電大教學(xué)論文范文
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第1篇
對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中融入自己的真實情感，是情感教育模式的關(guān)鍵點所在。沒有情感的教育活動是沒有靈魂，但要實現(xiàn)情感教育，還需要教育工作者把握好情感的度。電大語文教學(xué)活動，是促進學(xué)生學(xué)科理論知識水平提高，提高學(xué)生情感能力的重要實踐。在電大語文教學(xué)中，教師要從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平以及具體的語文教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，抓住其中的情感點，落實情感教育。在開展情感教育時，教師要樂于將學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的真實事例或者情景轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動中來，從而讓學(xué)生的情感在多個角度得到激發(fā)。在教學(xué)實踐中，教師要利用滿腔的教學(xué)熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)激情進行調(diào)動，從而讓語文學(xué)習(xí)的氛圍得到改變。心理學(xué)研究表情，情感教育活動普遍具有明確的吸引力，能夠感召學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中投入更多的精力。學(xué)生會因為喜愛自己的教師，崇拜自己的教師而成為學(xué)科學(xué)習(xí)活動的追捧者，從而提高自己的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在電大語文教學(xué)中，教師也要對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)，通過落實情感體驗對學(xué)生進行感化，讓學(xué)生一步一步地深入到語文學(xué)習(xí)中。只有學(xué)生具有情感體驗，情感教育的特征才能在教學(xué)活動中得到突顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會得到提高。比如在進行寫作教學(xué)時，教師讓學(xué)生以“扶與不扶”這樣的話題進行寫作。在教學(xué)中，教師可以從學(xué)生生活中挑選一些經(jīng)典事例，對學(xué)生的情感進行引導(dǎo)，讓學(xué)生具有真實的情感體驗。教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)公交車上老人摔倒無人扶身亡的新聞圖片，給學(xué)生講一下與寫作主題相關(guān)的社會實事。也可以將自己扶老人或者幫助他們的真事與學(xué)生分享，在自己投入感情的同時，喚醒學(xué)生的情感，促進良好情感教育基礎(chǔ)的打造。之后，教師再讓學(xué)生進行作文的構(gòu)思與創(chuàng)作，有利于學(xué)生用文字去表達自己的真實情感，促進寫作教學(xué)目標(biāo)的達成。
二、落實情感教育，創(chuàng)設(shè)良好語文學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，是促進情感教育實施的外在條件。教學(xué)技術(shù)水平，是影響教學(xué)活動質(zhì)量的重要因素，但教學(xué)氛圍的作用仍然是不可忽視的。在電大語文教學(xué)中，教師所面對學(xué)生是具有情感知覺與體會能力。加強情感教育作用的發(fā)揮，老師需要利用多種手段去創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)氛圍。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習(xí)情境。也可以利用有效的師生互動交流，讓情感因素在師生之間得到傳達，從而促進師生距離的拉近，讓情感教育的實施作用于良好課堂氛圍的形成。比如在開展閱讀教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行有情感地朗讀活動，分角色對文章進行情感化朗讀，自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，促進情感因素的擴大，加強語文教學(xué)效率提升。
三、結(jié)語
第2篇
1.在開發(fā)學(xué)生智力方面有待提高
高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識本身就是通過社會實踐來得出的對事物的客觀認(rèn)識，是推動社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是人類生存繁衍的財富。而智力是人類對知識的掌握與運用能力的具體體現(xiàn)。電大成人高等數(shù)學(xué)教學(xué)根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，因此需要加強對學(xué)生智力的開發(fā)與培養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生智力培養(yǎng)方面還存在缺陷，需要加以彌補和糾正。
2.教學(xué)課時、內(nèi)容等存在不合理現(xiàn)象
接受成人教育的不少學(xué)生基礎(chǔ)較差或已經(jīng)淡忘，在學(xué)習(xí)的過程中相對吃力。另外由于電大成人教育以函授、網(wǎng)絡(luò)教育、電視教學(xué)等形式為主，數(shù)學(xué)教學(xué)的面授課時相對較少，為了能夠使學(xué)生更好地全面接受知識，在課時減少的情況下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容卻沒有減少。這樣就導(dǎo)致教師一節(jié)課不得不講授幾個課時的內(nèi)容，這對教師以及學(xué)生都是一個巨大的挑戰(zhàn)，一些本身基礎(chǔ)就差的學(xué)生很難在這種教學(xué)模式下掌握數(shù)學(xué)知識，更談不上掌握數(shù)學(xué)知識的運用能力。
3.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)師資力量有待加強
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，電大成人教育已被人們廣泛地接受，越來越多的人開始接受電大成人教育，使得電大成人教育招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)逐漸地增多。然而，整體而言，電大成人教育學(xué)生的增長率遠遠高于電大成人的教師的增長率，導(dǎo)致教師教學(xué)壓力較大。由于高等數(shù)學(xué)是電大成人教育教學(xué)的公共基礎(chǔ)課程，對主講教師的要求很高，不僅要求教師能夠系統(tǒng)化地講解相關(guān)內(nèi)容，還要能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，做到生動、有趣、嚴(yán)謹(jǐn)、自然，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而就現(xiàn)在電大成人教育院校師資力量來說已經(jīng)很難滿足多個方面的具體要求，這就給高等數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的困難。
二、探索電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)的措施
針對電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，具體的優(yōu)化措施需要從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法兩個方面進行，具體措施如下：
1.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化措施
在教學(xué)內(nèi)容方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個方面：
①簡化教學(xué)難點。在電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)具體專業(yè)特點，充分研究課程要求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的知識儲備，將新舊知識鏈接作為教學(xué)的關(guān)鍵，減輕教學(xué)的負擔(dān)，排除教學(xué)難點。
②針對現(xiàn)階段電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)重理論輕實際應(yīng)用的現(xiàn)象，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該賦予其更多的時代性。如今數(shù)學(xué)理論以及數(shù)學(xué)方法已經(jīng)滲透到包括信息、航天科技等新興高科技領(lǐng)域在內(nèi)的各個領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)不同的教學(xué)窗口，選用合理的教材，在講解具體章節(jié)的過程中，可以延伸到某一章節(jié)相關(guān)的知識。如函數(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些求極限的函數(shù)，包括單利、復(fù)利、人口模型等。對這些教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，不僅能夠鞏固理論知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用觀點和能力。
③開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課。教師可充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把在教學(xué)中遇到的問題用形象的作圖和動畫表示出來，并將一些復(fù)雜的計算問題安排在實驗課上，這樣既能節(jié)省上課時間，又讓學(xué)生直觀地理解所學(xué)的知識。高等數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生善于在解決實際問題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機進行計算、分析的能力。
2.電大成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化措施
在電大成人教育高等數(shù)學(xué)授課教學(xué)方法方面，具體的優(yōu)化措施體現(xiàn)在以下幾個方面：
①改進教學(xué)方式，注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的束縛，探究多元化的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，除了對必要的基礎(chǔ)知識講解外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生自習(xí)課、問題式教學(xué)法等。在學(xué)習(xí)方法上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動對知識進行歸納與總結(jié)，提煉有用的知識，提出問題并探索解決問題的辦法。
②充分利用現(xiàn)代化教學(xué)理念與設(shè)備，充實高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方式主要是通過教師板書與講授相結(jié)合的模式，在課堂上，教師往往只注重對數(shù)學(xué)知識、定理等的講解，而忽略了對課堂氣氛的把握，這樣很容易使得數(shù)學(xué)課堂變得枯燥，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消弱，甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。利用多媒體教學(xué)模式，則可以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位作用，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，電大成人教育院校還應(yīng)該加大師資隊伍建設(shè)，聘用更多的優(yōu)秀教師，并加強對教師的考核力度，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
三、總結(jié)
第3篇
關(guān)鍵詞：電大開放教育英語專業(yè)教學(xué)
一、電大開放教育中英語專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀
隨著英語在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，越來越多的社會在職人員為了適應(yīng)社會的需要選擇了英語作為他們繼續(xù)教育的專業(yè)。在電大開放教育的英語專業(yè)的學(xué)生中，包括了各個行業(yè)和領(lǐng)域的從業(yè)人員，既有外企和公司的職員，酒店，旅行社等服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員，又有小學(xué)或幼兒園的老師。電大開放教育學(xué)生的構(gòu)成特點決定了他們英語水平的參差不齊，這為英語教學(xué)帶來了一定的困難。同時，由于電大學(xué)生大多數(shù)都是在工作之余學(xué)習(xí)的，他們承擔(dān)著比脫產(chǎn)學(xué)生更大的體力和精神上的壓力，所以能夠堅持讀完電大的全部課程需要很大的毅力。從目前的情況看，電大的學(xué)生尤其是英語專業(yè)的學(xué)生流失量比較大，很多英語專業(yè)的學(xué)生剛進電大的時候，熱情飽滿，雄心壯志，但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生就因為基礎(chǔ)差或缺乏興趣等原因半途而廢了。因此，如何夠提高電大開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就成為每一位英語教師必須研究的課題。要解決這個問題，我們先從電大開放教育英語專業(yè)教學(xué)中存在的障礙和困難分析入手。
二、電大開放教育中英語專業(yè)教學(xué)的囿限
中央廣播電視大學(xué)自其成立以來不斷發(fā)展取得了可喜的經(jīng)驗和成果。目前在電大系列教育中，英語專業(yè)的學(xué)生占有很大的比例，因此英語專業(yè)教學(xué)也占有著重要的地位。但由于種種原因，目前的英語專業(yè)教學(xué)中存在著一定的障礙和困難。
1.學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差
對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，良好的聽說讀寫譯的基礎(chǔ)是非常重要的。英語專業(yè)課的教學(xué)也不應(yīng)僅僅停留在語言教學(xué)得層面，應(yīng)該在語言教學(xué)的基礎(chǔ)上側(cè)重語言所涉及的文化文學(xué)知識的講解。這就要求英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備比較好的英語語言功底。但大多數(shù)電大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)比較差，英語的綜合能力比較弱，他們中的很多人入學(xué)時的英語水平還尚未達到一名高中畢業(yè)生的水平，更談不上英語專業(yè)學(xué)生的要求了。這就為英語專業(yè)課教學(xué)的開展設(shè)置了極大的障礙，給英語教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。
2.學(xué)習(xí)時間少而且分散
接受開放教育的學(xué)生，大多社會身份復(fù)雜。在家里，他們是支撐家庭經(jīng)濟的棟梁，上至照料父母，下至撫養(yǎng)兒女；在單位，他們可能是普通職員，也有可能是主任或經(jīng)理；在電大，他們又是接受開放教育的學(xué)生。電大學(xué)生的這種多重身份的特點決定了他們不能像脫產(chǎn)學(xué)生那樣有充足的時間來學(xué)習(xí)，同時他們也無法將全部的精力放在學(xué)業(yè)上，他們只能用一些零散的工作、生活空余時間進行學(xué)習(xí)。
3.缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的語言環(huán)境對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，然而很多英語學(xué)習(xí)者缺乏這種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。對于電大的學(xué)生來說這一問題更為突出。電大教學(xué)采用的是一種面授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。大多數(shù)學(xué)員由于身兼數(shù)職，接觸英語的機會大部分都是在課堂上，缺乏良好的語言環(huán)境也為電大開放教育的學(xué)生帶來了一定的困難。
4.沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語專業(yè)的學(xué)科特點決定了英語的學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，它是一個長期積累，堅持不懈，逐漸進步的過程。因此要想學(xué)好英語就必須制定長期的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒堅持到底。然而對于電大英語專業(yè)學(xué)生來說，很多人在學(xué)習(xí)英語之初，就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上三天打魚兩天曬網(wǎng)，虎頭蛇尾。這些都為他們學(xué)習(xí)英語設(shè)置了障礙。
三、提高電大開放教育學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的對策
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
心理學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，興趣可以增強記憶。我國古代著名的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國教育家布盧姆也說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、興趣、樂趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼無趣的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，也更加迅速。”如果學(xué)生一旦對英語發(fā)生興趣，就能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，就會成為他們堅持不懈的強大動力。因此要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最有效的方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。（1）創(chuàng)建和諧的課堂氛圍
建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。課堂教學(xué)的過程，不只是簡單的機械的知識傳授，它還是老師與學(xué)生之間情感交流的過程。教師不要忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)活動是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，只有師生配合默契，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，順利完成教學(xué)任務(wù)。“教貴情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會增加教學(xué)魅力。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛對于提高英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。
（2）教學(xué)素材緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活
任何一種語言的學(xué)習(xí)都要與時代緊密地結(jié)合，這樣才能學(xué)以致用。然而教材復(fù)雜的選材和編寫過程使得它難以跟上瞬息萬變的社會發(fā)展，這就要求老師在講解教材的基礎(chǔ)上，注意補充與課文相關(guān)的背景知識，如文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人趣事、時事熱點等豐富有趣的內(nèi)容寓教學(xué)之中。當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的時候，就可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
語言學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)者由語言輸入到語言輸出的不斷循環(huán)的過程。然而現(xiàn)實中，學(xué)生沒有良好的語言輸入和輸出環(huán)境。因此老師要鼓勵學(xué)習(xí)者充分利用現(xiàn)代化外語學(xué)習(xí)資源和條件，努力建構(gòu)自然與真實的語言環(huán)境，在這些環(huán)境中發(fā)掘豐富多彩的學(xué)習(xí)渠道來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補語言環(huán)境的不足，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。
（1）充分利用生活中的英語資源
在當(dāng)今這個科技進步，資訊發(fā)達的時代，英語學(xué)習(xí)的途徑廣泛，手段眾多。學(xué)生可以通過閱讀英文書刊，觀看英文原聲影像，收聽英文廣播等渠道，來增加語言的輸入，信息的攝取。這些英語資源不但可以提高英語學(xué)習(xí)者的語言水平，還可以增加人文知識，開拓視野。雖然學(xué)生對于這些英語資源并不陌生，然而在實際學(xué)習(xí)中這些資源并未得到充分利用。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分得利用這些資源，使他們在一種輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言，了解英語國家的文化。
（2）合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)平臺
網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，極大地豐富和拓展了外語學(xué)習(xí)資源和手段，為建構(gòu)“自然與真實的”英語語言環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生不僅可以搜索到世界政治、經(jīng)濟、科技、文化和體育等各方面的最新文字資料，還可以收聽到優(yōu)美動人的英語歌曲，世界名人的演講等有聲資料。互聯(lián)網(wǎng)強烈的文字、圖像和音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，為英語專業(yè)的學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
