美術(shù)培訓(xùn)論文范文

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第1篇

問卷總共有問題46題，其中填空題7題，選擇題39題，單選題，多選題，不定項(xiàng)，調(diào)查學(xué)生的個(gè)人、家庭基本情況，參加培訓(xùn)；培訓(xùn)開展；培訓(xùn)師資；培訓(xùn)效果評(píng)估等情況。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

通過對(duì)于問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個(gè)方面結(jié)果：

（一）高年級(jí)學(xué)生參加課外技能培訓(xùn)比例高于低年級(jí)學(xué)生在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇課外技能培訓(xùn)課程時(shí)，存在一定跟風(fēng)現(xiàn)象，沒有對(duì)于自己參與的培訓(xùn)項(xiàng)目有較為冷靜的思考，也缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)，在選擇課程時(shí)有較大的盲目性。同時(shí)，有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵(lì)學(xué)生參加自己開辦的培訓(xùn)班，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇。第三，學(xué)生在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)所占比例較高，生活技能（如：機(jī)動(dòng)車駕駛證培訓(xùn)）也占一定比例，但對(duì)于提升自身修養(yǎng)和個(gè)人愛好的培訓(xùn)較少。

（二）學(xué)生對(duì)于課外培訓(xùn)項(xiàng)目滿意度不高在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)效果滿意度不高，2013屆不滿意度達(dá)54.5%，2012屆不滿意度達(dá)43.4%，2011屆不滿意度達(dá)48.2%。不滿意的愿因主要有以下幾點(diǎn)：

1.授課教師授課針對(duì)性一般，有些培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校學(xué)習(xí)有交叉，學(xué)生感覺有重復(fù)，影響培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目結(jié)合不緊密，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于偏重電腦操作，學(xué)生感覺與實(shí)際職業(yè)崗位要求有距離。

3.有些培訓(xùn)班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導(dǎo)老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能得到及時(shí)修改與輔導(dǎo)等現(xiàn)象。

4.培訓(xùn)收費(fèi)較亂，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分輔導(dǎo)班還出現(xiàn)中途收費(fèi)現(xiàn)象。

5.教學(xué)內(nèi)容不能按照學(xué)生要求及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)生提出的其他要求響應(yīng)不夠。

（三）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)的制約因素較復(fù)雜影響學(xué)生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)的因素較復(fù)雜，主要有以下幾個(gè)原因：

1.有經(jīng)濟(jì)上的考慮，有部分同學(xué)認(rèn)為課外培訓(xùn)收費(fèi)較高，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，2013屆學(xué)生中有13人、2012屆有42人，2011屆有37人因?yàn)榇嗽驔]有參加培訓(xùn)。

2.有部分同學(xué)認(rèn)為，課外培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓(xùn)。2013屆學(xué)生有11人，2012屆有19人，2011屆有17人支持以上觀點(diǎn)。

3.有部分同學(xué)對(duì)于課外培訓(xùn)沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓(xùn)。這部分同學(xué)往往缺少對(duì)于自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)處于較為被動(dòng)狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆有13人，2012屆有17人，2011屆有7人因此原因沒有參加培訓(xùn)。

4.還有部分同學(xué)因?yàn)闆]有合適的培訓(xùn)項(xiàng)目而未參加培訓(xùn)，這部分同學(xué)相對(duì)個(gè)性較強(qiáng)，希望參加一些更加個(gè)性化、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)，不滿足于現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)上的培訓(xùn)產(chǎn)品。2013屆有2人，2012屆有5人，2011屆有7人因此原因未參加課外培訓(xùn)。

（四）學(xué)生對(duì)課外培訓(xùn)述求本次調(diào)查問卷中有對(duì)于培訓(xùn)述求的主觀題，總結(jié)問卷，學(xué)生對(duì)于課外培訓(xùn)有以下主要述求：

1.希望學(xué)校課程能和課外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，最好能實(shí)現(xiàn)雙方互認(rèn)。

2.希望學(xué)校專業(yè)老師能給培訓(xùn)更多客觀公正的指導(dǎo)，對(duì)于教師自辦培訓(xùn)班的方式，很多學(xué)生表達(dá)了不滿。

3.希望學(xué)校有專門的課外培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，可以幫助同學(xué)處理在培訓(xùn)過程中的各種問題，特別是當(dāng)出現(xiàn)糾紛時(shí)，能有人幫助其維權(quán)。

第2篇

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VirtualReality，簡稱VR）是綜合了計(jì)算機(jī)三維圖形技術(shù)，感觀反饋、立體聲、語音輸入輸出以及廣角立體顯示技術(shù)等，創(chuàng)造出為使用者提供身臨其境的三維世界，并且進(jìn)行感觀交互的人工環(huán)境。近年來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其提供聽覺、觸覺、視覺等感觀模擬的特點(diǎn)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)展迅猛。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)：

（1）環(huán)境模擬

利用計(jì)算機(jī)模型產(chǎn)生實(shí)時(shí)三維圖形，根據(jù)使用者所需工作環(huán)境或?qū)嶒?yàn)場(chǎng)所的空間方位及時(shí)間參數(shù)等數(shù)據(jù)模型，可以設(shè)計(jì)出很逼真的模擬圖像，同時(shí)結(jié)合立體顯示技術(shù)呈現(xiàn)給使用者完美的模擬系統(tǒng)，需要注意的是空間或環(huán)境變化時(shí)顯示刷新頻率對(duì)于使用者感觀的影響。

（2）感觀反饋

可以通過立體聲效果實(shí)現(xiàn)聲音方位和遠(yuǎn)近的改變，通過帶有震動(dòng)觸點(diǎn)的道具模擬觸覺感應(yīng)，以此來實(shí)現(xiàn)虛擬系統(tǒng)中聽覺觸覺的反饋效果。

（3）人機(jī)互動(dòng)

通過語音識(shí)別系統(tǒng)或者計(jì)算機(jī)進(jìn)行語音或命令輸入。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的以上特點(diǎn)完全適用于煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)系統(tǒng)，通過計(jì)算機(jī)3D技術(shù)模擬出煤礦生產(chǎn)環(huán)境，用戶以第一視角進(jìn)入，可以熟悉工作環(huán)境、訓(xùn)練各種工作技能，應(yīng)對(duì)突況等。

（4）三維動(dòng)畫效果

場(chǎng)景制作完成后需要使用AdobePremierePro將音效和動(dòng)畫進(jìn)行合成和剪輯，還需要使用轉(zhuǎn)場(chǎng)效果及特效來達(dá)到逼真效果。

2煤礦安全培訓(xùn)系統(tǒng)總體架構(gòu)

礦井作業(yè)模擬系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)來操控整個(gè)系統(tǒng)，用戶登陸后通過計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)連接運(yùn)動(dòng)控制接口，可以通過啟用采掘模塊進(jìn)行采掘模擬訓(xùn)練；通過啟用風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別模塊訓(xùn)練工人判斷、識(shí)別和處理危險(xiǎn)的能力；通過互救、逃生訓(xùn)練鍛煉工人自救和相互救助的意識(shí)。同時(shí)用戶還可以通過傳感器控制感受第一視覺漫游礦井，熟悉礦井生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)設(shè)備，這對(duì)于新員工來說非常必要，可以通過模擬系統(tǒng)盡快熟悉工作環(huán)境。

3模型構(gòu)建

模型構(gòu)建主要以創(chuàng)建不規(guī)范生產(chǎn)操作、重大生產(chǎn)事故示例和安全事故應(yīng)急預(yù)案演練模型為主，使用戶可以通過模擬系統(tǒng)達(dá)到親身體驗(yàn)的目的，培訓(xùn)系統(tǒng)主要采用3DSMAX建模和渲染。其中大型設(shè)備采用多邊形建模技術(shù)，以先精模后簡模為原則，建模前需要根據(jù)設(shè)備的實(shí)際尺寸確定模型的比例，根據(jù)設(shè)備運(yùn)行參數(shù)設(shè)置模型運(yùn)動(dòng)軌跡和參數(shù)；小型設(shè)備則使用圖片處理軟件和貼圖技術(shù)進(jìn)行處理，多采用紋理貼圖以提高仿真度。井下巷道模型應(yīng)該按照實(shí)際巷道的尺寸、復(fù)雜程度和礦井生產(chǎn)圖紙來構(gòu)建三維模型，力求模型比例與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境相符合，為了保證安全培訓(xùn)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，按照由簡單到復(fù)雜遞進(jìn)的順序依次創(chuàng)建，形成系統(tǒng)的巷道模型庫，應(yīng)對(duì)生產(chǎn)環(huán)境隨時(shí)擴(kuò)展的可能性。場(chǎng)景建模主要是根據(jù)實(shí)際巷道環(huán)境創(chuàng)建包括電纜、機(jī)電設(shè)備、管道和支架等輔助設(shè)備，主要采用貼圖技術(shù)，使場(chǎng)景模型更加逼真。利用特效編輯器生成煙霧，利用燈光設(shè)置達(dá)到瓦斯爆炸效果，后續(xù)連鎖反應(yīng)會(huì)涉及到物理模塊及反應(yīng)堆力學(xué)技術(shù)。人物模型的建立極為關(guān)鍵，人物造型是否逼真直接反映了模擬系統(tǒng)的仿真質(zhì)量。在進(jìn)行人物建模時(shí)首先進(jìn)行外形創(chuàng)建，以實(shí)際生產(chǎn)的不同工種為原型進(jìn)行分角色設(shè)計(jì)，人物運(yùn)動(dòng)效果要注重細(xì)節(jié)，如對(duì)安全事故發(fā)生時(shí)人物的反應(yīng)和動(dòng)作要進(jìn)行動(dòng)作采集并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作為突發(fā)事故時(shí)人物反應(yīng)的分析資料。人機(jī)交互則利用VIrtools實(shí)現(xiàn)。

4結(jié)語

第3篇

1.1各省市文化館在當(dāng)?shù)氐男麄鞒潭炔粔颍壳拔幕^在各省市的設(shè)置還是比較普及的，但是任然有許多群眾反映文化館的設(shè)置太少，人們進(jìn)行文化活動(dòng)的地方太少的很大一部分原因是因?yàn)椋S多省市的文化館在當(dāng)?shù)氐男麄魈伲Χ炔粔虼螅娣e不夠廣。群眾不了解文化館進(jìn)行工藝美術(shù)培訓(xùn)，何談讓文化館做好公益美術(shù)培訓(xùn)。

1.2美術(shù)的專業(yè)人才仍然緊缺，雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，從事美術(shù)行業(yè)的人越來越多，但是美術(shù)領(lǐng)域仍然不是一個(gè)主流領(lǐng)域，仍然十分缺少專業(yè)人才。這使得文化館在美術(shù)領(lǐng)域難以朝正確的方向前行，缺乏專業(yè)人才指引方向，引導(dǎo)群眾。還會(huì)發(fā)生諸如專業(yè)的美術(shù)人才不愿意進(jìn)行公益培訓(xùn)和愿意進(jìn)行公益培訓(xùn)的人才在美術(shù)方面不夠?qū)I(yè)的矛盾。

1.3經(jīng)費(fèi)的緊缺，文化館的建設(shè)不屬于政府建設(shè)的主流方向，財(cái)政在文化館上建設(shè)的撥款通常占財(cái)政收入的較小部分。所以，通常文化館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊缺，從而許多省市文化館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，配備的設(shè)置不夠全面，后期的維護(hù)跟不上，導(dǎo)致了文化館建設(shè)方面虎頭蛇尾，最終難以實(shí)現(xiàn)文化館的最初目的。文化館想要做好公益美術(shù)培訓(xùn)，其中所花費(fèi)的資金必然需要財(cái)政和捐贈(zèng)承擔(dān)。

1.4各級(jí)政府部門的重視程度不夠，現(xiàn)今各級(jí)政府的建設(shè)主要還集中于第一，第二，第三產(chǎn)業(yè)，作為文化建設(shè)方面文化館仍屬于較冷門的一個(gè)方面。財(cái)政撥款少是文化館推進(jìn)公益美術(shù)培訓(xùn)的首要難題。

1.5管理混亂，文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)時(shí)還需要文化館的行政，運(yùn)行方面的管理人才。文化館的運(yùn)行方式與許多其他企業(yè)事業(yè)單位不同，著手于文化，并不以營利為目的，所以在管理方面一般的管理人員很難踏上文化館管理節(jié)奏。管理層難以充分發(fā)揮文化館的公益資金，促進(jìn)公益美術(shù)培訓(xùn)發(fā)展，導(dǎo)致文化館容易管理混亂，資金使用浪費(fèi)。

二、如何突破文化館做好公益美術(shù)培訓(xùn)的難點(diǎn)

2.1突破各省市宣傳不夠的難點(diǎn)。文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)時(shí)，不僅要在文化館內(nèi)貼發(fā)關(guān)于公益美術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)單，還可以在各大機(jī)構(gòu)貼出廣告，告訴群眾，讓群眾知道文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)，或者政府出資在全市的各類公眾交通上貼出宣傳廣告，例如公交車側(cè)面的廣告位，公交車和出租車上的車載電視，。此外，除了在線下的貼發(fā)宣傳信息，還可以進(jìn)行線上宣傳，例如：在網(wǎng)上開設(shè)微博，微信公眾號(hào)定期宣傳信息，在微博，微信號(hào)發(fā)展成熟之后，還可以建立自己的手機(jī)app，讓文化館的文化宣傳活動(dòng)緊密貼合群眾的生活，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播快，傳播廣的特點(diǎn)，將文化館關(guān)于公益美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容宣傳出去。

2.2突破文化館中關(guān)于公益美術(shù)人才不夠的難點(diǎn)。來自社會(huì)中的公益性質(zhì)的美術(shù)人才是目前文化館中人才的主要來源，文化館想要做好公益美術(shù)培訓(xùn)，僅僅依靠這些人才進(jìn)行公益美術(shù)文化培訓(xùn)是不夠的。文化館除了從社會(huì)中吸納人才還可以自主的培養(yǎng)公益美術(shù)方面的人才，還可以組織現(xiàn)有的人才集體到美術(shù)院或者創(chuàng)意園地培訓(xùn)參觀。

此外還可以走進(jìn)校園，招聘各類關(guān)于自主公益的美術(shù)方面的講師在節(jié)假日，雙休日作為客座老師指導(dǎo)文化館內(nèi)的群眾，或者組織美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生參見公益美術(shù)活動(dòng)，成為公益美術(shù)培訓(xùn)中的一名志愿者。

我們不難看出文化館的公益美術(shù)培訓(xùn)以面授為主，而沒有滲入到群眾的生活中。除了以上的面授課程，文化館還可以，自主拍攝關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的公益宣傳片，公益片讓更多有天賦卻不知道這個(gè)藝術(shù)門類的人走進(jìn)工藝美術(shù)的殿堂。或者在網(wǎng)易公開課，微博，微信公眾號(hào)，豆瓣上開設(shè)公開課，讓一些想要學(xué)習(xí)美術(shù)卻沒有時(shí)間參加文化館文化活動(dòng)，文化展覽的人也能看到，這樣的公開課比起面授的成本要小，還具有更大的推廣性，十是一種分適合文化館進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)的形式。這樣就能從線上，線下兩方面實(shí)現(xiàn)文化館公益美術(shù)培訓(xùn)的開設(shè)目的，而不是流于形式。

2.3突破提高政府重視程度――從而解決資金緊缺和管理混亂的問題。進(jìn)行美術(shù)的培訓(xùn)，拍攝美術(shù)公益宣傳片是需要資金的。這些社會(huì)文化建設(shè)是非私人化的，所以必須需要文化館這個(gè)角色來將文化建設(shè)與政府相連接起來。文化館作為一種非盈利的社會(huì)機(jī)構(gòu)，以滿足人民的呼聲，群眾的需求，提高社會(huì)文化素質(zhì)為目的。因此文化館自己并不能產(chǎn)生利潤進(jìn)行資金的周轉(zhuǎn)，所有的建設(shè)費(fèi)用，從基礎(chǔ)設(shè)施到人才引進(jìn)，前期宣傳，后期維護(hù)，事中跟進(jìn)都來自于政府財(cái)政的撥款和社會(huì)各界人士的捐贈(zèng)。隨著現(xiàn)今物質(zhì)文化的不斷提升，人民對(duì)精神文化的需求不斷提高，各級(jí)政府對(duì)于文化館建設(shè)的重視是必然的，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。政府提高了重視程度，自然會(huì)更容易解決資金短缺和管理混亂的問題。同時(shí)，隨著越來越多的社會(huì)人士了解美術(shù)和文化館關(guān)于公益美術(shù)的慈善款項(xiàng)也會(huì)逐漸增加。從而推動(dòng)文化館關(guān)于公益美術(shù)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)社會(huì)現(xiàn)象。