生活教案教案范文

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第1篇

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（江西美術(shù)出版社）七年級(jí)上冊(cè)第5課。

二、教材分析

本課采用了豐富的圖文資料，介紹了標(biāo)志作品的藝術(shù)特征、表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)要求，并提供了一批設(shè)計(jì)精彩的標(biāo)志作品圖例，便于學(xué)生從感性入手，自主地分析標(biāo)志作品豐富的設(shè)計(jì)語(yǔ)言和它的形色構(gòu)成所傳達(dá)的信息和代表的意義。

三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生具有一定的社會(huì)體驗(yàn)，在認(rèn)知、理解等方面都趨于成熟；對(duì)問(wèn)題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀念。但由于經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力所限，有些看法和觀點(diǎn)稍顯幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。

四、教學(xué)目的

1.知識(shí)目標(biāo)

了解標(biāo)志的含義、特點(diǎn)、類(lèi)型和用途等基本知識(shí)，能夠明白標(biāo)志在生活中具有重要作用。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，能自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖形標(biāo)志。

3.情感目標(biāo)

陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠明白標(biāo)志信息傳達(dá)準(zhǔn)確，明白易懂，形象簡(jiǎn)潔，色彩單純，具有形式美感的藝術(shù)特征。

教學(xué)難點(diǎn)是在此理解的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)。

六、教學(xué)方法

啟發(fā)討論法，實(shí)例講解法，分組合作探究法。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞圖片資料。在實(shí)例的引導(dǎo)下，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性。運(yùn)用投影演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集標(biāo)志圖片、繪畫(huà)紙、彩筆等繪畫(huà)用品。

八、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入

1.看一看，猜一猜

今天我和同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲，請(qǐng)看大屏幕（多媒體展示奔馳、奧迪、禁止鳴笛、麥當(dāng)勞、耐克、紅絲帶標(biāo)志）。看哪位同學(xué)說(shuō)得又快又好？

教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)世界衛(wèi)生組織將每年12月1日定為世界艾滋病日。世界艾滋病日的標(biāo)志是紅絲帶。紅絲帶標(biāo)志的意義：紅絲帶像一條紐帶，將世界人民緊緊聯(lián)系在一起。“紅絲帶”象征著對(duì)艾滋病病毒感染者和患者的關(guān)心和幫助，象征著對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)平等的渴望，象征著要用“心”來(lái)參與艾滋病防治工作。

2.比一比

在日常生活中，我們會(huì)遇到形形的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了許多方便。同學(xué)們，你們還知道哪些常用標(biāo)志？現(xiàn)在開(kāi)始討論，分小組派代表到講臺(tái)上比賽展示生活中的標(biāo)志，看誰(shuí)畫(huà)得最棒，并說(shuō)出各自起什么作用。

剛才我們猜謎游戲和黑板上展示的圖形都是生活中的標(biāo)志。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課――《生活中的標(biāo)志》。

（二）講授新課

1.教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容

（1）標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。

標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。

（2）標(biāo)志的分類(lèi)。

按標(biāo)志的用途，可分為用于地域的標(biāo)志，如國(guó)徽、香港區(qū)徽；用于機(jī)構(gòu)的標(biāo)志，如北京大學(xué)、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志；用于會(huì)議的標(biāo)志，如2010年上海世博會(huì)、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。還有各種安全標(biāo)志、企業(yè)和商業(yè)標(biāo)志、公益活動(dòng)標(biāo)志、交通標(biāo)志和公共場(chǎng)所標(biāo)志等。按標(biāo)志的表現(xiàn)形式，可分為文字型、形象型、綜合型。

（3）標(biāo)志的基本功能：指示功能、識(shí)別功能、象征功能。

（4）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原則：

①簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)別和記憶。

②構(gòu)思富有創(chuàng)意。形象簡(jiǎn)潔，色彩單純。

③具有個(gè)性鮮明的形式美感。

2.分析、欣賞圖例，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（1）欣賞、分析中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)旅游業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

如中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行這個(gè)標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？顏色：綠色，形態(tài)：外圓內(nèi)方（古錢(qián)幣），特有圖形：麥穗。這些特點(diǎn)都有哪些含義？綠色代表農(nóng)業(yè)，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。外圓表示資金運(yùn)動(dòng)循環(huán)往復(fù)，簇?fù)碇r(nóng)村發(fā)展。內(nèi)方表示經(jīng)營(yíng)規(guī)范、作風(fēng)穩(wěn)健。圖案中麥穗芒刺指向上方，使外圓開(kāi)口，給人以突破感，象征農(nóng)村金融事業(yè)開(kāi)拓前進(jìn)。

如中國(guó)旅游業(yè)的標(biāo)志運(yùn)用象征方式，其涵義是：①天馬行空，逸興騰飛，無(wú)所羈縛，象征前程似錦的中國(guó)旅游業(yè)。②馬是古今旅游的重要工具、奮進(jìn)的象征，旅游者可以在中國(guó)盡興旅游。③馬超龍雀青銅制品，象征著中國(guó)數(shù)千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國(guó)的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（2）欣賞例作，歸納圖案類(lèi)型。

①以文字為圖案。

②以幾何形為圖案。

③以各種具體形象為圖案。

（3）聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例。

第2篇

《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更好更豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)課程資源，努力把數(shù)學(xué)教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。”讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。

分析教材的地位和作用

“生活中的平移”對(duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形，在此基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案等內(nèi)容。同軸對(duì)稱(chēng)一樣，平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化最簡(jiǎn)捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換一些性質(zhì)的必要手段，也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具。為以后的綜合運(yùn)用幾種變換（旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、相似等）進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，以上是我對(duì)教材的分析。目的是為了讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，讓不同學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。

該班學(xué)生情況

本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，尖子生比較尖，中等生少，學(xué)困生較多. 在教學(xué)中既要注意到尖子生的培優(yōu)，又要注意到對(duì)中等生的培養(yǎng)，同時(shí)在小組活動(dòng)時(shí)注意對(duì)學(xué)困生的幫扶.

教學(xué)準(zhǔn)備：尺子 課件 小組分配 學(xué)生收集生活中的平移例子

1. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的內(nèi)涵 ，并能按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。

2. 過(guò)程與方法 ：體驗(yàn)觀察、分析、操作、欣賞、探究以及抽象概括等的方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的基本策略，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)、感受教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了探索性與創(chuàng)造性，欣賞圖形的平移，感受生活的美。

教學(xué)重點(diǎn)：探索圖形平移變換的基本要素，畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的平移圖。

教學(xué)難點(diǎn)：決定平移的兩個(gè)主要因素

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、引入同學(xué)們， 數(shù)學(xué)就在我們身邊，它有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)！其中最簡(jiǎn)捷的運(yùn)動(dòng)變化形式主要是平移和旋轉(zhuǎn)， 從今天開(kāi)始，我們就來(lái)探索第三章：圖形的平移和旋轉(zhuǎn). 第一節(jié)：生活中的平移

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、什么叫做平移？平移的兩要素是什么？2、圖形的平移性質(zhì)有哪些？

你會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形嗎？天上飛著的飛機(jī)，在公路上跑著的汽車(chē)，在筆直的火 車(chē)路上來(lái)來(lái)回回的開(kāi)著的火 車(chē)，在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個(gè)生產(chǎn)工位流向另一個(gè)生產(chǎn)工位.提問(wèn)：1、請(qǐng)同學(xué)們分析以上幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象他們之間有哪些共同特征？2、變化的是什么？不變的是什么？3、根據(jù)上述分析，你能說(shuō)說(shuō)怎樣的圖形移動(dòng)稱(chēng)為平移嗎？4、學(xué)生回答，集體總結(jié)。如：帆船沿什么方向移動(dòng)一定的距離，找那些點(diǎn)了解這種圖形運(yùn)動(dòng)的平移。

說(shuō)一說(shuō)，在生活中你還知道哪些平移的例子嗎？

大廈里的電梯、電梯中的人、轆轤上的水桶呢？

第二組

1、學(xué)習(xí)例1ABE到CDF是怎樣運(yùn)動(dòng)？復(fù)習(xí)平移應(yīng)注意的問(wèn)題；2、平移前后對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角有哪些對(duì)應(yīng)關(guān)系？例1、（課件演示）如圖所示，ABE沿射線XY的方向平移一定距離后成為CDF。找出圖中存在的平行且相等的三條線段和一組全等三角形2，學(xué)生觀察多媒體中三角形平移的圖形，探索平移的性質(zhì)。-對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？3、平移的性質(zhì)是什么？4、將第二組例1中的題變成追問(wèn)。如AB=6cm，AE=10cm，，AC=20cm， ∠BAE= 53°， ∠B= 90°，你能求出圖中哪些線段的長(zhǎng)度，哪些角的度數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的理由。 5、學(xué)習(xí)了平移的性質(zhì)，你會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形嗎？在畫(huà)圖時(shí)你應(yīng)確定什么？

第3篇

課型：復(fù)習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①1.概述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。描述細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

2.理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說(shuō)出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。

3.描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果及細(xì)胞分裂與生物生長(zhǎng)的關(guān)系。

②通過(guò)觀察電腦演示，同學(xué)間相互出競(jìng)賽題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流、合作。

③認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)；關(guān)注細(xì)胞的研究?jī)r(jià)值。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能等相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞的生活形成整體意識(shí).

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)方法：討論法分析法

學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、知識(shí)回顧。

情境導(dǎo)入：

觀看有關(guān)植物的受精卵及動(dòng)物受精卵分裂生長(zhǎng)的光盤(pán)（利用微觀技術(shù)展示學(xué)生深感奧秘的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣）。

在錄像中我們看到了某些植物或動(dòng)物受精卵發(fā)育成完整的植物體或動(dòng)物體的過(guò)程，奇嗎？今天這一節(jié)課，我們就利用在第二章細(xì)胞的生活所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)分析我們是怎樣由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的人體的。

二、知識(shí)索引

1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2．細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂

觀察錄像演示，回憶所學(xué)知識(shí)，形成整體印象。

利用錄像顯示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞生長(zhǎng)分裂過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有一個(gè)整體印象。

問(wèn)題：

1．細(xì)胞膜的作用；細(xì)胞膜在控制哪些物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞膜怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出。

2．細(xì)胞質(zhì)的主要作用；植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是否一樣；線粒體、葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

3．細(xì)胞核的作用；染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。

查閱書(shū)本，小組討論。

進(jìn)行小組分工：選出問(wèn)題及主要答題人。

選內(nèi)容出考題，從而復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。

小組間通過(guò)游戲復(fù)習(xí)記憶細(xì)胞生活的知識(shí)。

每個(gè)小組結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)細(xì)胞的一個(gè)結(jié)構(gòu)出考題。5分鐘后，被抽到的人到前邊闖關(guān)。

三、圖像感知

通過(guò)對(duì)代孕母親的分析，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。

2．細(xì)胞分裂時(shí)，染色體發(fā)生變化。

四．我型我秀

同步練習(xí)

（一）填空。

1、-----------是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。

2、西瓜和橘子甜美說(shuō)明在細(xì)胞中含有-------和----------。

3.細(xì)胞的控制中心是——。細(xì)胞核中有——，染色體中有——，DNA上有————。

4.細(xì)胞分裂時(shí)，——-先一分為二，隨后————分成兩份，最后形成新的——和————。

（二）大比拼

1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫(xiě)一寫(xiě)。并且思考回答能量的最終來(lái)源是哪？

葉綠體線粒體

（太陽(yáng)光能有機(jī)物中的化學(xué)能植物生活所需要的能量）

2、動(dòng)物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫(xiě)一寫(xiě)。思考回答食物中的能量形式屬于哪種？

線粒體

（有機(jī)物中的化學(xué)能（來(lái)自食物）動(dòng)物生活所需要的能量）

五．拓展延伸

光合作用公式：光照

水+二氧化碳======氧氣+有機(jī)物

葉綠體

六．生活鏈接;

1.水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，在現(xiàn)實(shí)生活中，你能舉出一兩個(gè)實(shí)例來(lái)證明一下嗎？

2．運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)一下生活中見(jiàn)到的遺傳病的例子，并詳細(xì)介紹一下導(dǎo)致這種病的根源。