教學(xué)工作報(bào)告范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作報(bào)告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

在這個(gè)學(xué)期里，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也同學(xué)校其他各科室一道在盡力保障教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，為迎接省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的評(píng)估開展了一系列艱辛的工作，大到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備室的擴(kuò)搬遷和裝修，小到儀器、藥品的添置，棄廢和歸類，都進(jìn)行了根本的脫胎換骨式的革新和變動(dòng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室煥然一新，所有這些勞動(dòng)成果，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在評(píng)估中不僅沒(méi)有因?yàn)閮x器、藥品的繁重，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的用率等原因而拖住學(xué)校的后腿，反而因其繁而不亂，秩序井然，窗明幾凈而構(gòu)成了一道賞心悅目的亮麗風(fēng)景，從而贏得了評(píng)估團(tuán)的眼光，嶄新而齊備的教學(xué)設(shè)施為我們以后的工作提供了更為優(yōu)越的條件，而隨之而來(lái)的是聲譽(yù)在使我們欣喜的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這些因素都理所當(dāng)然地注定了本學(xué)期的工作總結(jié)比以往學(xué)年更具有承前啟后，繼往開來(lái)的意義。

作為柏坡化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，我將在回顧本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合柏坡現(xiàn)今的實(shí)際實(shí)驗(yàn)水平和狀況，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義作出新的審視，以確立更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，拓展更深廣的意義，并以之為尺度，來(lái)衡量以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，我將試圖通過(guò)本次總結(jié)，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師交換一些看法，使局部和整體在認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，后勤與前勤在工作中形成互動(dòng)，以便使我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作在各方相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上提升到一個(gè)新的高度，基于上述目的，本總結(jié)也將主要從對(duì)本學(xué)期工作的回顧，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和意義的新認(rèn)識(shí)，以及新形勢(shì)下如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平等幾個(gè)方面而著筆，下面對(duì)其函一闡述：

一、本學(xué)期工作回顧

本學(xué)期工作因工作內(nèi)容的不同，主要分為以下幾個(gè)時(shí)段

（一）前半學(xué)期，在準(zhǔn)備各任課老師課堂演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，連續(xù)三周加班，

完成了本學(xué)期教材及任課老師要求的大部分學(xué)生分實(shí)驗(yàn)——

高一年級(jí)：1、氧化銅和氧氣的制取

2、容量瓶的使用方法

3、堿金屬及其化合物的性質(zhì)

高二年級(jí)：1、氨的制取和性質(zhì)，銨離子的檢驗(yàn)

2、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

3、電解質(zhì)溶液

高三年級(jí)：1、硫酸銅晶體是結(jié)晶水含量的測(cè)定

2、電解飽和食鹽水

3、硫酸亞鐵的制備

4、明礬的檢驗(yàn)

5、幾種未知物的檢驗(yàn)

（二）同是上半學(xué)期，在不影響教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成了對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的登記、擺放、建卡工作，其中儀器九箱，藥品十五箱。

（三）期中考試后，為迎接省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的評(píng)估，在將近四周的時(shí)間內(nèi)連續(xù)加班，著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建搬遷，整修及清理工作，使實(shí)驗(yàn)條件得到空前改善，同時(shí)保障了任課老現(xiàn)課堂演示實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（四）評(píng)估結(jié)束，在準(zhǔn)備課堂演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成了本學(xué)期教材及任課老師要求的最后一部分學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和某興趣味實(shí)驗(yàn)（趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中略）——

高一年級(jí)：1、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

2、氯、溴、碘的性質(zhì)，氯離子的檢驗(yàn)

高二年級(jí)：鎂、鋁、鐵及其化合物的性質(zhì)

（五）期末，對(duì)實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)統(tǒng)一盤點(diǎn)清查，重新整理賬本，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的建賬工作。

（六）完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作，如監(jiān)考、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的部分后勤工作。

二、新時(shí)期新形勢(shì)下柏坡實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義

從以上回顧中我們已經(jīng)知道，在本學(xué)期，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施大為改善，我們贏得了省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的良好聲譽(yù)，我們已有能力完成教材要求的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且有能力基本滿足任課老師一些疑難問(wèn)題自發(fā)組織學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)的要求，這些成果，都標(biāo)志著我校的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，我們完全有必要在這個(gè)新的起點(diǎn)對(duì)以往的工作做出新的審視，以使今后的工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破和提高，另外，隨著近些年教育界有關(guān)素質(zhì)教育的呼聲愈來(lái)愈高，也要求我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)賦予更高遠(yuǎn)的目標(biāo)和更深廣的意義。

無(wú)論以往教育界對(duì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的呼聲有多高，他們的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的具體舉措大多也還是呈出兩個(gè)最明顯的誤區(qū)，其一是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)僅是教學(xué)的輔助力量，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于課本教學(xué)，實(shí)驗(yàn)工作被視為后勤工作，這樣，實(shí)驗(yàn)員也就完全聽前于任課老師，并與之形成一種服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，獨(dú)不能像將實(shí)驗(yàn)視為科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)那樣，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為課本教學(xué)的基礎(chǔ)，或者在某種程度上將二者視為相輔相承，相得蓋新的并列關(guān)系；其二是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)抱有太多的功利目的，也就是說(shuō)，在考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用時(shí)，總是太多地著眼于提高學(xué)生考試成績(jī)，提高學(xué)校升學(xué)率之類的因素，還有一些學(xué)校開始重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，僅是因?yàn)榻┠旮呖荚囶}中實(shí)驗(yàn)操作題的逐年增加，這些狹隘被動(dòng)的看法在很大程度上束縛了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，也限制了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中理當(dāng)發(fā)揮的作用。

那么，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理當(dāng)發(fā)揮的作用，理當(dāng)體現(xiàn)的意義又是什么呢？

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)是勿庸置疑，人所共知的，也是任何實(shí)驗(yàn)不僅理當(dāng)，而且必會(huì)產(chǎn)生的作用。

第一、實(shí)驗(yàn)有利用學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)，俗話說(shuō)，百聞不如一見，而課堂演示實(shí)驗(yàn)也正應(yīng)了這句老話，讓學(xué)生親眼目睹一些科學(xué)現(xiàn)象，不僅增強(qiáng)了教材和教師的說(shuō)服力，同時(shí)也化抽象為形象，變枯燥為樂(lè)趣，不僅降低了教師講解的難度，也更易于學(xué)生接受，取得了事半功倍，一舉兩得的效課。

第二、實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的操作技能，同時(shí)也使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固和深化，人只能在游詠中學(xué)會(huì)游詠，在下棋中學(xué)會(huì)下棋，同樣，學(xué)生也只能在具體的實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)各項(xiàng)具體操作技能，對(duì)各種儀器的用途和用法，對(duì)各種藥品的特征和性質(zhì)產(chǎn)生更深刻的印象，通過(guò)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作，也使差生解除對(duì)某些問(wèn)題的疑惑，使優(yōu)生對(duì)某些問(wèn)題有進(jìn)一步的鉆研和探索，既啟發(fā)了思維，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，而這些成效，遠(yuǎn)不是設(shè)備缺乏或忽略實(shí)驗(yàn)的學(xué)校所能達(dá)到的。

第三、實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生素質(zhì)的提高，事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而且在無(wú)形中也提高了學(xué)生其他諸方面的能力，如觀察能力，動(dòng)手能力，現(xiàn)象描述能力，分析判斷能力，知識(shí)運(yùn)用能力等等。

以上幾點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基本最直接的作用和意義，應(yīng)該說(shuō)，它們已經(jīng)在我校的大量實(shí)驗(yàn)工作中充分體現(xiàn)出來(lái)，我在上面對(duì)其做出復(fù)述，也算是對(duì)我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的一些階段性總結(jié)。

但是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義也還不正于此，尤其是對(duì)于我們這個(gè)有著優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，雄厚的師資力量，良好的社會(huì)聲譽(yù)的柏坡來(lái)說(shuō)，更是如此，我認(rèn)為，柏坡除了或深或淺地陷于以上讀到的兩個(gè)誤區(qū)之外，還存在著一個(gè)最基本的缺陷，這個(gè)缺陷也正是我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能達(dá)到由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)度和提高的根本原因那就是：我們?cè)诒M力對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)灌輸，實(shí)驗(yàn)技巧傳授的同時(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和探究能力的熏陶和培養(yǎng)，我所指的科學(xué)精神的探究能力，簡(jiǎn)單地說(shuō)，包含以下幾種質(zhì)素

第一、強(qiáng)烈而高亢的求知欲。

第二、視科學(xué)為信仰，為真理而上下求索的執(zhí)著精神。

第三、一切以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思想方法。

第四、心窮籌策，目盡毫厘的認(rèn)真態(tài)度。

第五、對(duì)固有知識(shí)的懷疑眼光。

第六、社會(huì)的創(chuàng)造性思維能力。

第七、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

可以看出，以上這些質(zhì)素相對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給學(xué)生的最基本最直接的那些質(zhì)素，需要更多人為的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的潛移默化，而其產(chǎn)生的作用和意義則是要比后者深遠(yuǎn)得多。

首先，我們必須承認(rèn)，任何教育，其所能達(dá)到的最高境界，歸根到底也還是素質(zhì)教育，“高分低能”無(wú)疑就是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)最辛辣的概括的諷刺，而科學(xué)精神和探究能力的培養(yǎng)則走出了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，它不只傳授一個(gè)個(gè)單一的知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也擁有了永久的學(xué)習(xí)能力，不僅學(xué)生個(gè)人一生受用無(wú)窮，國(guó)家的人才類型也將因之而從知識(shí)存儲(chǔ)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮剿髡撸瑥亩箛?guó)家的科技事業(yè)煥發(fā)出更為逢勃的生機(jī)。

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和探究能力的培養(yǎng)，在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，由壓抑死板變?yōu)樽杂伸`活，這就大大發(fā)掘了學(xué)生的潛力，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)的傳授者到真理的引導(dǎo)者的角色變換，真正體現(xiàn)了“老師引進(jìn)門，學(xué)藝在個(gè)人”的教育理念。

另外，科學(xué)精神和探究能力能使學(xué)生集中精力專注于學(xué)習(xí)，對(duì)校外的各種不良誘惑力的抵御、抗?fàn)帲瑥亩_(dá)到了單純的說(shuō)教所難以達(dá)到的德育效果，不僅如此，這種新學(xué)風(fēng)的興趣也必將帶來(lái)柏坡校風(fēng)的空前好轉(zhuǎn)，使柏坡具有更為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和更為濃郁的學(xué)府氣息，走向更為科學(xué)、民主、活躍、健康的發(fā)展道路，而這一道路反過(guò)來(lái)必會(huì)將柏坡，以及柏坡的每一位學(xué)生引向更為光輝的未來(lái)。

當(dāng)然，在任何時(shí)期，一所中學(xué)要生存，要發(fā)展，就不能不考慮如何提高學(xué)生的考試成績(jī)，如何提高學(xué)校的升學(xué)率之類的問(wèn)題，但從任何角度看，科學(xué)精神和探究能力的培養(yǎng)都沒(méi)有同這些問(wèn)題背通而馳！相反，當(dāng)我們從這些功利目的中掙脫出來(lái)，履行教育原本的職能時(shí)，反而更好地達(dá)到了這些功利目的，所不同的僅僅是我們目標(biāo)更大，走得列遠(yuǎn)而已。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的若干實(shí)際問(wèn)題

在本總結(jié)的第二部分，我首先論述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所固有的作用和意義，也肯定了我校對(duì)之做出的充分發(fā)揮，其次，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生所理當(dāng)提供的更大的潛在助力和更多的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生所理當(dāng)施予的品德影響，以及這種影響反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生引發(fā)的后大動(dòng)力，我特意在論述中強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位，也要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域放遠(yuǎn)目光，更進(jìn)一步，在盡力對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，技巧培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和探究能力的培養(yǎng)，以上算是對(duì)第二部分的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也在此將它視為我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)尚待解決的首要問(wèn)題。

另外，柏坡的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，以及周圍其他一些兄弟學(xué)校，明顯呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，次數(shù)頻繁，我們實(shí)際完成的實(shí)驗(yàn)在數(shù)量上遠(yuǎn)離于教材要求，其中演示實(shí)驗(yàn)的是教材要求的110%，分組實(shí)驗(yàn)約是教材要求的130%。

2、各個(gè)級(jí)段的班級(jí)多，各個(gè)班級(jí)的人數(shù)多，由于柏坡的公立性質(zhì)、良好聲譽(yù)和吐納規(guī)模，我校的學(xué)生人數(shù)是私立學(xué)校和一般的公立中學(xué)難以企及的。

3、實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室規(guī)模大，儀器、藥品齊全、繁多。

4、實(shí)驗(yàn)員少。

這些因素給我校的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作帶來(lái)了極大的難度，實(shí)驗(yàn)頻繁，就要準(zhǔn)備一個(gè)應(yīng)接不暇的實(shí)驗(yàn)，各個(gè)級(jí)段班級(jí)多，準(zhǔn)備好的化學(xué)藥品就可能被多次消耗殆盡不得不反復(fù)配備，逐一添加，并適時(shí)加以清理，班級(jí)人數(shù)，就要準(zhǔn)備更多的組數(shù)，使每個(gè)學(xué)生都有親自操作的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模大，儀器、藥品繁多，又加以實(shí)驗(yàn)頻繁，就要花費(fèi)更多的體力和精力進(jìn)行打掃和整理，而所有這些勞務(wù)，都由僅有的一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)員來(lái)承擔(dān)，僅高二的一個(gè)“鎂、鋁、鐵及其他化合物的性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，拋開實(shí)驗(yàn)器材不說(shuō)，僅藥品試劑就多達(dá)十九種，且其中多是要求精準(zhǔn)配制的溶液，我們從中可以想象化學(xué)實(shí)驗(yàn)的辛酸，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作畢竟不是實(shí)驗(yàn)員所獨(dú)立從事的工作，而是需要領(lǐng)導(dǎo)大力支持，任課老師密切配合的互動(dòng)性的工作，為了緩和我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的壓力，也為了解決或排除我校學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中存在的其他一些實(shí)際問(wèn)題，更好地做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，我謹(jǐn)向各化學(xué)老師提出下建議，也希望通過(guò)這些建議能讓學(xué)校導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)員與任課老師之間作出更為合理的協(xié)調(diào)和安排。

1、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，任課老師不但要向?qū)W生交待實(shí)驗(yàn)操作步驟，同時(shí)也要?jiǎng)訂T他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，節(jié)約藥品，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清潔，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，任課老師要督促學(xué)生洗滌儀器，清理藥品，盡量使實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔如初，這樣就不僅省去了許多不該有的麻煩，為其他班級(jí)的實(shí)驗(yàn)贏得了時(shí)間，也增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)室也籍此能保持更為長(zhǎng)久的嶄新局面。

2、任課老師能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行審察，能夠做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全教育工作，以免毒氣泄露爆炸之類的危險(xiǎn)事故發(fā)生。

第2篇

一、常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)欤瑥亩拐麄€(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅讲焕速M(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)。

3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛(ài)的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

第3篇

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。