計算機配置論文范文

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第1篇

關鍵詞：域名地址服務器

當前，在經濟全球化和全球信息化大潮中，人們不僅重視信息及其集成的作用，而且更加重視信息使用者對信息集成的反應和運用。互聯網上的域名已為越來越多的人們所關注，因此，了解域名及其對應的IP地址的關系，正確地配置域名服務器，就成為設立網站、使自己在Internet上注冊的域名得到體現的關鍵。

1.IP地址

IP(InternetProtocol)地址就是網絡協議地址,是分配給網絡節點的邏輯地址。這些網絡節點可以是網絡中的任何一臺主機，提供節點之間的交換信息服務。由于在Internet網絡中存在著大量的節點,為了能夠在網上找到這個節點,就必須給予標識。IP地址就是一種標識方法,它獨立于任何特定的網絡硬件和網絡配置,使用TCP/IP協議的網絡在發送或接收信息時先把數據打包,然后將目標IP地址翻譯成MAC(Medi-umAccessControl)硬件的物理地址,這樣就可以把數據包準確地發送或接收過來。

每個IP地址是由4個字節共32位組成,每字節之間使用小數點分隔,一般用十進制數字表示。每個IP地址包括兩個標識(ID),即網絡ID和宿主機ID,同一個物理網絡上的所有主機都用同一個網絡ID,而網絡上的每個服務器、路由器、計算機等都有一個主機ID。比如202.98.180.194即是云南省科學技術情報研究所的一個WWW服務器的IP地址。

2.因特網域名及結構

由于IP地址全是數字代碼，既不直觀又難于記憶，因特網在IP地址的基礎上，提供了一種面向用戶的主機名字，即域名。如istiy(InstituteofScientific&TechnicalInformationofYunnan)為我所(云南省科學技術情報研究所)的英文縮寫。即為我所在因特網上注冊的域名，而(主機名+域名)為我所DNS服務器的主機域名，對應的IP地址就是202.98.180.193。

3.域名解析系統DNS(DomainNameSystem)就是提供域名與IP地址相互映射的網絡服務。事實上，DNS是遍布于全世界的一個分布式數據庫。它主要負責控制整個數據庫中的部分段，每一段中的數據通過客戶/服務模式在整個網絡上均可存取。DNS的數據庫結構，同UNIX文件系統（或MSDOS文件系統）的結構很相似，整個數據庫（或文件系統）將根放在頂端，畫出來就像一顆倒轉的樹。在DNS中,根的名字以空字符串“”表示，DNS簡單地稱其為“根”（Root）或偶而稱之為“根域”(RootDomain),在UNIX文件系統中,根以反斜杠“/”表示,被稱為“根目錄”。如圖1所示．

圖1在DNS和UNIX文件系統中名稱的讀法

DNS數據庫“”

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第2篇

1.1學生的職業素質與工作預期相差較遠

一方面很多教師在日常教學中，僅僅注重對于計算機專業知識的講解，且教師對于知識的講授也普遍淺顯易懂，不能深入挖掘學生對于技能的學習，而忽略了對于學生實踐能力的培養；另一方面教師在日常教學中常常忽視對學生一般職業能力的培養；使得學生在學習過程中，在已知知識的基礎上，對于未來工作的預期相對較高，而忽略了實際社會情況，與工作職位情況，從而導致該專業的畢業生的職業素質與工作預期相差較遠。

1.2學生程度參差不齊

由于高職院校學生實際情況本身就存在缺陷，學生對于知識的接受能力也有限，同時計算機的專業知識，相對于其他學科知識專業性較強，所以，如果教師不能找到一個相對適合高職院校計算機專業學生的學習方法與模式，該專業學生的職業能力就無法得到提高，從而也不能滿足與該專業相關崗位的工作要求。

1.3學生頂崗實習效果一般

通過頂崗實習可以有效的提升學生的職業能力，尤其是對一般職業能力及專業能力的培養。但針對于計算機行業的特點，一般企業對學生要求較高，且同一實習單位能夠容納實習學生的數量有限，致使學生在實習階段很難遇到較為合適的企業與崗位，從而導致學生頂崗實習效果一般，錯過了學生職業能力培養的關鍵階段。

1.4不注重學生的職業生涯規劃

一般高職院校僅在最后一學年以選修課的形式開設職業生涯規劃相關課程，學生即使學習了相關內容，但在短時間內確難以形成變化，從而錯過了職業生涯規劃的最佳時期。最終導致學生對于職業生涯普遍認識不高，最終降低了其職業能力。

2.培養高職計算機專業學生職業能力的相應對策

高職院校計算機專業學生的職業能力存在著很大的缺陷與問題，而這些正是筆者所要探索的，但是僅僅發現問題是遠遠不夠的，應該在問題的基礎上為培養、提高其職業能力提供相應的對策：

2.1提高學生動手實踐能力，加強學生一般職業能力的培養

首先，學校應幫助教師多開設第二課堂，選修課等培養學生動手能力的課后活動；其次，幫助學生組成學習小組，以教學內容為基礎分配給學生相應的項目，教師幫助學生共同完成該項目，在學習之中逐漸鍛煉學生的實踐能力，作好學生頂崗實習前的準備工作；最后，教師要改革教學方法和手段，讓學生參與到教學過程中，在教學過程中培養其分析問題、解決問題的能力，團隊協作能力，以及遇到挫折時的承受能力。

2.2開展課程改革，采用基于工作過程的項目化教學方法

采用基于工作過程的項目化教學，分組實施，使不同程度的學生在分組內都能找到對應崗位，確保其參與到完成任務的過程中，從而變被動學習為享受學習的過程。除此之外，教師在教學過程之中，應該充分考慮到學生的實際情況與學生的基礎知識構造，幫助學生構建知識體系，建立實踐之前的知識儲備。

2.3保證學生頂崗實習的有效性

加強校企合作，開辟校外實習、就業基地，提高對于學生實習工作的重視，積極為學生尋找較為合適的企業與實習崗位，幫助學生順利進入實習階段，從而保證學生頂崗實習的有效性。

2.4注重學生的職業生涯規劃

建議在新生入學初始，就開設職業生涯規劃相關課程，還可以通過邀請企業人員或往屆學生到校開展關于專業發展，就業前景、企業文化等專題介紹，使學生對以后要從事的職業有所了解，幫助學生構建自身的職業規劃體系。提高學生對于職業能力的認識，提高學生對于培養自身職業能力的熱情與積極性。

3結語

第3篇

計算機專業是一個“操作要求高，知識更新快，應用領域廣”的特殊專業。目前，大部分的高職計算機專業都采用了“校企聯合”的培養模式。在這種培養模式下，校企文化的價值觀念、文化特質、人際關系、溝通管理等因素無不影響著高職院校學生的人文素養的形成。專業文化與行業企業文化的對接，讓學生在潛移默化中接受行業文化的熏陶，從而逐步具備所需要的各種人文素質［1］。目前，“校企聯合”培養模式取得了較好的效果。在這種模式培養下，計算機專業學生在學校學到了有針對性的專業知識；在企業，通過實踐不僅使所學的專業知識學有所用，同時，又提高了自身的環境適應、溝通交流等能力，使專業技能和人文素養都得到了很大的提高。“校企聯合”培養模式在高職計算機專業學生培養的運用中，已經被實踐證明是一種符合高職計算機專業教育要求、對提高學生人文素養起到了一定促進作用的培養模式。但是，這種模式目前也存在著很多問題，比如學校和企業對校企合作重視不夠、聯系不夠緊密，“放羊式“管理，評價體系落后等等。這些問題的長期存在使得“校企聯合”的人文素養培養效果大打折扣。因此，社會、院校、企業等各層面應該加大支持力度，提供政策、甚至資金支持。同時，加強宣傳，加大管理力度，建立更加科學、合理的評價體系，使“校企聯合”培養模式的人文價值引導和培養作用得到進一步體現。

二、加強計算機專業教育與人文專業教育的專業融合

在高職計算機專業學生的整個學習過程中，計算機專業學習占有的時間比重非常大。如果將計算機專業學習和人文培養看成不交叉的學習個體，很難在有限的學習時間內大幅度提高學生的人文素養。因此要提高計算機專業學生的人文素養，應進一步加大計算機專業與人文專業的融合。既要在課程設置中，科學合理地將人文課程納入到計算機專業課程體系中，也要在教學方法上，將人文教育貫穿于計算機專業教學過程中。只有這樣，才能在短暫的高職學習生涯中，快速提高高職計算機專業學生的人文素養。

1.在課程設置上，用系統論原理［2］分析高職計算機專業和相關人文專業之間存在的諸多聯系，將人文課程科學、合理的融入到計算機專業課程體系中去，從而達到專業教育和人文教育的有效融合。以計算機專業與管理學專業為例，在IT行業中，管理能力是計算機專業人才應具備的基本能力，如何去管理團隊，如何去管理項目，這些都需要具備一定的管理專業知識。因此，應在計算機專業課程設置、教學設計、專業建設等過程中，科學地融入管理學專業相關知識和課程，使計算機專業與管理學專業有效融合，提高計算機專業學生的管理才能，從而達到提高學生綜合素養的目的。

2.在教學方法上，需進一步改進教學方法，通過引導性提問、團隊協作實踐等多種教學方式，激發學習熱情，培養學習主動性，提高思考問題、解決問題等能力，從而在學習計算機專業知識的同時，進一步增強學生的綜合素質。項目教學法作為一種先進的教學方法，在很多領域都得到了認可。鑒于計算機專業“動手能力要求高、應用針對性強”的獨有特點，學生所學的所有實用計算機專業知識，只有運用到實際項目開發中去，才是真正的“學有所成、學有所用”。這種特點正好符合項目教學法的本質要求。通過項目教學法，能夠使學生在以小組為單位的項目開發過程中，鞏固所學的專業知識，掌握未學的專業知識。引導學生主動地去思考問題、解決問題，提高自身綜合素質。項目的開發必須通過全體小組人員共同努力、協作才能完成，而這又鍛煉了學生的溝通、交際等能力。因此項目教學法的開展不僅能讓學生在項目實施的過程中，掌握計算機專業知識，同時也能不斷提高自我學習、自我思考、語言表達、溝通交流、協調合作等人文素養。

三、加強高職計算機系的人文建設