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[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)
我校于98年12月進(jìn)行全國電化實(shí)驗(yàn)課題《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)全面提高學(xué)生素質(zhì)》的課題研究,研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和目標(biāo)是:
1、探討利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育主渠道-課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化,的改革,提高課堂教學(xué)效益;
2、優(yōu)化學(xué)生資源,研究現(xiàn)代教育技術(shù)與促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化、生理心理、審美等多種素質(zhì)形式提高之間的聯(lián)系,提高學(xué)校育人水平;
3、研究制作符合素質(zhì)教育要求的CAI課件,滿足教學(xué)需要;
4、建立一支具有現(xiàn)代教育思想,掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的師資隊(duì)伍,提高新一代教師的教學(xué)水平;
5、建立系統(tǒng),加強(qiáng)與全國名校的聯(lián)系與合作、交流、實(shí)現(xiàn)資源共享。
以下對(duì)課題4,就本校工作進(jìn)行回顧和探討。
教師是實(shí)施上述內(nèi)容的主體,轉(zhuǎn)變教師的觀念,提高教師應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高他們進(jìn)行教育加工的能力,是我校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。我們以全體教師為目標(biāo),骨干中青年教師為重點(diǎn),掌握現(xiàn)代教育手段為內(nèi)容的崗位培訓(xùn),取得了一定的成效。
一、課題的實(shí)施
1、學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備階段
我校重視現(xiàn)代教學(xué)的學(xué)習(xí),下發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》(全國中小學(xué)繼續(xù)教育公共必修課教材)和多篇的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)材料,提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,親自參加全國和省的電教培訓(xùn)及會(huì)議,多次帶領(lǐng)電教教師赴廣東、上海、及本省的廈門、晉江、南安等地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),并派出電教、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、、語文等多個(gè)學(xué)科的教師參加省內(nèi)外組織的多媒體教學(xué)軟件學(xué)習(xí)班,形成了小規(guī)模的骨干青年教師隊(duì)伍。98年10月,學(xué)校新建了多媒體綜合教室,配有多媒體機(jī)、液晶投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、VCD紅外同步聽力系統(tǒng)等電教器材;備課室配有5臺(tái)實(shí)達(dá)電腦、掃描儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、光盤刻錄機(jī)等器材,基本能滿足教師制作課件的要求。又于99年配置了62想雙子恒星電腦的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)校還制定了獎(jiǎng)勵(lì)政策,資助教師購買電腦,為培訓(xùn)教師和提高教師的現(xiàn)代化教育水平創(chuàng)造了良好的條件。
2、實(shí)踐階段
教師的培訓(xùn)采用分期培訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)和用教學(xué)光盤軟件自學(xué)的三種形式。96~98年,我校先后組織了四期的青年教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班,培訓(xùn)的內(nèi)容有"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)"、"DOS操作系統(tǒng)"、"WPS文字處理系統(tǒng)"、"Foxbase數(shù)據(jù)庫"、"Windows95操作系統(tǒng)"等。并組織教師參加全國計(jì)算機(jī)一級(jí)B等級(jí),有90人通過考試,其中獲優(yōu)秀的教師有45%。隨著多媒體綜合教室的建成,我們編寫了多媒體綜合教室使用指南和開設(shè)了多媒體綜合教室如何使用的講座,培養(yǎng)了一大批使用多媒體教學(xué)的青年骨干教師。
2000年的5~6月份,我們利用雙休日和晚上的時(shí)間,在培訓(xùn)青年教師的基礎(chǔ)上,對(duì)全校教職工進(jìn)行三期的初級(jí)班和高級(jí)班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),高級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Authorware5.0多媒體工具軟件"和"Photoshop5.0圖象處理軟件";初級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Windows98操作系統(tǒng)"、"Wps2000文字處理系統(tǒng)"、"Powerpoint幻燈片制作";通過此次培訓(xùn),我校教師80%會(huì)操作計(jì)算機(jī),中青年教師都會(huì)用"Powerpoint"制作小課件,有30多個(gè)中青年教師會(huì)用"Authorware5.0"制作課件。2001年3~4月份,我們又舉辦了教師課件制作培訓(xùn)班,除電教組的教師講課外,我們還邀請(qǐng)各學(xué)科的教師將制作小課件的經(jīng)驗(yàn)介紹給老師,另外除分期分批進(jìn)行教師培訓(xùn)外,我們電教組老師在完成各自的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對(duì)電子備課室進(jìn)行排班值日,保證電子備課室星期一至星期五對(duì)全體老師開放,教師們可隨時(shí)在電子備課室制作課件,遇有技術(shù)性的,值班老師都能熱心地指導(dǎo),極大地提高了教師制作課件的水平。某些課件,由學(xué)科教師提供腳本,與電教老師合作制作,在合作的過程中亦提高了學(xué)科教師的制作課件水平。
1999年和2000年學(xué)校先后舉行了以"創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用"、"創(chuàng)新教育與啟發(fā)式、討論式教學(xué)"、"課堂教學(xué)模式優(yōu)化探索"為主題的每次為期2周的公開課交流活動(dòng),共開設(shè)50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課供校內(nèi)外老師觀摩、討論(其中多媒體教學(xué)課有40多節(jié))。為廣大教師開辟了施展才華的廣闊舞臺(tái),通過公開課交流活動(dòng),有的老師深有感觸地說:通過應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地加強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)、不斷吸引新知識(shí)、新信息、才能使課堂教學(xué)具有生命力。另外,在制作課件過程中,正如有些老師所說的:課件制作過程中,要老師思考再思考,拿出好的創(chuàng)意,無形中對(duì)教師自身素質(zhì)的提高,起著良好的促進(jìn)作用。這種跨校、跨學(xué)科的大型教學(xué)觀摩活動(dòng),得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)和各縣市(區(qū))學(xué)校聽課老師充分的肯定和好評(píng),有力地促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)的提高,亦檢驗(yàn)了我們培訓(xùn)教師的成效。
3、取得的成果
通過培訓(xùn),各學(xué)科都有2~3名能熟練掌握多媒體技術(shù)操作,能利用素材資源庫與制作平臺(tái)相結(jié)合,獨(dú)立開發(fā)小課件教學(xué)軟件的骨干教師隊(duì)伍。有60多位中青年教師能較好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng),如我校的林峰老師,在2000年湖北宜昌舉行的全國第二屆思想優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,參賽的課題是高一常識(shí)中的《國家的宏觀調(diào)控》這部分,理論性較強(qiáng),學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不足,為解決這一問題,他充分運(yùn)用多媒體技術(shù),創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)的教學(xué)情境,在此情境中,師生交流、相互討論、相互啟發(fā)、較好地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂氛圍,教學(xué)效果好,取得了全國一等獎(jiǎng)的第一名;所授的課題《國家的宏觀調(diào)控》被評(píng)委會(huì)確認(rèn)為模式課向全國推薦交流。數(shù)學(xué)張建梅老師和電教組邱旭華老師合作用"Authorware軟件"制作的說課課件《二面角》,在2000年南京舉行的數(shù)學(xué)說課比賽中獲全國一等獎(jiǎng);1999年徐輝老師獲省物理說課一等獎(jiǎng)。二年來,有幾十位教師所制作的課件獲市課件評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。其中張俊老師制作的《晶體結(jié)構(gòu)》化學(xué)課件獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)。邱旭華老師和張俊老師制用的《常用有機(jī)反應(yīng)類型》化學(xué)課件獲市一等獎(jiǎng)。通過實(shí)踐獲得收益,并不斷地出經(jīng)驗(yàn),積極地探索,我校教師共撰寫了20多篇有關(guān)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的論文,取得了一定的成果。
二、認(rèn)識(shí)和今后的設(shè)想
我校雖然在培訓(xùn)教師方面取得了一定的成績(jī),但由于中心大樓剛剛啟用,校園網(wǎng)也于2001年的9月10號(hào)才開通,跟其它兄弟學(xué)校還存在著一定的差距。在培訓(xùn)教師中也存在著一定的缺點(diǎn),如對(duì)教師全員培訓(xùn)中,我們是以教研組為單位來分期培訓(xùn),由于新老教師年齡的差距,出現(xiàn)了老教師聽不懂,新教師又覺得教學(xué)進(jìn)度太慢的情況,了教師的效果。現(xiàn)在,隨著我校現(xiàn)代教學(xué)中心大樓的啟用,大樓內(nèi)的龍巖一中校園網(wǎng)、課件制作中心及教師備課室、視聽閱覽室、機(jī)教室、各學(xué)科多媒體綜合教室等都將建成,信息點(diǎn)已進(jìn)入每個(gè)校內(nèi)教工家庭,教師在家中可共享校園網(wǎng)內(nèi)和因特網(wǎng)上的資源。我們將充分利用此先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,堅(jiān)持校本培訓(xùn),抓骨干帶全體,分層推進(jìn)的,繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作,不斷地提高教師的綜合素質(zhì),充分利用校園網(wǎng)做到如下幾點(diǎn):
1、提高教師獲取使用信息的能力
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計(jì)算機(jī)的能力,如:網(wǎng)上查詢資料,下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個(gè)教師會(huì)上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息,使教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò),拓寬教師的知識(shí)面,全面提高教師的素養(yǎng),培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。
2、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將面臨重大改革。利用教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,讓師生共同使用計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)或協(xié)作型教學(xué),還可將"個(gè)別化"與"協(xié)作型"二者結(jié)合進(jìn)來。我們將利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),探索一種全新的教學(xué)模式,并通過網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn),對(duì)中青年教師在教育觀念、教學(xué)能力、教育科研能力、知識(shí)水平等素質(zhì)方面提出相應(yīng)的要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,充分利用校園網(wǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽,辦報(bào)、制作班級(jí)和個(gè)人主頁等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),利用計(jì)算機(jī)制作一些的課件等等,以全面提高學(xué)生整體素質(zhì),把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。
1.1加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)的改革
首先職業(yè)學(xué)校必須遵循為教學(xué)服務(wù)的原則,明確教育技術(shù)中心的職責(zé)所在。而教育技術(shù)中心的主要職責(zé)就是以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),通過利用先進(jìn)的信息技術(shù)為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次,職業(yè)學(xué)校要針對(duì)教育技術(shù)中心制定出有效的管理體制。職業(yè)學(xué)校可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心以及教育技術(shù)中心進(jìn)行合并,并針對(duì)合并后的中心指定出科學(xué)的管理體制,然后將職業(yè)學(xué)校中與教育技術(shù)有關(guān)的資源都劃入合并后的教育技術(shù)中心進(jìn)行管理,這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)中心運(yùn)行的規(guī)范管理以及各個(gè)中心之間的資源共享,從而有效地提高設(shè)備和資源的利用率。此外,職業(yè)學(xué)校的教育技術(shù)中心應(yīng)該和職業(yè)學(xué)校教務(wù)處建立起良好的協(xié)作關(guān)系。教育技術(shù)中心一般都是從職業(yè)學(xué)校的教務(wù)處分離出來的,而教育技術(shù)中心與教務(wù)處的主要職責(zé)都是為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),并且都是以推廣教育技術(shù)以及實(shí)現(xiàn)信息化教育為目標(biāo)。因此,教育技術(shù)中心應(yīng)該加強(qiáng)建立與職業(yè)學(xué)校教務(wù)處的良好協(xié)作關(guān)系,同心協(xié)力的推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)信息化教育的目標(biāo)。
1.2加強(qiáng)重視對(duì)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)
首先職業(yè)學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該涉及理論和實(shí)踐。關(guān)于理論方面的培訓(xùn),職業(yè)學(xué)校可以通過邀請(qǐng)擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育技術(shù)專家到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行理論講座,使教師能夠充分掌握相關(guān)的理論知識(shí)。而關(guān)于實(shí)踐方面的培訓(xùn),職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)資源建設(shè)的實(shí)際情況和教學(xué)需求對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使教師能夠充分掌握對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)、多媒體課件的制作以及網(wǎng)絡(luò)多媒體教師的使用。其次,培訓(xùn)的形式應(yīng)該具備多樣化和靈活性。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)教師的信息技術(shù)水平、課余時(shí)間采取不同的培訓(xùn)方式,其中包括面對(duì)面的培訓(xùn)和基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)方式改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式,通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程可以使教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中形成良好的信息化理念和能力。
1.3加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)秀的教育技術(shù)人員隊(duì)伍
首先職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確教育技術(shù)人員的工作職責(zé),使教育技術(shù)人員能夠以技術(shù)和管理為核心,并積極配合職業(yè)學(xué)校的各個(gè)部門,為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。作為教育技術(shù)人員,在為教學(xué)工作服務(wù)的過程中應(yīng)該做到謙和。職業(yè)學(xué)校在分配工作任務(wù)的過程中要充分考慮教育技術(shù)人員的主要職責(zé),如果在不影響其本質(zhì)工作的前提下,可以適當(dāng)?shù)匕才沤逃夹g(shù)人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)工作,這樣有利于教育技術(shù)人員形成良好的教育觀念。此外,由于教育技術(shù)人員與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作性質(zhì)存在一定的差異,教育技術(shù)人員的本職工作是服務(wù)和管理,而且難以進(jìn)行量化,因此,職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)這一實(shí)際差異為教育技術(shù)人員制定專門的考核標(biāo)準(zhǔn),并在對(duì)教育技術(shù)人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術(shù)人員的日常工作態(tài)度、業(yè)績(jī)以及貢獻(xiàn),不能只注重的數(shù)量以及科學(xué)研究項(xiàng)目。
2結(jié)論
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方式;改革
現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過對(duì)教與學(xué)過程和教育學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化為目的,是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口。學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基本任務(wù)之一,就是開發(fā)教育軟件,建設(shè)現(xiàn)代教材體系,在傳統(tǒng)的文字教材、音像教材基礎(chǔ)上,研制以多媒體計(jì)算機(jī)為工具的教學(xué)課件,使之構(gòu)成相互交叉的立體化教材格局。
多媒體教材,以其豐富、多樣的信息承載形式,提供圖文聲像多重感官綜合刺激,突破了單一教學(xué)媒體的局限;以靈活、方便的交互特點(diǎn),提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展非常有利,因而被越來越多地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。
在高等院校化學(xué)課程改革中,一個(gè)具有普遍性的難題就是如何更新教學(xué)內(nèi)容和手段,克服高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與陳舊落伍的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾。例如,化學(xué)課程的開設(shè)是實(shí)施學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分,但是在傳統(tǒng)的《教學(xué)基本要求》和相關(guān)教材中,對(duì)“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”這一集中反映當(dāng)代化學(xué)學(xué)科研究方法的前沿技術(shù)卻沒有涉及。增加這部分內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的需要,特別對(duì)于即將從事研究和改造物質(zhì)世界的工科學(xué)生,更具有現(xiàn)實(shí)意義。
受實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)格昂貴和教學(xué)時(shí)數(shù)限制等因素的制約,目前我國大多數(shù)工科院校尚未全面配備大型的現(xiàn)代化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)儀器。某些院校即使已經(jīng)配備,也很難為大面積的本科生教學(xué)服務(wù)。有些院校曾嘗試過以課堂理論教學(xué)方式講授這些內(nèi)容,然而,單一的教學(xué)手法,不僅講課難度大,消耗學(xué)時(shí)多,而且空對(duì)空的講解,收效甚微。根據(jù)這種情況,我們研制了《現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)》多媒體教材,滿足了課程改革的急需,發(fā)揮了教育技術(shù)在當(dāng)代教育中的制高點(diǎn)作用和突破口作用。
1重視發(fā)展性教學(xué),把傳授知識(shí)、發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來
《現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)》多媒體教材依托的是“基、寬、新、用”的原則。“基”,即“面向基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)”,做到難點(diǎn)分散,通俗易懂,提高學(xué)生整體的現(xiàn)代化學(xué)素質(zhì)。“寬”,即“適應(yīng)面寬”,增加近、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論方法的介紹以適應(yīng)較大范圍的教學(xué)需要。“新”,即內(nèi)容的取舍和制作手段具有“新穎性”,教材中出現(xiàn)的均為當(dāng)前國內(nèi)外較為先進(jìn)的儀器設(shè)備和分析測(cè)試技術(shù),在研制過程中充分運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn),增強(qiáng)了藝術(shù)效果。“用”,即“學(xué)以致用”,適當(dāng)拓展應(yīng)用范圍、增加學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)以及重要學(xué)術(shù)成果的介紹,使學(xué)生全面了解“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”在科學(xué)技術(shù)各方面的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的超前意識(shí)與創(chuàng)新精神。教材所具有的良好操作性和靈活性,體現(xiàn)了“面向21世紀(jì)教學(xué)”和高質(zhì)量課件的要求。
《現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)》多媒體教材除了包含專業(yè)知識(shí),還融入了現(xiàn)代信息技術(shù)、新的教育思想、教育觀念和學(xué)習(xí)方法。同時(shí),它又是一件精心打造的藝術(shù)品(被譽(yù)為精品教材),具有很高的審美價(jià)值。對(duì)這些內(nèi)容的全面接受,有利于開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,發(fā)展創(chuàng)造思維,提高整體素質(zhì)。
2充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,建造學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境
在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。顯然,在這種模式下,學(xué)生是認(rèn)知的主體,學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不再是對(duì)知識(shí)的記憶,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的能力。教育技術(shù),為創(chuàng)建這種以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式提供了很好的技術(shù)支持。
《現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)》多媒體教材采用了大量的三維動(dòng)畫形象地表現(xiàn)儀器的不可見結(jié)構(gòu)、原子分子的微觀結(jié)構(gòu)、檢測(cè)過程和工作原理的微觀再現(xiàn)等;巧妙地利用視聽教材制作手法,通過視頻技術(shù)展示各種現(xiàn)代化大型分析儀器與實(shí)際操作;聲畫完美結(jié)合,達(dá)到烘托氣氛,提高藝術(shù)效果的目的;采用交互式多媒體編程技術(shù)完成了課件的組織與跳轉(zhuǎn)(操控),提供了連續(xù)播放和可控播放兩種功能,在可控播放中又增設(shè)了段落或知識(shí)點(diǎn)檢索以及快進(jìn)、快退、暫停、前后翻頁等功能,使學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)背景和具體時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,符合學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的要求;虛擬實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè),向?qū)W習(xí)者提供了個(gè)別化的、高度合作式的教學(xué)環(huán)境,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)過程;解說詞與背景音樂可隨使用者的需要靈活啟閉,具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。
3注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義建構(gòu)的途徑獲取知識(shí)
人的認(rèn)識(shí)過程是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。通過感覺器官直接感受到事物的表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系,然后借助抽象思維,把握到事物的本質(zhì)和規(guī)律。在《現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)》多媒體教材中,根據(jù)課程內(nèi)容,充分利用聲、畫、視頻等手段創(chuàng)設(shè)情景,化不可見為可見;化靜態(tài)為動(dòng)態(tài);化抽象為形象;化繁瑣為簡(jiǎn)潔,融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體,生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn)。這種教學(xué)方式,體現(xiàn)了現(xiàn)代媒體的先進(jìn)性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生的思維發(fā)展。
教材的創(chuàng)作從一開始便抓住主要線索,圍繞教學(xué)主題,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),安排結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)的展示,創(chuàng)設(shè)出具有啟發(fā)性的問題情景,激發(fā)學(xué)生求知求真的欲望和要求,并適時(shí)以問題形式引導(dǎo)學(xué)生,使之思維認(rèn)定活動(dòng)始終向有利于知識(shí)意義建構(gòu)的方向發(fā)展。這樣,盡管各部分融入的教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn))多,特技效果多,但畫面的切換、解說詞的轉(zhuǎn)折與過渡都極為自然,達(dá)到了提出具體問題,講解基礎(chǔ)理論,剖析基本原理,觀看實(shí)例演示,學(xué)會(huì)結(jié)果解析,明確應(yīng)用范圍等教學(xué)目的,使整體教材保持了協(xié)調(diào)、美觀、連貫和流暢。
教材的素材部分,若連續(xù)播放,僅需3600秒,是使用傳統(tǒng)教學(xué)手段學(xué)時(shí)數(shù)的1/10,達(dá)到了增大教學(xué)信息量、豐富授課內(nèi)容、提高教學(xué)效率的目的。短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生不僅學(xué)到了豐富的高新科學(xué)技術(shù)知識(shí),而且通過逼真的儀器操作過程演示,開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了積極進(jìn)取和攀登科學(xué)技術(shù)高峰的激情。