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關鍵詞：花鳥畫；寫意；工筆；技巧
職業中專的學生基礎較差，給教師的教學帶來許多新課題，在繪畫方面，許多學生無素描基礎、造型能力差、理解力較弱，致使教師在授課時事倍功半，達不到預定目標。為此，教師都在盡力探索使學生能夠理解與掌握教學內容的教學方法。通過幾年來的教學，筆者在工筆畫和寫意畫教學方面積累了一些經驗，針對職業中專學生的物點創造性地運用了一些教學方法，使學生能在較短的時間內學好工筆畫和寫意畫。現將幾點經驗總結如下。
一、循序漸進，水到渠成
在教學上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式，先讓學生從一枝花、一只鳥畫起，然后再畫一簇化、數只鳥，這種教學進程上的循序漸進使學生每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學習興趣；既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應地練習了筆墨的使用，促進他們積累技巧。當基本知識和基本技能達到一定程度后，學生便可以整幅地作畫了。
二、突出重點，讓學生在實踐中豐富畫理和技巧
學雖無定法，但學畢竟有法，畫畫更是如此，畫理和技法尤為突出。畫理是在創作實踐中總結出來的，它包含著反復實踐、除舊變新的艱苦過程，一條畫理需要理解，更需要在實踐中運用。若不在實踐中認識畫理，是很難心領神會并運用自如的。我們在教學中要特別注意這一點，要特別體現一個過程，既要讓學生認識到新的，又要讓學生敢于否定舊的，日積月累，逐漸豐富學生的藝術技能。
三、明確培養目標，有的放矢
因材施教是中國傳統的教學經驗，不僅適用于高等院校，對技術院校也十分適用。
技術際校培養人才的目標就是使他們掌握一門技術。這就要求在教學生時要著重基本功的訓練，主要訓練他們的畫技，因此，要找到切實可行的途徑或手段，提高學生的畫技，讓學生在最短的時間內掌握最出色的技能。所謂“熟能生巧”，要指導學生勤于動手，加強訓練，只有多練，才能具有純熟的技巧和技藝。
不僅如此，我們在注意提高學生實踐技能的同時，要適當地教授理論知識，不過在這方面，它同純美術有明顯的區別。純藝術院校的學生，不僅要學習畫理、畫技，訓練基本功與創造能力，更重要的是要有相當廣泛的愛好，掌握必要的文學、史學、哲學、自然科學知識。真正的藝術人才，不僅應該具有嫻熟的技藝，更要有高深的文化修養。教學上必須有的放矢，才能取得事半功倍的教學效果。
(一)要讓學生明白寫意花鳥畫的基本特征
只有了解事物的本質特征，才能表現事物的本質特征，盡管寫意畫是寫意境，但不體現本質的東西是蒼白無力的。這就要求學生掌握事物的特征，盡量最大程度地概括出事物的本質，這也是寫意畫主要的重要的要求。
(二)要在學習中知曉寫意花鳥畫的要素
不知其要領而為之的做法，不論做什么事都不會成功。畫畫也是如此，在寫意花鳥畫的學習中，明白其要素相當重要。因為中國畫從工筆到寫意是經過一定的發展過程的，了解了寫意畫的要素就等于了解子寫意畫的發展脈絡。從工整的勾填法、沒骨法、兼工帶寫法到寫意畫法，是人們由對自然界的客觀表現，向著對主觀世界、人的情懷意向的表現的發展和提高。不僅如此，寫意花鳥畫也同樣注重筆墨、筆鋒、筆跡的表現，強化筆墨在運轉流動中所自然體現出來的韻致，同時，還吸收了書法的用筆，融書畫為一體。在形象刻畫上重提煉、重神韻意向，形成自身的特點，文人畫的“詩中有畫、畫中有詩”，就是對寫意畫要素的總體概括，即“詩情畫意”。
(三)要培養學生寫意畫的技巧
關鍵詞：花鳥畫；寫意；工筆；技巧
職業中專的學生基礎較差，給教師的教學帶來許多新課題，在繪畫方面，許多學生無素描基礎、造型能力差、理解力較弱，致使教師在授課時事倍功半，達不到預定目標。為此，教師都在盡力探索使學生能夠理解與掌握教學內容的教學方法。通過幾年來的教學，筆者在工筆畫和寫意畫教學方面積累了一些經驗，針對職業中專學生的物點創造性地運用了一些教學方法，使學生能在較短的時間內學好工筆畫和寫意畫。現將幾點經驗總結如下。
一、循序漸進，水到渠成
在教學上，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式，先讓學生從一枝花、一只鳥畫起，然后再畫一簇化、數只鳥，這種教學進程上的循序漸進使學生每走一步都是一個更新，既有利于他們對技巧的把握，又增添了他們的學習興趣；既使他們塑造形象的基本功扎實，又相應地練習了筆墨的使用，促進他們積累技巧。當基本知識和基本技能達到一定程度后，學生便可以整幅地作畫了。
二、突出重點，讓學生在實踐中豐富畫理和技巧
學雖無定法，但學畢竟有法，畫畫更是如此，畫理和技法尤為突出。畫理是在創作實踐中總結出來的，它包含著反復實踐、除舊變新的艱苦過程，一條畫理需要理解，更需要在實踐中運用。若不在實踐中認識畫理，是很難心領神會并運用自如的。我們在教學中要特別注意這一點，要特別體現一個過程，既要讓學生認識到新的，又要讓學生敢于否定舊的，日積月累，逐漸豐富學生的藝術技能。
三、明確培養目標，有的放矢
因材施教是中國傳統的教學經驗，不僅適用于高等院校，對技術院校也十分適用。
技術際校培養人才的目標就是使他們掌握一門技術。這就要求在教學生時要著重基本功的訓練，主要訓練他們的畫技，因此，要找到切實可行的途徑或手段，提高學生的畫技，讓學生在最短的時間內掌握最出色的技能。所謂“熟能生巧”，要指導學生勤于動手，加強訓練，只有多練，才能具有純熟的技巧和技藝。
不僅如此，我們在注意提高學生實踐技能的同時，要適當地教授理論知識，不過在這方面，它同純美術有明顯的區別。純藝術院校的學生，不僅要學習畫理、畫技，訓練基本功與創造能力，更重要的是要有相當廣泛的愛好，掌握必要的文學、史學、哲學、自然科學知識。真正的藝術人才，不僅應該具有嫻熟的技藝，更要有高深的文化修養。教學上必須有的放矢，才能取得事半功倍的教學效果。
(一)要讓學生明白寫意花鳥畫的基本特征
只有了解事物的本質特征，才能表現事物的本質特征，盡管寫意畫是寫意境，但不體現本質的東西是蒼白無力的。這就要求學生掌握事物的特征，盡量最大程度地概括出事物的本質，這也是寫意畫主要的重要的要求。
(二)要在學習中知曉寫意花鳥畫的要素
不知其要領而為之的做法，不論做什么事都不會成功。畫畫也是如此，在寫意花鳥畫的學習中，明白其要素相當重要。因為中國畫從工筆到寫意是經過一定的發展過程的，了解了寫意畫的要素就等于了解子寫意畫的發展脈絡。從工整的勾填法、沒骨法、兼工帶寫法到寫意畫法，是人們由對自然界的客觀表現，向著對主觀世界、人的情懷意向的表現的發展和提高。不僅如此，寫意花鳥畫也同樣注重筆墨、筆鋒、筆跡的表現，強化筆墨在運轉流動中所自然體現出來的韻致，同時，還吸收了書法的用筆，融書畫為一體。在形象刻畫上重提煉、重神韻意向，形成自身的特點，文人畫的“詩中有畫、畫中有詩”，就是對寫意畫要素的總體概括，即“詩情畫意”。
(三)要培養學生寫意畫的技巧
人類社會的進步取決于生產技術的進步，機械化生產節省了生產時間，提高了社會效率，獲得了經濟利益。機械化生產最主要的來源是機械設計，機械設計是設計人員根據生產的要求，利用機械的原理再加上物理、數學的計算方式和遵守能量守恒定律，對機械的各個零件的大小和形狀進行分析運用，最后呈現設計出的機械。新型的機械設計在繼承原有機械的基礎上進行改良或者是創新，可以解決一些機械生產問題，提高生產效率。對設計進行變形，可以適應新出現的產品和生產方式。這些新型設計、繼承設計和變形設計都是由設計人員進行開發處理，設計人員也是從老師的教學中明白設計的原理和過程。由此可見，加強行業職業院校教師數字化機械設計教學能力就顯得尤為重要了。
二、如何加強教師教學能力
1.進行農村調研，提升專業水準
行業職業院校培養的數字化機械設計人才最終是要為社會的發展做出貢獻。根據有關調查，就讀于行業職業院校的學生大多來源于農村，由于家庭經濟的原因，學生希望可以早日工作，減輕家庭負擔。行業職業院校的教師們應該認識到這一點，從多方面提升自身的專業水準。老師可以在假期期間跟隨著學生來到農村進行調研，發掘農村數字化機械所需。教師在調研中跟隨著農民在田地進行實踐，可以直接了解到農民需要什么樣的數字化機械來提高農業生產效率。老師在調研的過程中，通過自身的感受去平衡書本與實際的差距，也能更加深刻地理解數字化機械設計的必要性。
2.走進工廠，提高教學能力
老師提高教學能力最主要的目標就是讓學生利用數字化機械設計的專業知識服務于社會。那么，首先，老師就要明白在大生產的城市中，數字化機械設計都是怎樣運用于各行各業的生產的。把所見、所得、所想記錄在教學備案中，在教學時根據課本進行一定的變化，告訴學生們現在的社會對數字化機械設計是什么樣的態度，學生們應該重點學習什么科目。這樣，學生自然可以學好知識，滿足社會的要求，其所學的數字化機械設計知識便有了用武之地。這就直接地證明了老師具有良好的教學能力。
3.大膽創新，引領教學