校長(zhǎng)匯報(bào)材料范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)校長(zhǎng)匯報(bào)材料文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

大家好!

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在過(guò)去的一年里，借著均衡發(fā)展的東方，在中心校的大力支持下，小南莊完小發(fā)生的巨大的變化。教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，主要有以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持領(lǐng)先位置

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，大家都知道，我們小南莊完小單位小，學(xué)生也少，一般不超過(guò)20人，比其他單位有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。怎樣讓優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為成績(jī)，這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。雖然一個(gè)班的學(xué)生少，但是所有的科目是一樣的，老師們照常要備課上課，而且我們教育是必須承認(rèn)差異的，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，即使只有兩個(gè)學(xué)生也會(huì)有一個(gè)聰明一些，一個(gè)在學(xué)習(xí)上稍微差一些的，那種單純以為學(xué)生少不用付出努力就一定能出好成績(jī)的想法顯然是不可取的。人數(shù)少不等于成績(jī)好，其他單位的老師我們可以想一想，你們學(xué)校人數(shù)最少的那個(gè)班是你們學(xué)校成績(jī)最好的嗎？所以我給老師們將，學(xué)生少只是我們的優(yōu)勢(shì)，我們必須充分利用好這一優(yōu)勢(shì)，把它轉(zhuǎn)化為成績(jī)。我們要付出一樣的努力。在我的督促下，老師們經(jīng)常犧牲自己午休、課間的休息時(shí)間，把學(xué)生叫到辦公室手把手、面對(duì)面的教，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止，比較難的題目，老師讓學(xué)生做三遍、四邊甚至更多遍都是長(zhǎng)有的事，老師們經(jīng)常把試卷復(fù)印兩遍、三遍，指導(dǎo)者學(xué)生一次次的做，吳夢(mèng)靜、張琪、張偉偉等幾位住校的老師放學(xué)后都經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)課，所以，我們小南莊完小成績(jī)的取得不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)生少的因素，是老師們認(rèn)真工作，努力付出的結(jié)果。在搞好教學(xué)的同時(shí)，我們開(kāi)設(shè)了興趣小組，豐富了學(xué)生的課外生活，同時(shí)，我們積極參加中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得的較好的成績(jī)。

二、學(xué)校建設(shè)變化明顯，自均衡發(fā)展以來(lái)，學(xué)校在房屋建設(shè)、地面硬化、綠化建設(shè)、內(nèi)部配套等方面都有了明顯改善。在中心校的大力支持下，2015年新建的12間教室全部投入使用，并安裝了電子白板、窗簾等配套設(shè)施，今年暑假，中心校有支持我們打深水井一口，徹底解決了我校水源不足的難題。

三、實(shí)行精細(xì)化管理，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)麻雀雖小，五臟俱全，雖然是小單位，但安全、學(xué)籍、財(cái)務(wù)、校產(chǎn)、政教等各項(xiàng)工作也是必須要做好的，我們每一項(xiàng)工作都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，必要時(shí)全體教師通力合作，確保了每一項(xiàng)工作按時(shí)完成。

但是，一個(gè)學(xué)校的工作不僅僅是體現(xiàn)在教學(xué)上，尤其今年我們面臨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的驗(yàn)收，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，十分繁瑣，需要大量的人力物力，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的查找問(wèn)題，反思自己，我覺(jué)的是以下三方面的原因造成的：

第一，我對(duì)老師們的工作要求不夠嚴(yán)格。這和我個(gè)人的認(rèn)識(shí)有關(guān)。今年已經(jīng)是我從教的第十個(gè)年頭了，教師也是我所熱愛(ài)的職業(yè)，所以不論在哪個(gè)單位，對(duì)于學(xué)校工作我都能積極主動(dòng)、保質(zhì)保量的完成。走上新的工作崗位之后，我也想當(dāng)然的認(rèn)為所有老師都是和我一樣熱愛(ài)這一職業(yè)的，也能像我一樣去克服困難完成自己的工作，然而事實(shí)與我的想法相差太遠(yuǎn)，除了教學(xué)這一本職工作，不少老師對(duì)學(xué)校事務(wù)漠不關(guān)心，對(duì)分配的工作糊弄、應(yīng)付，有困難不去想辦法克服，習(xí)慣于推給校長(zhǎng)，我本人也認(rèn)為老師只要搞好教學(xué)，其他都是附屬工作，所以對(duì)安排下去的工作沒(méi)有及時(shí)督促，也沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，助長(zhǎng)了老師的散漫習(xí)慣。

第二，自我定位不準(zhǔn)，沒(méi)有履行好校長(zhǎng)的職責(zé)。走進(jìn)小南莊完小，我就不再是單純的老師，也不是主任了，而是要對(duì)小南莊完小的大小事務(wù)負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)人了。應(yīng)該把學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣對(duì)待，在這一方面我做的不夠好。過(guò)去的一年，我感覺(jué)自己還沒(méi)有完全融入小南莊，對(duì)學(xué)校的許多事務(wù)沒(méi)有當(dāng)成與自己息息相關(guān)的大事來(lái)對(duì)待，固執(zhí)的認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是我的中心工作，除教學(xué)之外的本應(yīng)由我拿主意、做決策的學(xué)校事項(xiàng)，習(xí)慣于放手與人，有時(shí)甚至不聞不問(wèn)，中心校的決策也沒(méi)有監(jiān)督老師們實(shí)施到位，有問(wèn)題仍想著可以向主任一樣找校長(zhǎng)解決，有時(shí)甚至認(rèn)為我像一個(gè)普通老師一樣教好學(xué)生就行了，沒(méi)有把自己擺在校長(zhǎng)的位置上，沒(méi)有盡到校長(zhǎng)的職責(zé)。

第三，為老師們考慮的過(guò)多，淡化了他們的職責(zé)。剛才提到，小南莊完小的教師呈現(xiàn)兩個(gè)極端，男教師普遍老齡化，幾乎都在50以上，其中孟廣彬、孟昭民、程紅舉三位老師明年上學(xué)期就要退休了，年輕教師又都是女教師，他們?cè)诮虒W(xué)上都無(wú)可挑剔，但是對(duì)于其他工作總有這樣那樣的理由推脫，我本人也經(jīng)常認(rèn)為他們說(shuō)的有道理，既然他們做不好，那就我自己做吧，導(dǎo)致本該有老師們所作的分內(nèi)的工作有我代為完成。可這樣一來(lái)更滋長(zhǎng)了老師們的惰性及散漫心里。當(dāng)一些工作我個(gè)人完成不了需要老師們幫忙的時(shí)候，他們反而滿(mǎn)腹怨言，不愿意幫學(xué)校做事。總結(jié)起來(lái)，有許多事我該做的沒(méi)有做，不該做的卻做了。

針對(duì)這些問(wèn)題，周校長(zhǎng)給我分析過(guò)，我自己也在思考，下學(xué)期我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，努力解決我校工作效率不高的問(wèn)題。

首先，我要和老師們認(rèn)清形勢(shì)，解放思想。當(dāng)前教育改革已勢(shì)在必行，我們不能固步自封，否則吃虧的將是我們自己。對(duì)工作不負(fù)責(zé)，責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，這都將對(duì)老師們的切身利益造成損害，以前那種干不干一個(gè)樣、干好干孬一個(gè)樣的思想必須拋棄。要讓老師們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作是和教學(xué)工作一樣重要的，要和對(duì)待教學(xué)工作一樣來(lái)對(duì)待，培養(yǎng)老師們積極主動(dòng)的為學(xué)校分憂(yōu)，為教育分憂(yōu)的意識(shí)。

第2篇

作為_(kāi)___一中新任校長(zhǎng)，既信心倍增，又深感到壓力巨大。下面我從四個(gè)方面匯報(bào)我們的今后工作：

首先，領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證工作時(shí)間，保持工作激情，鼓舞教師信心，做到按崗選人，職責(zé)分明，人人有事做，事事有人管，制定班子成員工作目標(biāo)，作出每個(gè)部門(mén)承諾，讓教師監(jiān)督，建立良好的管理和監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)班子值班制度和落實(shí)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組聽(tīng)課制度，值班領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)所有班級(jí)上課情況進(jìn)行檢查記錄，杜絕教師上課遲到、早退、私自調(diào)課等現(xiàn)象。二是規(guī)范教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比制度。具體有：隨時(shí)檢查、抽查教師備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)情況；組織好各年級(jí)月考及每次考試的質(zhì)量分析，每次考試均實(shí)行網(wǎng)上閱卷，每次考試均認(rèn)真進(jìn)行評(píng)比和分析，點(diǎn)評(píng)到人，點(diǎn)評(píng)到學(xué)科，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；每學(xué)期開(kāi)展不少于兩次的評(píng)教活動(dòng)，對(duì)班主任管理和科任教師的教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和反饋。三是全面實(shí)行量化考核，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)校從教學(xué)常規(guī)、工作考勤、晚自習(xí)出勤、班主任及班級(jí)工作評(píng)比等方面建立一套完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行教師每周缺課、缺勤公示制度、班主任每月量化評(píng)比制，月考分析評(píng)比制等。做到向過(guò)程要質(zhì)量，向管理要成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

我們?cè)谕七M(jìn)有效課堂建設(shè)探索的基礎(chǔ)上，分年級(jí)把一線(xiàn)教師選派到全國(guó)高效課堂品牌學(xué)校--山東昌樂(lè)二中進(jìn)行輪訓(xùn)，讓廣大教師切實(shí)體會(huì)到實(shí)現(xiàn)高效課堂對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的真正意義，直觀地感受到了高效課堂究竟是怎樣實(shí)施的，促使廣大教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為此我們制定了《____一中高效課堂教學(xué)模式》，學(xué)校各學(xué)科聽(tīng)課組按照這一模式對(duì)教師上課情況進(jìn)行評(píng)定，許多教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)后已經(jīng)主動(dòng)按照“271”課堂模式組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)起了實(shí)施高效課堂的自覺(jué)性和積極性。今年我們又邀請(qǐng)山東昌樂(lè)二中專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行班級(jí)小組建設(shè)和自主量化管理培訓(xùn)，制定了《____一中班級(jí)自主管理量化參考方案》，將班級(jí)學(xué)生按6—8人均衡組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，從紀(jì)律常規(guī)、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)與作業(yè)考試、衛(wèi)生常規(guī)、升旗式、兩操以及其他加分幾個(gè)方面由班委、課代表、任課教師和班主任根據(jù)細(xì)則對(duì)各學(xué)習(xí)小組實(shí)行加減分方法進(jìn)行評(píng)定的一種管理模式。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都制作了一個(gè)“____一中班級(jí)小組量化公示表”牌，由學(xué)生自己每周在班級(jí)對(duì)上周評(píng)比結(jié)果進(jìn)行公示，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我約束和管理的自覺(jué)性以及參與班級(jí)工作、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我們?cè)诩訌?qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理的同時(shí)，繼續(xù)抓好學(xué)校的兩大主體——即師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育，在廣大教師中進(jìn)一步樹(shù)立“校榮我榮，校衰我恥”的思想觀念，進(jìn)一步營(yíng)造“靜心教書(shū)，潛心育人”的良好風(fēng)氣，進(jìn)一步形成“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的教師文化。抓好學(xué)生的日常生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用主題班會(huì)、升旗儀式、軍訓(xùn)、開(kāi)學(xué)典禮、大課間、午間靜校、課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，時(shí)刻督促學(xué)生形成良好的習(xí)慣。每周一升旗儀式上政教處公布上一周衛(wèi)生創(chuàng)建、班級(jí)紀(jì)律、兩操活動(dòng)等方面的評(píng)比結(jié)果，每?jī)芍茉趦蓚€(gè)校區(qū)都要舉行一次班主任例會(huì)，對(duì)前一段工作及時(shí)總結(jié)，對(duì)當(dāng)前工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)下一步工作作出部署。根據(jù)各個(gè)階段的中心工作要求，開(kāi)展系列性的主題教育活動(dòng)，每學(xué)年都要舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和一屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)。這些活動(dòng)既有利于學(xué)生的身心健康，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀向上的精神面貌。校團(tuán)委在青年團(tuán)員中開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)積極開(kāi)展學(xué)生志愿者活動(dòng)。這些志愿者不僅每天負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生、課間操等的檢查，而且每當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)時(shí)，這些志愿者更是發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。重視育人環(huán)境建設(shè)，利用校刊《心窗》雜志、宣傳欄和黑板報(bào)進(jìn)行宣傳教育，做好校園和室內(nèi)外環(huán)境布置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。凈化、美化校園內(nèi)每一棟建筑、每一片綠地、每一處景點(diǎn)、每一個(gè)角落，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

在縣委、縣政府的高度重視下，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，辦好____一中已經(jīng)成為我校全體教職員工的堅(jiān)定信念和全縣人民的共識(shí)，也是留住基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)生源、打造全省教育強(qiáng)縣，促進(jìn)縣城可持續(xù)發(fā)展的基本保障。為此，我們從本學(xué)年開(kāi)始逐步推行“三項(xiàng)制度”，即雙向選聘制、過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)制、教學(xué)退出機(jī)制。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒意識(shí)到學(xué)校事業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革中還有不少問(wèn)題和困惑，我們將冷靜思考，群策群力，不敢有絲毫懈怠地逐步改進(jìn)我們的工作。

第3篇

縣教育局4號(hào)文件下發(fā)以后，學(xué)校組織全體干部教師進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)教師轉(zhuǎn)變理念情況進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)閉卷測(cè)試。學(xué)期初專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)改革工作會(huì)議，并且出臺(tái)了系列教學(xué)改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進(jìn)行，實(shí)行了干部包組責(zé)任制,校長(zhǎng)及包組干部對(duì)集體備課、導(dǎo)學(xué)案形成、課堂教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，嚴(yán)格落實(shí)“備、說(shuō)、備、授、評(píng)”操作程序。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力，我校的教學(xué)改革已見(jiàn)雛形,老師的講課時(shí)間已控制在15分鐘以下，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)緊張、有序、高效，效果初見(jiàn)端倪。下面就我校在集體備課、導(dǎo)學(xué)案的形成以及課堂教學(xué)流程方面的做法匯報(bào)如下。

一、集體備課研究務(wù)求實(shí)效，導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)精雕細(xì)刻。，

集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要是說(shuō)課，在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，主備人寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案初稿，再利用第二次集體備課時(shí)間對(duì)導(dǎo)學(xué)案初稿進(jìn)行討論，然后再修改，經(jīng)備課組長(zhǎng)、教務(wù)處審批后使用。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求如下：

1、第一次集體備課既導(dǎo)學(xué)案初稿的形成

備課組長(zhǎng)主持，所有任課教師參加，整個(gè)過(guò)程模擬課堂教學(xué)的演示。

第一環(huán)節(jié)：備課組長(zhǎng)檢查教師對(duì)教材的掌握情況。采取逐個(gè)談相互補(bǔ)充的形式，備課組長(zhǎng)把備課的主要問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一，關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。通過(guò)此環(huán)節(jié)加深教師對(duì)教材的理解和把握。

第二環(huán)節(jié)：談?wù)n時(shí)劃分、學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)澐謳讉€(gè)課時(shí)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？這些目標(biāo)應(yīng)怎樣分解到自學(xué)目標(biāo)中去，怎樣落實(shí)這些目標(biāo)。廣泛征求教師的意見(jiàn)，確保目標(biāo)落實(shí)的完整、準(zhǔn)確、科學(xué)化和針對(duì)性。

第三環(huán)節(jié)：談教學(xué)實(shí)施。對(duì)每一節(jié)內(nèi)容要談“幾學(xué)幾教”以及問(wèn)題設(shè)計(jì)和時(shí)間分配，如何設(shè)計(jì)才合理、科學(xué)，使學(xué)生處于緊張狀態(tài)。重點(diǎn)談“學(xué)什么怎么學(xué)，教什么怎么教，練什么怎么練”。集中大家的智慧，整理匯總出具體的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)。（主備人根據(jù)匯總意見(jiàn)寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案初稿）

第四環(huán)節(jié)：布置下次集體備課的主要內(nèi)容及要求。

2、第二次集體備課既導(dǎo)學(xué)案定稿的過(guò)程

由備課組長(zhǎng)主持，采取由主備人首先談設(shè)計(jì)思路，其它老師逐個(gè)談，互相補(bǔ)充的方式。集體備課的任務(wù)是審核每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)質(zhì)量，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)精雕細(xì)刻。重點(diǎn)審核研究以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的思想是否符合教改精神

（2）對(duì)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當(dāng)

（3）對(duì)難點(diǎn)的處理方法是否科學(xué)

（4）對(duì)于自學(xué)環(huán)節(jié)有沒(méi)有如何學(xué)、如何練的方法指導(dǎo)

（5）對(duì)于各環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分是否合理

（6）練習(xí)題目的設(shè)計(jì)是否精選、典型

（7）課堂容量是否適當(dāng)，預(yù)測(cè)學(xué)生能否始終處于緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過(guò)集體備課研究討論，對(duì)每個(gè)導(dǎo)學(xué)案形成共識(shí)最后定稿，主備人再根據(jù)審核意見(jiàn)修改，審核人審核教務(wù)處批準(zhǔn)后印刷使用。

二、精心策劃、科學(xué)實(shí)施、優(yōu)化課堂

基本環(huán)節(jié)：提前自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難，合作交流，暴露問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥，檢測(cè)達(dá)標(biāo)。

1、精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)課的目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握80%的所學(xué)知識(shí)。

教師提前一天把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課（或自習(xí)課）上根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己探究、解決基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問(wèn)題（自己發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題），記錄在“導(dǎo)學(xué)案”上，以備上課時(shí)討論解決。

課前教師通過(guò)檢查“導(dǎo)學(xué)案”了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行第三次備課。

2、科學(xué)實(shí)施，優(yōu)化課堂：課堂教學(xué)目標(biāo)是鞏固預(yù)習(xí)成果，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴出示目標(biāo)。

⑵在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，自主獲取知識(shí)。

⑶對(duì)疑難問(wèn)題，小組合作交流探究。

⑷采取靈活多樣的方式讓學(xué)生充分暴露問(wèn)題。

⑸教師引導(dǎo)學(xué)生訂正，并注意總結(jié)規(guī)律、方法。

⑹檢測(cè)達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

說(shuō)明：當(dāng)課時(shí)內(nèi)容較多時(shí)，環(huán)節(jié)（1）（2）（3）在預(yù)習(xí)課上完成；當(dāng)課時(shí)內(nèi)容較少時(shí)，課堂教學(xué)按以上六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善，下一步將進(jìn)一步深化，形成特色。

三、我校在實(shí)際教改中存在的主要問(wèn)題和困惑有：

1、部分教師教育理念還不能適應(yīng)課改要求，行動(dòng)滯后。

2、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)不夠完善，在導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)方面還不夠科學(xué)，有時(shí)與課堂脫節(jié)。

3、受課時(shí)數(shù)較少的影響，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，預(yù)習(xí)效果不夠理想。，

4、學(xué)生對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”還沒(méi)有完全適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)能力較差，依賴(lài)性強(qiáng)。

5、教師的觀念還不夠開(kāi)放，教學(xué)放不開(kāi)手腳，不得要領(lǐng)，有時(shí)講的比較多。

6、同備課組教師之間教學(xué)研究力度不夠，集體備課質(zhì)量還有待于提高。

四、下一步工作思路:

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念轉(zhuǎn)變需要親臨體驗(yàn)。近期計(jì)劃組織教師分批到杜郎口學(xué)校學(xué)習(xí)，促使全部教師觀念盡快轉(zhuǎn)變到位。

2、結(jié)合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗(yàn)，在目前“導(dǎo)學(xué)案”改革的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在理科以“導(dǎo)學(xué)案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風(fēng)格，獨(dú)具特色。

3、以狠抓課堂教學(xué)為突破口，學(xué)校將出臺(tái)配套制度，采取強(qiáng)有力的措施，嚴(yán)格控制教師的講課時(shí)間，在第一步控制講課時(shí)間在15分鐘以?xún)?nèi)的基礎(chǔ)上，努力達(dá)到學(xué)生會(huì)的教師堅(jiān)決不講。