(yè)能力為目的的積極的就業(yè)政策，進一步改善創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和再就業(yè)環(huán)境。
另一方面做好配套服務(wù)，為農(nóng)村人才搭平臺、給政策、創(chuàng)環(huán)境。做好這方面的工作，需要在三個方面下工夫。一是打造市場配置平臺，讓農(nóng)民有事干。鑒于實際情況，應(yīng)著力采取政府和民間相結(jié)合的方式，組織農(nóng)民向兩廣勞務(wù)市場轉(zhuǎn)移。二是打造創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，讓農(nóng)民知道如何干。要堅持產(chǎn)業(yè)聚才、政策興才的原則，放開各種限制，出臺扶持相應(yīng)的優(yōu)惠政策,并加大信貸支持和金融服務(wù)力度，充分激發(fā)農(nóng)村人才的創(chuàng)業(yè)熱情。三是建立健全人才市場體系和勞務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，促進農(nóng)村人才有序流動。針對農(nóng)村信息渠道窄、就業(yè)門路少的弱點，要建立和健全人才市場體系和勞務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，并充分發(fā)揮其作用。
（二）加大投資和宣傳力度，全面推進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展
解決農(nóng)村、農(nóng)民問題，核心在于教育。因為只有把教育搞上去了，農(nóng)民科技文化素質(zhì)的提高才有保障。當?shù)氐慕逃€應(yīng)當完善下述幾條。
第一，嚴格實行教育收費公示制度，堅決抵制亂收費現(xiàn)象。各學(xué)校的學(xué)雜費必須經(jīng)過學(xué)校所在地的省級或市、縣價格、財政主管部門和教育行政部門的審核。學(xué)校要嚴格執(zhí)行規(guī)定的收費項目、標準及范圍，并主動向社會公開。省、市、縣價格、財政主管部門和教育行政部門要及時做好教育收費政策信息的溝通、傳遞工作，并督促學(xué)校建立公示欄、公示牌、公示墻，及時開展收費公示工作。同時還要加大監(jiān)察力度，抑制越權(quán)收費、超標準收費、自立項目收費等亂收費行為。
第二，采取有效措施，保證九年義務(wù)教育的貫徹落實。因為家庭經(jīng)濟的原因，存在適齡學(xué)生已經(jīng)失學(xué)或正面臨著失學(xué)的危險的情況。因此建議政府對農(nóng)村貧困家庭中的小學(xué)、初中學(xué)生實施免費義務(wù)教育，免收雜費、課本費和校內(nèi)服務(wù)性收費。由于學(xué)雜費減少給中小學(xué)帶來的資金缺口，政府要撥出專項經(jīng)費進行彌補。
第三，加強宣傳，向農(nóng)民灌輸正確的教育意識。宣傳途徑有很多形式：可以通過學(xué)校的思想政治教育向?qū)W生灌輸正確教育觀念，通過學(xué)校召開的家長會或在走訪家長時向?qū)W生家長灌輸正確教育觀念，也可以通過村廣播、貼宣傳標語、發(fā)宣傳單等方式，加強教育觀念的宣傳。
（三）加強改革和監(jiān)管，不斷提高當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生水平。
一是改革農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體制，逐步解決農(nóng)民看病難的問題。針對農(nóng)村人民收入水平低，小病"不想"看、大病看不起和農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)不健全的情況，建議著手建立農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度即：由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟制度，目標是減輕農(nóng)民因疾病帶來的經(jīng)濟負擔，提高農(nóng)民健康水平，但工作開展情況不是很令人滿意，需要進一步加強和完善。
二是加大監(jiān)管力度，讓虛高的藥價降下來。監(jiān)管藥品價格，政府要唱主角，要特別注意解決好以下幾方面的問題。一是調(diào)整政府定價目錄，重新制定并公布列入政府定價目錄藥品的價格；二在價格管理中引入競爭機制，抑制虛高價格；三是研究改進政府定價方式，進一步提高價格管理的科學(xué)性和透明度；四是推行醫(yī)藥價格明碼標價制度，加強媒體監(jiān)督和群眾監(jiān)督。
（四）培育農(nóng)民民主意識，加強農(nóng)村基層民主建設(shè)，促進農(nóng)村有序發(fā)展。
村民自治不僅加強了村委會班子建設(shè)，提高了基層干部的素質(zhì)，而且增強了農(nóng)民的民主意識，促進了基層民主建設(shè)。然而，這里的民主自治工作尚有諸多不完善之處，尚需進一步加強。
第一，加強民主法制宣傳，強化農(nóng)民的民主法制觀念。民主意識不是先天產(chǎn)生的，民主參政意識的提高，需要教育和引導(dǎo)。必須加強民主法制宣傳，致力于培養(yǎng)廣大農(nóng)民的主人意識、平等意識、法治觀念，并動員和組織他們積極參與民主政治活動，使他們敢于參加村民自治機構(gòu)的競爭和競選，敢于爭取和維護自己的合法權(quán)益。
第3篇
一、調(diào)查的目的、意義以及調(diào)查方法
隨著新一輪課程改革和教學(xué)改革的普遍推行，農(nóng)村中小學(xué)的教育問題更加明顯地暴露出來了。對此老師抱怨、學(xué)生抱怨、家長抱怨。為了找到問題的實質(zhì)，把握問題的關(guān)鍵，從而向有關(guān)部門、有關(guān)人士發(fā)出呼吁,我進行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查。本次調(diào)查以走訪調(diào)查及問卷座談的形式為主，走訪了八個中小學(xué)，調(diào)查了小學(xué)生25人，初中生34人，老師及校長29人。通過調(diào)查，了解了農(nóng)村教師、學(xué)生和家長對教育的看法及其總體教育狀況，并對當前當?shù)剞r(nóng)村教育的發(fā)展方向和模式做了進一步的思考。
二、調(diào)查的基本情況
1.教學(xué)問題
在農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有62.5%的家長希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時，64.18%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為3.49%。看來，事實上相當多的學(xué)生和家長已經(jīng)認識到了受教育的重要性。
孩子們是渴望知識的，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。但是從調(diào)查情況看，農(nóng)村中小學(xué)教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
(1)公共教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對素質(zhì)教育不夠重視，教學(xué)設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。
(2)教師待遇低，師資隊伍不穩(wěn)定，總體素質(zhì)不高。
(3)思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。調(diào)查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉(xiāng)。
(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2.教師問題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當大數(shù)量的教師對生活表示不滿意(51.8%)和比較不滿意(7.8%)，感到壓力很大。我總結(jié)了一下，有以下幾個方面原因：(一)不合理的農(nóng)村教育編制導(dǎo)致農(nóng)村教師的工作量很大。(二)盡管近些年來大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，積極推進實施著新課程改革，但誰都清楚高考制度不改革，老百姓認可的還是能真正改變孩子命運的考試分數(shù)，升學(xué)率也就關(guān)乎學(xué)校生存。面對動輒“下崗”“走人”的內(nèi)部管理體制，老師們?yōu)榱吮Ｗ 帮埻搿保杏X壓力很大。(三)最近幾年教育部門出于維護學(xué)生權(quán)益考慮，對老師限制很多，比如不準打罵學(xué)生，不準開除學(xué)生等。然而受社會大環(huán)境的影響，學(xué)生個性越來越強，紀律越來越差，暴力傾向突出，打架斗毆時有發(fā)生，談戀愛的越來越多，教師對學(xué)生的組織與管理難度也越來越大。同時受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)校和社會越來越關(guān)注學(xué)生在諸如被敲詐、勒索、恐嚇等人身、精神方面被傷害的問題，這使得老師們經(jīng)常“提心吊膽”“如履薄冰”。
另外我發(fā)現(xiàn)，還有幾個關(guān)于教師較為集中的問題是：(一)農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學(xué)歷在提高，但大部分的學(xué)歷是通過函授和自考取得的，正規(guī)的全日制本科大學(xué)生回來的還是比較少。反而調(diào)入城鎮(zhèn)的幾乎全是骨干教師，以致走訪的幾所中學(xué)幾乎都沒有高級教師。(二)隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
3.學(xué)生問題
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考
在調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)主動性方面，大部分學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標大部分是家長、老師壓出來的，成績認可高，重視分數(shù)的達80%。在所學(xué)課程中，選擇英語最薄弱的學(xué)生比例，占了47.67%。然而對于“你想如何提高”這一問，我原先設(shè)計了“自己復(fù)習(xí)鞏固”，“請家教”，“參加培訓(xùn)班”和“其他”四個選項，結(jié)果有56.3%的同學(xué)選了其他，詢問后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們想到的更多方式包括家長指導(dǎo)，向同學(xué)、老師請教等等。調(diào)查表明，46.1%的農(nóng)村學(xué)生在平時能努力學(xué)習(xí)，并持之以恒，但也有34.5%的農(nóng)村學(xué)生平時學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，主要靠在考前加班學(xué)習(xí)來應(yīng)付考試。
通過和學(xué)生們接觸，結(jié)合自己的經(jīng)歷，我覺得制約農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要因素是農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學(xué)習(xí)。學(xué)生們將學(xué)習(xí)效果不理想主要歸因于學(xué)習(xí)方法有待改進，但由于59.3%的農(nóng)村學(xué)生是留守兒童，一般都要承擔部分家務(wù)勞動，難以保證他們擁有充足的學(xué)習(xí)時間。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差、學(xué)習(xí)資源匱乏、教育思想觀念落后等問題也嚴重制約著農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.家長問題
在回答“你覺得所在地區(qū)教育狀況如何”的問題時，75.36%的家長選擇“一般”，5.8%的家長認為“較差”。可以看出，很多家長對當?shù)亟逃隣顩r并不滿意。如某某鄉(xiāng)，擁有招商引資的集團公司，當?shù)剞r(nóng)民收入較高，但由于很多家長不滿足于當?shù)亟逃蛯⒑⒆铀屯抢锷蠈W(xué)。
當問及“您對孩子在校表現(xiàn)情況了解程度”時，只有17.5%的家長表示很了解，而選擇“基本不知道”的占20%。然而在回答“對孩子學(xué)習(xí)上關(guān)心程度”時，卻有58.75%的家長表示很關(guān)心。這其中似乎存在著矛盾，即對孩子在校表現(xiàn)基本不知道又何以說對孩子學(xué)習(xí)很關(guān)心呢?對此我詢問了部分家長，原來很多家長認為對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心即是對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心的全部表現(xiàn)。
對家長問題的一些思考：
(1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。
(2)家長沒有教育能力。絕大部分家長是爺爺奶奶或留守婦女，大多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的。
(3)家庭影響大于學(xué)校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去翻土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)沒有一個家長有超前教育的想法。
三、解決農(nóng)村教育問題的對策和建議
結(jié)合調(diào)查情況以及自己的思考，我認為，要解決農(nóng)村教育問題，應(yīng)主要抓以下幾點：
1.改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題
經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，發(fā)展中國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村初中教育基本上就屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
2.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才
我們可以嘗試在農(nóng)村初中進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但是從調(diào)查情況看，在我們當?shù)兀瑢W(xué)生家長及教師對此卻不以為然。原因還是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合不緊密，就業(yè)渠道不暢。調(diào)查中一位校長說到，他曾經(jīng)去青島考察過，青島的職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)的都是緊缺人才，畢業(yè)后都能找到工作，職業(yè)教育很受歡迎。因此實行職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、符合農(nóng)村的條件，只有這樣，才能促進農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展。
3.解構(gòu)封閉傳統(tǒng)體制，充分利用社會資源，積極支持社會力量興辦教育機構(gòu)
