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關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;質(zhì)量監(jiān)控;實施方法
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)03-0117-02
大學(xué)本科畢業(yè)論文是對學(xué)生在校期間所學(xué)知識和實踐技能的全面檢驗,也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要手段。作為“985”大學(xué),雖具有完善的畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控措施,但是由于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標要求提高畢業(yè)論文質(zhì)量,需要形成更加完善的管理監(jiān)控體系。本文梳理了本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題,探討建立以學(xué)院為中心、以指導(dǎo)教師和學(xué)生為主體的畢業(yè)論文循環(huán)質(zhì)量管理監(jiān)控體系,它始終按照計劃實施檢查處理的管理循環(huán)運轉(zhuǎn),每一次的循環(huán)都是對前一次的超越。通過對已完成的畢業(yè)論文從選題、實驗執(zhí)行過程、論文形式、內(nèi)容等方面進行評價,通過學(xué)院對論文撰寫過程的管理及論文質(zhì)量進行評價,可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)工作中所存在的問題,及時加以修正和改進,保障畢業(yè)論文順利開展,促進畢業(yè)論文質(zhì)量提高。具體方法如下。
一、質(zhì)量監(jiān)控體系的實施流程
二、實施分級管理的方式進行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控計劃
1.學(xué)院應(yīng)成立以教學(xué)院長為組長,教務(wù)秘書、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定,結(jié)合本院專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實施細則,并將學(xué)生本科畢業(yè)論文及相關(guān)材料交教務(wù)處存檔。
2.各教研室根據(jù)學(xué)院本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師;組織本科畢業(yè)論文進行審題和任務(wù)書的制定;組織本科畢業(yè)論文的開題、中期檢查,及時處理存在的問題;組織進行畢業(yè)論文的答辯;負責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié)等。
三、畢業(yè)論文前期工作及實施
1.畢業(yè)論文教學(xué)管理文件的制定。在對前期畢業(yè)論文工作全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對畢業(yè)論文實施及寫作過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,制訂切合實際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》。對畢業(yè)論文的教學(xué)基本要求、組織管理、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題原則、評分標準、畢業(yè)論文的答辯要求,制定細則,為畢業(yè)論文質(zhì)量提高提供制度保障。
2.加強選題的指導(dǎo)。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學(xué)生可以結(jié)合教師科研課題選題;也可以根據(jù)自己愛好與就業(yè)相結(jié)合選題。畢業(yè)論文選題要與生產(chǎn)實際相結(jié)合,要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導(dǎo)教師填寫選題審批表,明確選題要求;由教師與學(xué)生溝通后,學(xué)生在廣泛閱讀資料情況下,填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的研究內(nèi)容、進度計劃。最后進行開題。開題報告包括選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期結(jié)果、創(chuàng)新點、實施進度、經(jīng)費預(yù)算等內(nèi)容。開題答辯是學(xué)生通過多媒體匯報形式,向答辯委員會陳述開題報告中的內(nèi)容。答辯委員會對畢業(yè)論文的選題、方案設(shè)計、研究內(nèi)容、實驗材料選擇等各個方面嚴格把關(guān),提出畢業(yè)論文中存在的不足,學(xué)生再進行改進,為畢業(yè)論文能順利實施奠定基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實施。首先,院領(lǐng)導(dǎo)要十分重視本科畢業(yè)論文教學(xué)工作,并予以足夠的資金支持;學(xué)院教學(xué)委員會具體負責(zé)制定畢業(yè)論文實施及寫作和答辯的細則和質(zhì)量管理監(jiān)控的制度;教務(wù)秘書或具體負責(zé)畢業(yè)論文的教輔人員能與指導(dǎo)教師和學(xué)生建立順暢有效的溝通渠道,確保各階段的論文教學(xué)工作任務(wù)及時下達并落實。其次,教學(xué)委員會針對指導(dǎo)教師對論文撰寫過程的管理進行質(zhì)量評價,包括教師是否認真與學(xué)生討論論文選題、制定研究計劃;是否定期召見學(xué)生進行研究方法的指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;是否重視實驗數(shù)據(jù)的翔實和實事求是的研究作風(fēng);對論文的審閱是否認真,對答辯后論文的修改是否認真。
最后,教學(xué)委員會針對學(xué)生對論文撰寫過程的管理進行質(zhì)量評價,包括學(xué)生能否認真對待開題、中期檢查和答辯各階段的任務(wù);學(xué)生是否能夠嚴格執(zhí)行論文實施的計劃;能否定期參加指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)教學(xué)活動,并積極發(fā)表自己的意見,對于指導(dǎo)教師的意見,學(xué)生能否虛心接受,并加以改進;學(xué)生撰寫論文的態(tài)度是否認真并很重視細節(jié)問題;學(xué)生畢業(yè)試驗計劃能否按時完成,學(xué)生是否提供真實的實驗數(shù)據(jù)記錄;學(xué)生畢業(yè)論文書寫格式是否規(guī)范。
四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查
1.初級檢查:指導(dǎo)教師的資格審查;指導(dǎo)教師提供的選題類型、范圍、可行性;選題審批表填寫情況,教師指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的情況;進程安排、預(yù)期困難及解決途徑;學(xué)生的開題報告、調(diào)研與資料查閱等情況。
2.論文中期檢查。①學(xué)生在畢業(yè)論文中有無變更課題內(nèi)容;前階段學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量與進度;學(xué)生是否獨立完成實驗內(nèi)容;指導(dǎo)教師是否定期召集學(xué)生進行答疑、輔導(dǎo),了解學(xué)生能否如期完成課題并制定相應(yīng)措施。②在指導(dǎo)教師和學(xué)生自查的基礎(chǔ)上,各教研室負責(zé)人進行中期檢查,要求各教研室組織學(xué)生進行中期匯報,掌握學(xué)生論文進展情況,及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)院在各教研室總結(jié)的基礎(chǔ)上,匯總學(xué)院中期檢查材料提交給教務(wù)處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的必要監(jiān)控措施。
3.后期檢查,主要包括:答辯組織、落實情況;學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范程度;指導(dǎo)教師、評閱教師審閱及評語質(zhì)量;答辯小組的答辯記錄;答辯成績評定等情況。在答辯前要教務(wù)秘書采用隨機抽查形式,對提交的畢業(yè)論文進行的資格審查,資格審查通過后,方能答辯。指導(dǎo)教師、評閱教師結(jié)合選題的類型,考察論文的題目、論文研究內(nèi)容,檢查實驗設(shè)計是否與研究結(jié)果一致;主要研究內(nèi)容是否有基本的數(shù)據(jù)分析和圖表;論文是否具有一定創(chuàng)新性;文獻綜述是否有參考文獻來源;論文書寫是否規(guī)范等方面進行評閱。答辯不合格的學(xué)生經(jīng)過修改后進行二次答辯。答辯后學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行修改,合格后方能提交學(xué)院。
五、畢業(yè)論文的處理
1.建立評估反饋機制,確保管理的落實。按照計劃實施檢查處理的管理循環(huán)運轉(zhuǎn),對上一階段檢查出來的問題,通過分析找到原因,并采取相應(yīng)的措施。經(jīng)過改進后再進行一段時間的運作,若不再出現(xiàn)問題,則可以把實施細則形成學(xué)院教學(xué)文件存檔,以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提,要使這些規(guī)章制度落到實處,最突出的問題是如何采取有效的方法和手段。為使各項工作按計劃進行,并盡可能地對學(xué)生和教師的工作進行客觀的評價和量化,建立一套絡(luò)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò),實時對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進行動態(tài)管理,充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質(zhì)量評價中的作用,及時進行改進和糾偏。
2.建立指導(dǎo)教師、學(xué)校專家和學(xué)院專家三級評估體系,全方位、多層次反饋畢業(yè)評價信息。首先,學(xué)院成立畢業(yè)文領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂畢業(yè)論文教學(xué)的評價標準。組建院內(nèi)專家評估檢查小組,在畢業(yè)論文寫作的各個時期采取普查與抽取相結(jié)合的方式,從畢業(yè)論文的工作條件、教學(xué)過程和教學(xué)效果三個方面檢查畢業(yè)論文。聘請學(xué)校專家來學(xué)院抽查畢業(yè)論文,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量體系運行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項目。對審核中發(fā)現(xiàn)的問題,相關(guān)專業(yè)負責(zé)人要及時采取相應(yīng)的糾正措施,而學(xué)院管理人員則要密切關(guān)注整改措施是否真正有效實施,若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳,則須及時阻止并實施更為有效可行的整改措施,以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.采取方式,避免學(xué)生在選題和實驗設(shè)計上重復(fù),從而迫使學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文,也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性,從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。
總之,針對目前影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸問題,通過系統(tǒng)分析畢業(yè)論文存在的問題,結(jié)合校教學(xué)督導(dǎo)組多年畢業(yè)論文檢查提出的問題,并結(jié)合學(xué)院各位老師多年指導(dǎo)畢業(yè)論文經(jīng)驗和教學(xué)管理中存在的過程管理不細致等,建立系統(tǒng)的本科畢業(yè)論文監(jiān)控體系,從而實現(xiàn)對畢業(yè)論文進行科學(xué)的、規(guī)范的管理,這對于提高畢業(yè)論文質(zhì)量和創(chuàng)新型人才質(zhì)量具有重要的理論意義和實踐應(yīng)用價值。
參考文獻:
PDCA循環(huán)是一種質(zhì)量管理和改進的科學(xué)方法,最早是由美國貝爾實驗室的休哈特博士提出,后經(jīng)戴明博士在日本推廣應(yīng)用的一種質(zhì)量管理方法,又稱為“戴明環(huán)”。PDCA原理是系統(tǒng)性的過程管理方法,可簡述為:P(Plan)是策劃,根據(jù)要求和組織的方針,建立提供結(jié)果所必要的目標和過程。D(Do)是實施;實施過程。C(Check)是檢查;根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求,對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量,并報告結(jié)果。A(Action)是處理,采取措施,以持續(xù)改進過程業(yè)績[5]。畢業(yè)論文(設(shè)計)中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何,均直接影響畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高[6]。
PDCA循環(huán)不僅是質(zhì)量管理活動規(guī)律的科學(xué)總結(jié)和開展質(zhì)量管理活動的科學(xué)程序,也是一種科學(xué)管理的工作方法。PDCA在管理過程中分為八個步驟。第一步:分析現(xiàn)狀,找出存在的問題。第二步:找出并分析產(chǎn)生問題的各種影響因素。第三步:找出各種原因中的關(guān)鍵因素。第四步:針對主要影響因素提出質(zhì)量改進的計劃和措施。第五步:執(zhí)行所制定的計劃和措施。第六步:根據(jù)計劃要求檢查執(zhí)行情況。第七步:總結(jié)經(jīng)驗,鞏固成績,把效果好的措施納入各項標準(技術(shù)、管理或工作標準)。第八步:提出遺留問題,并將其轉(zhuǎn)入下一個PDCA循環(huán)予以解決。本文引入全面質(zhì)量管理理論中的質(zhì)量提升方法“PDCA循環(huán)”,從PDCA循環(huán)的四個環(huán)節(jié)探討其對畢業(yè)論文質(zhì)量提升作用,旨在用現(xiàn)代的質(zhì)量管理理論為畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的提升找到一些新的途徑。
一、P階段——計劃階段
該階段的主要任務(wù)是找出存在的問題,通過分析,制定改進的目標,確定達到這些目標的措施和方法。這一階段的主要工作包括畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的計劃與安排、畢業(yè)論文選題工作。在選題方面,應(yīng)遵循以下原則:一是符合專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)專業(yè)特點;二是理論聯(lián)系實際,真題真做,鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力;三是分量和難度適當(dāng),任務(wù)明確、要求具體,因材施教;四是具有一定新穎性、綜合性,符合社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步需要,使學(xué)生獲得全面訓(xùn)練。這一過程中對選題有嚴格的審核程序,對不符合要求的進行修改或放棄,確保畢業(yè)論文題目質(zhì)量。選題與教師的科研和社會生產(chǎn)實際相結(jié)合,使畢業(yè)論文的選題具有前沿性、科學(xué)性和實用性,讓學(xué)生參與科學(xué)研究,實際上就是市場機制的引入,與社會企業(yè)的合作,不僅使學(xué)生的選題范圍大大拓寬,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人專長,還可以把畢業(yè)論文(設(shè)計)與畢業(yè)實習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來,有效解決市場急需要解決的問題,讓學(xué)生以知識和創(chuàng)新能力去參與社會競爭,在思考中體會到成功和自信,減輕了就業(yè)和完成畢業(yè)(設(shè)計)論文相沖突的壓力。
選題工作具體分四步進行:確定題目、審核題目、學(xué)生選題以及分配題目。
確定題目:導(dǎo)師確定的題目應(yīng)有一定的深度、廣度,使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉。與教學(xué)要求基本相符的實際項目設(shè)計或研究課題最為理想,因為直接參與實際設(shè)計或研究能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,也有利于培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和提高實際工作能力,同時也能強化學(xué)生基本訓(xùn)練,掌握專業(yè)基本功。題目還應(yīng)盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動態(tài)。
審核題目:對指導(dǎo)教師上報的題目進行嚴格篩選,淘汰不符合培養(yǎng)計劃要求的題目。
學(xué)生選題:也是畢業(yè)論文(設(shè)計)課題的分配過程,鼓勵采取雙向選擇的辦法,先將審核通過的題目公布,學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣,申報選擇意向。
分配題目:各學(xué)院根據(jù)學(xué)生本人的實際能力、考試成績及課題的類型、分量、難易程度,并結(jié)合導(dǎo)師意見,進行綜合平衡,對于成績較好的學(xué)生,布置有難度的題目,并為其留有發(fā)揮的余地;對成績不好的學(xué)生,布置使他們經(jīng)過努力才能完成的題目,通過畢業(yè)論文(設(shè)計)起到對知識的復(fù)習(xí)與彌補的作用。對于一些大題目,可讓幾個學(xué)生在一個大題目下完成不同的子課題,應(yīng)明確每個學(xué)生須獨立完成的內(nèi)容,注意學(xué)生相互協(xié)調(diào)。
這一階段質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)在對審題的監(jiān)控上。學(xué)校課程里教學(xué)督導(dǎo)組對指導(dǎo)教師上報的題目、學(xué)生選題情況進行全校隨機抽查,以保證課題設(shè)置基本適當(dāng),難易適度,符合教學(xué)要求;教務(wù)處負責(zé)對教師上報題目及學(xué)生選題情況進行全校抽查;學(xué)院主要是對教師上報題目及學(xué)生選題情況進行院內(nèi)抽查,及時發(fā)現(xiàn)問題,并給出意見和建議,問題嚴重的,令其修改。
二、D階段——實施階段
該階段的任務(wù)是按照P階段制定的計劃、方案去執(zhí)行。計劃的執(zhí)行階段是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制的重點,即知道5W1H,What(做什么)、Why(為什么做)、Who(誰做)、Where(在哪里做)、When(何時完成)、How(如何做)。畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中,指導(dǎo)教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,組織管理是保障,質(zhì)量標準是依據(jù)。指導(dǎo)教師按照工作職責(zé)對學(xué)生認真指導(dǎo)、嚴格要求,注重學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。認真指導(dǎo)學(xué)生進行課題調(diào)研、文獻查閱、方案設(shè)計、開題報告、實驗測試、論文撰寫、論文答辯等各項工作;學(xué)生按照畢業(yè)論文(設(shè)計)要求發(fā)揮積極主動性,嚴格遵守各項規(guī)章制度,做好課題的調(diào)研、文獻查閱,及時認真、獨立完成畢業(yè)論文(設(shè)計)有關(guān)實驗和論文撰寫,認真參加答辯。學(xué)生每周向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文(設(shè)計)遇到困難以及進度等,接受檢查和指導(dǎo)。校院兩級管理人員、督導(dǎo)專家對選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進行專項檢查和指導(dǎo),實施質(zhì)量控制。
三、C階段——檢查階段
檢查階段(Check)該階段是對完成的工作進行總結(jié)、整理,為下一階段工作提供信息依據(jù)。該階段的任務(wù)是按照制定的措施計劃對過程進行監(jiān)督檢查,并對執(zhí)行的效果進行評估,最終評價是否達到預(yù)期的效果。畢業(yè)論文(設(shè)計)的檢查階段分為前期檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯、答辯后的檢查和抽查。
前期檢查:學(xué)院要進行學(xué)生資格審查、畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書審查,系檢查指導(dǎo)教師到崗情況,課題進行所必需的條件是否具備,任務(wù)書是否下達到每個學(xué)生等。
中期檢查:畢業(yè)設(shè)計的中期檢查是必要的,中期檢查把關(guān)嚴格,畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量顯然有保障。重點檢查畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作進度、開題報告、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題,并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學(xué)生給予警告,責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施,并作為畢業(yè)答辯的重點考察對象。后期檢查:學(xué)校、學(xué)院、系根據(jù)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫規(guī)范及任務(wù)書的要求,著重對畢業(yè)論文的質(zhì)量和規(guī)范認真審查,對存在的問題進行深入分析,作為下一屆畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的整改重點。
答辯是全面檢查和評價畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的重要手段,嚴格的答辯有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進學(xué)生認真做好畢業(yè)論文。嚴格、規(guī)范答辯程序,但有些高校的答辯流于形式。答辯是畢業(yè)論文(設(shè)計)的最后一個環(huán)節(jié),是全面檢查和評估畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。嚴格、公開的答辯過程有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),科學(xué)客觀的評價體系保證了畢業(yè)論文(設(shè)計)成績的公正性,促進學(xué)生認真做好畢業(yè)論文。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認真填寫各階段的進展情況,并及時向全體老師反饋。這個反復(fù)的檢查過程,一方面對學(xué)生的科學(xué)研究是一種無形的督促,另一方面,也避免了少數(shù)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)工作的忽視。提前安排使學(xué)生有一個充分的準備階段,尤其是對于個別沒抓緊的學(xué)生,是一種強有力的督促;同時也方便教師安排科研、教學(xué)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
論文抽查也是檢查階段的重要補充。學(xué)校在下一學(xué)期組織有關(guān)專家對已經(jīng)通過的畢業(yè)設(shè)計進行抽查,同時組織校內(nèi)外專家進行評審,將抽查、評審結(jié)果及時反饋給各學(xué)院和老師。
四、A階段——處理階段
處理階段(Action)在PDCA循環(huán)中,A是一個循環(huán)的關(guān)鍵。該階段的主要任務(wù)是把成功的經(jīng)驗加以肯定,形成標準;對發(fā)現(xiàn)的不足,也要認真地總結(jié)。為改進工作應(yīng)再次確認5W1H,將其標準化,即制定成工作中的標準,對改進效果不顯著的措施及改進實施過程中出現(xiàn)的問題,進行原因分析,尋求達標的方法,補充修訂對策計劃,轉(zhuǎn)到下一個PDCA循環(huán)中加以解決。
此階段是對整個畢業(yè)論文(設(shè)計)全過程的全面細致總結(jié),通過總結(jié)和分析形成一定標準、制度或規(guī)定,以便鞏固已有的成績,防止錯誤再發(fā)生。檢查的過程就是信息收集、加工和判斷的過程,把執(zhí)行結(jié)果與預(yù)定目標進行對比后,報告結(jié)果??梢詫嵭挟厴I(yè)設(shè)論文全方位、多層次的信息反饋機制,學(xué)校抽查、學(xué)院檢查和學(xué)生反饋相結(jié)合。
PDCA循環(huán)必須圍繞制定的標準轉(zhuǎn)動,通過對檢查報告的分析研究,可以得出整個畢業(yè)設(shè)計工作中的成功經(jīng)驗和存在的問題,從而及時地總結(jié)經(jīng)驗、肯定成就、修正錯誤,以便在下一次循環(huán)中揚長避短。同時,對教師,要堅持責(zé)與利掛鉤,要將畢業(yè)設(shè)計工作質(zhì)量與個人利益相關(guān)聯(lián);對學(xué)生,通過設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎與畢業(yè)設(shè)計重修制度,使得畢業(yè)設(shè)計工作得到應(yīng)有的重視。最后,對本次畢業(yè)設(shè)計效果較好的措施和對策要納入新一輪循環(huán)的標準、制度和規(guī)定之中,從而使成果得以鞏固。對存在的問題,要放在下一輪PDCA循環(huán)過程中分析并解決,從而不斷優(yōu)化管理,使高職院校畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量持續(xù)提高。
在此環(huán)節(jié)主要控制途徑有:(1)校院兩級畢業(yè)論文管理機構(gòu)、管理人員和督導(dǎo)專家對選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進行專項督導(dǎo)檢查,并對各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文進行全面檢查評估,發(fā)現(xiàn)的問題及時研究解決和處理。(2)在畢業(yè)論文(設(shè)計)過程檢查特別是中期檢查后及時糾偏整改。對中期檢查過程中有問題的學(xué)生實行重點檢查、答辯資格審核的辦法,有效提高學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計)中的時間和精力投入。(3)要求每一學(xué)生必須提交畢業(yè)設(shè)計論文開題報告、中期自檢報告,定期匯報階段性工作。在遞交畢業(yè)論文(設(shè)計)前,簽署畢業(yè)論文誠信承諾書和原創(chuàng)性聲明,以保證學(xué)生所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨立進行研究工作所取得的成果,除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。(4)學(xué)校在每屆的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作全部結(jié)束后,組織教研組開展總結(jié)分析,形成書面總結(jié)報告??偨Y(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),查找問題與不足,研究糾正措施和預(yù)防措施,以指導(dǎo)下一屆畢業(yè)設(shè)計工作,達到良性循環(huán)的目的。(5)教務(wù)處對于通過各種渠道反饋的教學(xué)管理環(huán)節(jié)存在的問題通過組織研討,提出改進措施,及時修訂補充畢業(yè)設(shè)計管理文件和質(zhì)量標準。通過開展優(yōu)秀教學(xué)管理獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀學(xué)位論文獎等評選表彰工作,激勵廣大指導(dǎo)教師、學(xué)生及管理人員的積極性。
綜上所述,PDCA循環(huán)管理的四個階段符合“實踐—認識—再實踐—再認識”的規(guī)律,是一種科學(xué)的管理手段[6]。在本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中運用PDCA循環(huán)管理方法,有利于增強畢業(yè)論文管理的科學(xué)性和具體工作的活力。并在強化畢業(yè)論文工作管理的基礎(chǔ)上,充分總結(jié)各階段性工作的經(jīng)驗教訓(xùn),使畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中的各項活動得以不斷改進和提高,進而從根本上保證畢業(yè)論文工作的管理效能7]。PDCA循環(huán)管理模式環(huán)環(huán)相扣,不斷循環(huán),學(xué)生綜合分析和解決問題能力、獨立思考能力、動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力在這個過程中將不斷得到鍛煉和提升,與此同時,我們的畢業(yè)論文教學(xué)組織和管理過程質(zhì)量也就得到了很好的循序提升和改進。
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1.學(xué)院應(yīng)成立以教學(xué)院長為組長,教務(wù)秘書、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定,結(jié)合本院專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實施細則,并將學(xué)生本科畢業(yè)論文及相關(guān)材料交教務(wù)處存檔。
2.各教研室根據(jù)學(xué)院本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標和特點,采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師;組織本科畢業(yè)論文進行審題和任務(wù)書的制定;組織本科畢業(yè)論文的開題、中期檢查,及時處理存在的問題;組織進行畢業(yè)論文的答辯;負責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié)等。
二、畢業(yè)論文前期工作及實施
1.畢業(yè)論文教學(xué)管理文件的制定。在對前期畢業(yè)論文工作全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對畢業(yè)論文實施及寫作過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,制訂切合實際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》。對畢業(yè)論文的教學(xué)基本要求、組織管理、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題原則、評分標準、畢業(yè)論文的答辯要求,制定細則,為畢業(yè)論文質(zhì)量提高提供制度保障。
2.加強選題的指導(dǎo)。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學(xué)生可以結(jié)合教師科研課題選題;也可以根據(jù)自己愛好與就業(yè)相結(jié)合選題。畢業(yè)論文選題要與生產(chǎn)實際相結(jié)合,要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導(dǎo)教師填寫選題審批表,明確選題要求;由教師與學(xué)生溝通后,學(xué)生在廣泛閱讀資料情況下,填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的研究內(nèi)容、進度計劃。最后進行開題。開題報告包括選題依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期結(jié)果、創(chuàng)新點、實施進度、經(jīng)費預(yù)算等內(nèi)容。開題答辯是學(xué)生通過多媒體匯報形式,向答辯委員會陳述開題報告中的內(nèi)容。答辯委員會對畢業(yè)論文的選題、方案設(shè)計、研究內(nèi)容、實驗材料選擇等各個方面嚴格把關(guān),提出畢業(yè)論文中存在的不足,學(xué)生再進行改進,為畢業(yè)論文能順利實施奠定基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實施。首先,院領(lǐng)導(dǎo)要十分重視本科畢業(yè)論文教學(xué)工作,并予以足夠的資金支持;學(xué)院教學(xué)委員會具體負責(zé)制定畢業(yè)論文實施及寫作和答辯的細則和質(zhì)量管理監(jiān)控的制度;教務(wù)秘書或具體負責(zé)畢業(yè)論文的教輔人員能與指導(dǎo)教師和學(xué)生建立順暢有效的溝通渠道,確保各階段的論文教學(xué)工作任務(wù)及時下達并落實。其次,教學(xué)委員會針對指導(dǎo)教師對論文撰寫過程的管理進行質(zhì)量評價,包括教師是否認真與學(xué)生討論論文選題、制定研究計劃;是否定期召見學(xué)生進行研究方法的指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;是否重視實驗數(shù)據(jù)的翔實和實事求是的研究作風(fēng);對論文的審閱是否認真,對答辯后論文的修改是否認真。最后,教學(xué)委員會針對學(xué)生對論文撰寫過程的管理進行質(zhì)量評價,包括學(xué)生能否認真對待開題、中期檢查和答辯各階段的任務(wù);學(xué)生是否能夠嚴格執(zhí)行論文實施的計劃;能否定期參加指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)教學(xué)活動,并積極發(fā)表自己的意見,對于指導(dǎo)教師的意見,學(xué)生能否虛心接受,并加以改進;學(xué)生撰寫論文的態(tài)度是否認真并很重視細節(jié)問題;學(xué)生畢業(yè)試驗計劃能否按時完成,學(xué)生是否提供真實的實驗數(shù)據(jù)記錄;學(xué)生畢業(yè)論文書寫格式是否規(guī)范。
三、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查
1.初級檢查:指導(dǎo)教師的資格審查;指導(dǎo)教師提供的選題類型、范圍、可行性;選題審批表填寫情況,教師指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的情況;進程安排、預(yù)期困難及解決途徑;學(xué)生的開題報告、調(diào)研與資料查閱等情況。
2.論文中期檢查。①學(xué)生在畢業(yè)論文中有無變更課題內(nèi)容;前階段學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量與進度;學(xué)生是否獨立完成實驗內(nèi)容;指導(dǎo)教師是否定期召集學(xué)生進行答疑、輔導(dǎo),了解學(xué)生能否如期完成課題并制定相應(yīng)措施。②在指導(dǎo)教師和學(xué)生自查的基礎(chǔ)上,各教研室負責(zé)人進行中期檢查,要求各教研室組織學(xué)生進行中期匯報,掌握學(xué)生論文進展情況,及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)院在各教研室總結(jié)的基礎(chǔ)上,匯總學(xué)院中期檢查材料提交給教務(wù)處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的必要監(jiān)控措施。
3.后期檢查,主要包括:答辯組織、落實情況;學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范程度;指導(dǎo)教師、評閱教師審閱及評語質(zhì)量;答辯小組的答辯記錄;答辯成績評定等情況。在答辯前要教務(wù)秘書采用隨機抽查形式,對提交的畢業(yè)論文進行的資格審查,資格審查通過后,方能答辯。指導(dǎo)教師、評閱教師結(jié)合選題的類型,考察論文的題目、論文研究內(nèi)容,檢查實驗設(shè)計是否與研究結(jié)果一致;主要研究內(nèi)容是否有基本的數(shù)據(jù)分析和圖表;論文是否具有一定創(chuàng)新性;文獻綜述是否有參考文獻來源;論文書寫是否規(guī)范等方面進行評閱。答辯不合格的學(xué)生經(jīng)過修改后進行二次答辯。答辯后學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進行修改,合格后方能提交學(xué)院。
四、畢業(yè)論文的處理
1.建立評估反饋機制,確保管理的落實。按照計劃實施檢查處理的管理循環(huán)運轉(zhuǎn),對上一階段檢查出來的問題,通過分析找到原因,并采取相應(yīng)的措施。經(jīng)過改進后再進行一段時間的運作,若不再出現(xiàn)問題,則可以把實施細則形成學(xué)院教學(xué)文件存檔,以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提,要使這些規(guī)章制度落到實處,最突出的問題是如何采取有效的方法和手段。為使各項工作按計劃進行,并盡可能地對學(xué)生和教師的工作進行客觀的評價和量化,建立一套絡(luò)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò),實時對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進行動態(tài)管理,充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質(zhì)量評價中的作用,及時進行改進和糾偏。
2.建立指導(dǎo)教師、學(xué)校專家和學(xué)院專家三級評估體系,全方位、多層次反饋畢業(yè)評價信息。首先,學(xué)院成立畢業(yè)文領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂畢業(yè)論文教學(xué)的評價標準。組建院內(nèi)專家評估檢查小組,在畢業(yè)論文寫作的各個時期采取普查與抽取相結(jié)合的方式,從畢業(yè)論文的工作條件、教學(xué)過程和教學(xué)效果三個方面檢查畢業(yè)論文。聘請學(xué)校專家來學(xué)院抽查畢業(yè)論文,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量體系運行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項目。對審核中發(fā)現(xiàn)的問題,相關(guān)專業(yè)負責(zé)人要及時采取相應(yīng)的糾正措施,而學(xué)院管理人員則要密切關(guān)注整改措施是否真正有效實施,若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳,則須及時阻止并實施更為有效可行的整改措施,以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量。
3.采取方式,避免學(xué)生在選題和實驗設(shè)計上重復(fù),從而迫使學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文,也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性,從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。