體育文化論文范文

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第1篇

就當前本地農村中學的實際而言，校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學校網站等。校園媒體作為文化傳播的載體，有著重要的教育教學功能，但作為一種隱性的教育資源，其作用又往往被人們所忽視。體育教師應著力將自身融入到學校管理體系中，與德育處、團委、年段長等部門溝通，提出可行性方案，將體育文化列入學校相關部門工作的范疇。例如，在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題；在校園廣播欄目中設置“校園體育”欄目；在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間，我校體育組指導學生收集“奧運感人故事”，并在校園廣播站滾動播出，營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中，每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風采等宣傳墻報，極大地吸引了師生的眼球，促進健康向上的體育精神的形成。總之，要充分關注校園媒體在育人過程中的作用，發揮校園媒體在涵養體育文化中的獨特功能，將體育文化作為校園媒體關注的內容之一，真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學生的心靈。

二、開展系列活動，豐富體育文化

各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體，《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》指出，“要注重課外和校外體育資源的開發，要組織節假日體育活動和競賽”。農村初中體育教師應結合校情和學生對體育活動項目的興趣特點，有針對性地開展體育活動，拓展體育課教學內容，豐富校園體育生活，發展校園體育文化。首先，體育活動的開展應充分結合校情和生情。體育教師應結合本地學生的生活實際，考慮本校運動場所和器材實際情況，開展適合的體育活動。例如，永安二中地處農村，大多數學生周末及節假日都有幫助父母做農活的習慣，我依據這種校情和生情開發了“模擬勞動”的體育活動，即模擬農村搬運、搶收等農活情境，開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動，很受學生歡迎，營造了濃郁的體育文化氛圍。其次，體育活動的開展應強調程序感和儀式感。校園體育文化是以激發學生體育熱情，提高學生的體育健康水平，培養學生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔，而是一種融入教育元素和審美概念的活動，它應富有程序感和儀式感，從而讓更多的學生參與并深刻的認識其蘊含的價值。例如，我在編排組織校運會、學生籃球賽等活動過程中，注重開幕式和閉幕式的設計，開幕式上的“班級風采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”，都令學生向往并激動。活動過程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風采更是讓學生有了價值滿足感。總之，注重程序感和儀式感的校園體育活動更能發揮其教育功能，讓學生體驗體育活動的過程之美，收獲成長和向上的力量，也讓活動本身更具美感，促進校園體育文化的形成。

三、創新課堂教學，涵養體育文化

課堂教學是落實課程計劃、達成教學目標的主渠道，體育教師應著力創新課堂教學，在體育課堂教學中提高學生的體育學科能力及素養，通過創新體育課堂教學，涵養校園體育文化。首先，教師應精心備課，設計學生喜歡的課堂結構形式。信息時代，學生的知識面大為拓寬，體育教師應與時俱進，汲取時代精華，注重設計符合學生興趣的教學形式。例如，可以引入電視娛樂節目的時尚元素，運用“活動闖關”的形式組織課堂教學活動，激發學生興趣，培養競爭意識，增強教學實效。其次，教師應廣泛涉獵，不斷拓展體育課教學。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導者，還應是體育知識的傳播者、體育道德的倡導者和示范者。在體育課教學中，教師可以結合教學內容，適當介紹相關體育項目的發展歷史和發展動態，幫助學生了解體育項目，培養學生對體育項目的興趣，引導學生形成終身參加體育活動的習慣。教師應以身作則，引導學生形成平等、公正等體育道德意識，培養果斷、剛毅、互助等體育精神，當學生成長的引路人。

四、結語

第2篇

體育文化的基本形式身體活動，它是學習者身體的競爭和完善。體育文化是文明生活和文化生活的基本構成，它是人類基本的生存方式。體育文化與精神文化、制度文化和物質文化一道，共同構成了人體活動文化。同時，體育文化涵蓋了人類所特有的文化內涵和精神文化價值。所以，在現代教學中，教師要制定完善的教學計劃和目標，有計劃、有步驟地開展教學，讓學生真正掌握體育文化的精髓。

二、在體育教學中開展文化教育的方式

1.樹立科學的教學理念和目標

在高校體育教學中，體育教育工作者要樹立科學的教學理念，合理安排和規劃教學內容，逐漸摒棄和改進競技文化和傳統文化中不和諧因素，實現現代體育教育的發展。同時，教師要善于甄別，不斷以現展觀武裝自己，豐富現代體育教育內涵，實現體育教育的可持續發展。此外，教師要以學生特點、教學環境、教學內容和教學目標為基本出發點，保持體育教學結構的多變性和穩定性，實現二者的辯證統一，不斷豐富體育教學模式和形式。在體育教學中，教師要保證教學結構的完整、教學層次的分明和重點的突出，充分發揮體育教學的結構美，實現現代體育教學手段、方法和內容的有機融合，為學生創造個性發展的平臺，實現學生主體性的發揮。

2.加大文化教育力度，實現學生的健康發展

在高校體育教學中，教師要將文化教育放在突出位置，確保體育教育中滲透進文化內涵。體育教育工作者要科學設置體育文化教育內容和時間，定期開展室外教育和室內教育，實現體育教學和文化教育的有機結合。教師要了解學生的心理特點和內涵，關注學生，實現學生身體狀況和心理素質的提升。同時，在開展文化教育的過程中，教師要緊跟時代潮流，將調節、休閑、創造和教育進行有機的結合，在交流和影片欣賞的過程中激發學生的學習熱情。此外，體育教育工作者要樹立正確的文化價值觀，協調好體育教學和文化教育的關系，注重文化和體育的有機結合，并在此基礎上掌握學生的學習特點和規律，科學合理地安排體育教育課程，讓學生在實踐中樹立體育文化意識，從而實現自身的全面進步和發展。

3.營造良好的體育教學氛圍

在高校體育教學中，教師是開展體育教學的基礎和關鍵，因此，教師要進一步加強學習，提升自身素質。要將文化教育更好地滲透進體育教育中，體育教師就必須不斷提高自身的文化修養，養成正確的道德品質和價值觀念，從而潛移默化地影響學生。教師在實現文化水平的提升以后，才能更好地以身作則，在學生中起到榜樣作用。教師要不斷創新教學方法和教學模式，給學生積極的人文教育。

三、結論

第3篇

1．促進區域文化發展模式創新

文化產品和服務既要有標志性的經典項目，又要貼近群眾，貼近社會，貼近生活，滿足居民文化需求，不斷開拓新的文化消費領域，促進消費結構的換代升級。［1］文化資源優勢轉變為體育文化產業優勢是當下中原經濟區建設發展的內在要求，文化遺產作為涉及群眾切身利益的文化建設項目和公共文化服務項目，同時也是具有文化特色的市場消費項目。目前，中原地區傳統體育項目在以非遺為主題的大型綜合性活動中占據重要地位，例如傳統武術演藝品牌“武林風”、“禪宗少林•音樂大典”，以及節慶旅游品牌世界傳統武術節、中國國際武術雜技藝術節、河南國際少林武術節、國際太極流大會、中國俠文化節等。這些項目的商業開發和利用既是市場優勢轉化，也是文化發展的創新，不僅影響了社會消費結構的變化，影響著體育消費心態和趨勢。同時，通過產業化的帶動輻射，也使不少地方成為有一定影響的旅游產業區域，比如登封、焦作陳家溝等，使文化優勢轉化為區域產業優勢，甚至成為當地支柱產業。由此可見，傳統體育文化創新發展是通過市場渠道轉化為健康優質的文化產品，將產業資源與傳統文化資源相結合，加快其產業化步伐來實現的。

2．促進傳統文化傳播和推廣

體育價值觀是個人或社會對體育的意義和價值的認知與判斷，它控制著體育的發展方向。隨著社會的發展，人們的生活方式也在發生變化，在生活方式上，人們開始追求身心的雙重享受，從以往對人體健康認識的單一生物學模式轉變為身心雙重享受的模式。群眾對體育的認知轉變，同時也帶動了對傳統體育的興趣和關注，對傳統文化傳播起到了重要作用。傳統體育文化遺產是河南特色文化遺產項目，傳統體育的傳承推廣是河南體育發展的主要任務。例如河南省文化廳和文物局主辦的“文化遺產日”河南省主題活動啟動儀式(非遺專場)中開封石鎖、二鬼摔跤等傳統體育項目展示;由文化部主辦的“文化遺產日”主題活動“薪火相傳———中國非物質文化遺產傳承人師徒同臺展演活動”陳式太極拳代表性傳人陳正雷大師攜弟子進行展示。這些活動具有多種傳播途徑，因而逐漸被大多數人了解和熟知。然而，人們往往只看到了傳統體育文化經濟價值和社會影響力，對項目本身所蘊含的價值認識不足。只有通過對傳統體育文化遺產的傳播與推廣，通過各種文化活動將健身的理念不斷宣傳，使人們真正意識到傳統體育的價值核心，才能使人們越來越重視傳統體育文化遺產的作用，進而實現可持續發展。

3．推動城鎮生態文明建設

廣義上講，生態文明是一種更高級的文明形態，即工業文明之后的人類文明形態，是政治、經濟、文化、社會的全方位的生態化構建。它以人與自然協調發展作為核心的行為準則，建立健康、有序的生態機制，實現經濟、社會、自然環境的可持續發展。［3］一直以來，民間是傳統體育項目產生、傳播的土壤。它們散落在民間成為傳統文化的縮影，為普通農民或城市一般居民掌握，形成民間自發性的傳播，大多項目既可以在農村發展也適合在城市推廣。現階段，以民間傳統節慶活動為內容的鄉村節慶旅游和務農采摘旅游等已成為傳統體育文化遺產發展的一種形式。通過大力發展古鎮古城民俗活動、地方傳統技藝和游戲、傳統節日、民風民俗等傳統體育旅游活動，豐富了生態文明發展形式，進一步推動城鎮生態文明建設進程。

二、中原體育文化遺產發展面臨的困境

1．群眾認識不夠，缺乏動力

雖然現代社會居民富裕程度提高，閑暇時間增多，但人們的注意力主要放在了一些健身活動上，并沒有對傳統體育文化的發展與傳承引起足夠的重視，更不會關注其內涵。傳統體育文化遺產發展現狀仍然不容樂觀，存在的一個重要問題就是人們對于傳統體育的了解還不夠，還有不少人認為體育運動就是體育的全部，而傳統文化中不存在體育活動。傳統體育作為一種文明健康的生活方式和持續性開發的文化符號有待于更多人理解認識。不僅僅是普通居民對傳統體育認識不夠，甚至一些基層部門在管理當中也認為體育僅是體育部門或教育部門的事，文化遺產是文化部門的事，兩者關系不大，割裂開來看問題、處理問題;各行政管理部門習慣了條條框框的對口管理，在沒有明確的歸屬情況下，對體育文化遺產置之不理，尤其是在基層宣傳推廣中主動性較差，政府部門介入較少，造成群眾對傳統體育項目認識較少，不能充分認識到推廣普及的重要性，阻礙其健康發展。

2．資源條件匱乏

“空間、設施、形式、組織”作為非物質文化遺產發展保護的重要因素，必須要保持一定的平衡。非物質文化遺產資源包括軟硬件資源:硬件包括了場所、資金、活動形式、市場宣傳開發等;軟件包括了文化理念、大眾需求、市場消費心理等。中原傳統體育要實現可持續發展，必須有充足的軟硬件資源條件作保證。盡管近些年來政府對于非物質文化遺產發展與保護的投入資金每年都在增加，并且在地方政府和基層文化部門的共同努力下，非物質文化遺產保護活動在各地鋪開，但是與河南省龐大的人口基數相比，經費的人均占有量還是相當低，與公民日益增長的精神文化需求反差較大。體育文化遺產保護的現狀是大部分地區缺乏充足而固定的經費渠道，對政府依賴性還是很強，設施、場所不固定，套用名目、非法獲利的不規范開發現象經常可見。同時，組織者、指導者、傳播者隊伍建設也比較薄弱，如何落實規劃，如何發揮好隊伍的作用等關鍵問題都未經深入思考，而這些問題不是僅靠政府補貼經費就能解決的，重要的是要有相應的寬松環境，及時出臺扶持政策和管理法規。在這種松散放任的狀況下，居民們很容易失去對傳統體育的正確認識，資源儲備和居民文化需求嚴重失衡，加劇了文化環境的惡化，使居民精神文化生活需要得不到滿足，阻礙了文化傳播系統的正常運行。

3．保護傳播機制尚待完善

目前，非物質文化遺產保護工作仍處于初級階段，盡管制定了相應的保護措施，設立了保護機構，但是基層保護機構仍然很不健全。一些保護的法律法規尚未正式出臺或還未規范完善，與保護相關的一系列糾紛問題不能得到妥善解決，一些措施和規定過于空泛，對體育類非物質文化遺產的保護針對性差，甚至可以說幾乎沒有，保護人員不能在工作過程中很好地行使自己的權力。體育文化遺產的保護計劃、發展措施仍未能納入中原經濟區經濟和社會發展主體規劃中，非遺保護機構大多是現行的主管文化的相關單位，或者是在政府引導下依托社會力量成立的相關協會，與各地方體育、教育專門機構并沒有太多的交集，責權并不明晰，因此，在政策、法規的制定和執行中效率低下，執行力度差，專項人才隊伍建設也有待落實。收集、調研、記錄、存檔、運行、人才培訓等工作都還不規范，保護措施與技術相對單一，沒有形成相對系統規范的工作環境和工作機制。保護機制中的教育環節發展尤其滯后。首先，掌握著傳統技能的傳承人找不到可以依靠的穩固的傳授群體，迫于生活、經濟等方面壓力他們會將主要精力放在謀生上，許多獨特技藝面臨失傳的危險。其次，社會教育和宣傳跟不上，受眾范圍較小、氣勢不盛、影響力有限。學校教育普及程度跟不上，學生們在學校往往接受現代體育項目的較多，傳統體育接觸少甚至沒有，教育和文化遺產保護、傳承脫節。大學教育中沒有專門的學科支撐，傳統體育與文化遺產相交叉的課程缺乏，不能培養文化遺產傳承所需社會人才。

三、中原體育文化遺產發展的路徑探析

1．以社區體育為本位，提高社會認知度

要通過有效手段讓政府和社會各層次人群自覺了解傳統體育文化對于社會發展的重要性，提高社會認知度。通過一系列政策法規對傳統體育文化產業發展加以促進和約束。比如降低非遺項目結社結會的門檻，降低組織基金會的門檻，減免、降低稅收以及提供融資、土地使用等優惠政策，以前傳統體育有各式各樣的協會，也有組織行業組織的，都是愛好者自發組織的，依靠社會資助生存，有些維持了一百多年。［4］目前，河南正處于城市化發展的關鍵時期，隨著城市管理由單位制向社區制回歸，社區將成為現代城市居民生活和休閑的基本單位，以地緣為基礎的社區體育將成為新世紀體育的重要組織形式。社會對社區體育的價值定位，也應該由社會目標向個人的自我滿足與個人的身心發展方向轉移。現代體育已成為群眾生活的一部分，也是城市社區建設的重要部分，在人們進行體育活動時，已習慣運用體育符號來詮釋一些社會價值特征。因此將傳統體育帶進城市社區、新農村社區，對促進體育和文化和諧發展，促使居民多元化價值觀的形成尤為重要。要想讓體育文化遺產在社會中充分發揮出自身價值，必須在認識上引起足夠的重視，文化主體要全力灌輸傳播意識和傳承思維，以不改變傳統文化特色為原則底線，在群眾思想中形成良好的傳統文化觀。群眾對傳統體育文化的認知提高了，自然就有了培育發展的土壤。以地域文化為特色，重視對非物質文化遺產價值的挖掘，增強居民體育意識，擴大傳統體育的影響力是開掘體育類非物質文化遺產的重要手段。具體來說，一要改變小農意識文化觀念。小農意識文化觀念的特點是目光短淺，小富即安，保守吝嗇，懼怕變革。二要更新計劃經濟文化觀念。在計劃經濟條件下，文化的政治性因素被無限放大，文化單位沒有競爭觀念，沒有經營意識，沒有成本分析，文化產業的發展空間和市場價值不能有效開掘，所以文化資源閑置與浪費嚴重，守著文化富礦過窮日子。

2．以非遺開發為契機，構建體育產業開發體系

隨著中原經濟區建設的推進和一些地方扶持文化產業的政策出臺，為了避免體育文化遺產開發的重復性和盲目性，必須建立科學可靠的體育產業開發體系。結合中原經濟區建設中對河南省體育文化產業的發展定位，河南省的傳統體育產業應圍繞“以推廣普及為基礎，以傳承開發為核心，以休閑健康為重點，以人文體驗型生態旅游等為特色”的產業體系來構建。一是以觀光型生態旅游與地方傳統體育特色相結合。這種發展方式是以“觀”為核心，觀光型生態體育是現階段中原經濟區生態旅游的重要組成部分。在確保地方自然環境、傳統建筑、遺址、農耕風光不遭受破壞的基礎上，以旅游觀光為契機，使觀眾廣泛接觸傳統體育文化遺產，通過了解自覺接受傳統體育項目，自發學習和推廣傳統體育項目。這種模式在豐富了旅游開發模式的同時也可以優化自然生態環境和鄉村景觀結構，使體育文化遺產的開發與生態環境合理利用找到了最佳結合點，是現代化的生態體育開發模式。二是傳統體育文化遺產的傳播推廣，重點是提高人們的休閑健身意識，使之成為一種有別于城市喧囂和快節奏的社會生活方式。依托傳統體育文化遺產的自然歷史價值，使其與現代社會生產方式相結合更能迎合現代消費者的需求。三是加快建設傳統體育文化遺產的專屬發展路線，形成河南省傳統體育文化的生態核心區域。同時，要大力發展俱樂部、健康養生群眾團體、表演團、生態旅游度假村等各種形式的文化項目(團體)，形成能夠適應不同市場需求的河南傳統體育文化遺產傳播推廣體系，完善休閑服務功能，豐富全民健身途徑，培育和擴大市場。

3．規范傳統特色文化市場建設