早期藥學論文范文

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第1篇

稟承神農氏的精神

問起邱盛雄博士如何走上中醫藥的發明之路時，他說他心目中最重要的發明家是神農氏。“神農以赭鞭鞭百草，盡知其平毒寒溫之性，臭味所主，以播百谷，故天下號神農也。”神農氏是公元前25世紀的傳奇人物，被尊稱為炎帝，烈山氏，神表等。傳說神農氏創造耕種器具，教授五谷(稻、黍、稷、麥、菽)種植，是中華民族農業始祖。他擁有廣博的草本知識，曾親嘗百草滋味，以辨別各種草藥的藥性與毒性，奠定了中醫藥學的基礎，對中醫藥學的發展作出了極大貢獻，可謂中醫藥學的始祖。《神農本草經》被認為是中醫最早的一部完整藥典，記載了多達365種中草藥，由于其數據詳盡，歷代《本草》甚至明代李時珍的《本草綱目》皆以其為宗。

邱盛雄博士一向稟承神農氏的精神，并遵從本師釋迦牟尼佛的開示，將醫理與佛理結合，在藥學里鉆研數十年不改其志，終至有所突破，創新，從而發明出治癌藥物及一系列保健機能飲料，在瑞士日內瓦國際發明展上共獲得5枚金牌、2枚銀牌，1枚銅牌及大會特別獎：以“如如光保健餅干”和“風速變草本植物飲品”在中國發明協會第十六屆全國發明展覽會上贏得2項金牌及大會特別獎。他的發明產品的原料都是植物，產品經國家認證的檢驗機構化驗，不舍防腐劑，含有的營養素非常齊全，包括維生素E及B群、礦物質、膽堿，肌醇、異黃酮，生物素，蛋白質以及多種左旋氨基酸等等，萃取出的營養素全系天然，無添加劑。此外，其各項發明產品經抗氧化儀器測試，證實具有排除自由基之功用。

小專利有朋商機

2009年4月底，邱盛雄博士與合作伙伴蔡孟勛博士應中國發明協會的邀請，參加了中國發明協會舉辦的第三屆中國發明家論壇。在論壇上，他們提交了兩篇論文，一是《中藥治療卵巢癌的效果》，此篇論文已被新加坡某雜志采用，于2009年6月發表，二是《“零非零1號”針對糖尿病的效果》，該論文的論點，已經“財團法人生物技術開發中心中草藥計劃”做動物測試試驗。

除了正式公開的發明之外，邱盛雄博士尚有11種用于治療重癥的發明產品，已通過臺灣省某大學實驗室的交叉測試證明其效果。邱盛雄博士的各項發明產品能通過各種現代科學儀器的測試，再一次證明了中草藥能調理進而治愈現時各類疾病。邱盛雄博士始終堅信，中醫藥學能流傳至今，必定有其實用價值及廣泛意義。他說，多年來不但中國人亟欲突破中國古代醫藥典籍所載，歐美各國在這方面也相繼投入了相當的人力與財力，希望能有所突破，這也更證實了中醫藥學廣闊的發展前景。

在第三屆中國發明家論壇上，邱盛雄博士與合作伙伴蔡孟勛博士提交的論文受到了廣泛的關注。中國發明協會的一位領導對其作了詳細了解，并評價說：“小發明有大商機。”邱盛雄博士說：“中醫藥學是中華民族智慧的結晶，若經國際認證并將之向國際上推廣，將不僅是華人之光，更是世界人民之福。”

從基因層面研究癌癥病理

卵巢癌，一個沉默的殺手，多數的患者在發現時都已接近后期，目前尚未出現任何有效的早期診斷方法。若能夠從正常組織中找到早期癌癥的辨識基因，就能讓卵巢癌的研究更加的深入。

邱盛雄博士和他的合作者分析了13個良性腫瘤，22個侵入性腫瘤以及16個正常的卵巢，并以genes-cDNA array紀錄卵巢癌相關的9600個基因的表現。這些又可以再細分成兩群early-stage包含13個良性腫瘤及7個staged I癌癥腫瘤：late-stage則包含所有staged III的癌癥腫瘤。

結果，他們在early―stage找到433個up-regulated基因及60個down-regulated基因，在late―stage則找到395個up-regulated基因及101個down―regulated基因。這些基因在腫瘤/癌癥中其功能都會產生變異，如細胞生長，細胞周期控制，分化、訊號傳遞，細胞凋亡，離子運輸及細胞形態改變等。他們最感興趣的，是這些首次出現的抑制核受體蛋白，在癌癥初期及晚期之間，這些基因的表現量應具有很大的差異性。他們找到了90個表現極高的基因，以及165個在late-stage相關的抑制基因。癌癥末期與癌癥初期明顯的不同，在于細胞生長、細胞沾黏，激素活性，細胞形態以及細胞與細胞之間的信號傳遞。他們最感興趣的是，這些酵素對應的合成碟啶也是首次出現在最近的研究中，借著Real time RT-PCR可以找到GCHI，KRT18，H3F3A和MYBL2這些基因在所有的癌癥組織中都有很明顯的表現；而MDFI，ARP3BETA、COLl6AI和MLN這些基因則在早期癌癥組織中被辨識出可能會發展成末期癌癥。因此，本試驗結合邱盛雄博士所發明的抗癌中草藥精華液配方，可篩選出可抑制上述癌癥基因的方法。

最后，他們得出結論：微數組提供的數據對于癌癥基因表現之比較是非常具有價值的，且可對于卵巢癌每個不同分期進行更深入的診斷及病理研究。

邱盛雄博士的發明項目簡介

邱盛雄博士依據個別需求應用不同處方，以數十種草本植物混合，經高溫萃取而研制出系列保健飲料。

(1)“零非零1號”：針對手術后腸子沾粘及糖尿病。

(2)“零非零2號”：加強免疫力，預防感冒，心悸，荷爾蒙分泌不足以及用于手術后調理及促進兒童發育等。

(3)“花抗輻”抗幅射。

(4)“體香露”外用噴液：防治蚊蟲咬傷，腫痛、皮膚癢，青春痘。

(5)“海草”，用于痛風。

(6)“生化36”：強化造血功能，增加骨質密度，改善骨質疏松癥。

(7)“目犍連筍”：蒸騰腦細胞活化，提高記憶力，預防帕金森氏癥。

(8)“一定要”：提升免疫力，抗病毒。

(9)“陽化溶”：消化體脂排出體外，達到自然健康減肥的效果。

(10)“如如光”：活化視神經，明目。

(11)“風速變”：改善過敏體質，預防上呼吸道感染。

1994年，在瑞士日內瓦第22屆國際發明展覽會上，“零非零1號”獲金獎，“體香露”獲銀獎，“零非零2號”獲銅獎。

1999年，在瑞士日內瓦第27眉國際發咀展覽會上，“海草赴”獲銀獎，“花抗輻”獲銀獎。經菲律賓黎剎騎士協會Knights ofRizal授封騎士司令勛章。

2000年，在瑞士日內瓦第28屆國際發明展覽會上，“生化36”獲金獎，“目犍連筍”獲金獎。此外，還獲大會另頒個人特別獎。

2001年，在瑞士日內瓦第29屆國際發明展覽會上，“一定要”獲金獎，“陽化溶”獲金獎。

2005年，參加在中國浙江省杭州市舉辦的“2005國際骨質疏松大會中國骨骼與關節健康十年行動研討會”，并于會中《中藥方劑BIO36》。

2006年，被評為“臺灣第一屆杰出企業發明家”。參加中國發明協會主辦的第十六屆全國發明展覽會，傳喜生化科技公司研發的產品“如如光保健餅干”和“風速變健康草本植物飲品”獲得2項金牌及大會特別獎。

第2篇

長期以來，我國藥學高等教育課程體系遵循著從基礎到專業的教學體系，學生要到大學三年級才開始接觸到藥學的概念，這對培養學生的藥學素養、職業意識和使命感非常不利。隨著教學改革的推進，我國藥學教育的課程體系和人才培養模式也發生了深刻的變革，其中早期導人藥學教育，加強大學生綜合素質培養即是藥學教學改革的一個體現。很多學校為本科學生開設了早期導人藥學教育的課程，旨在使學生一進人大學就能夠受到藥學的啟蒙教育，了解藥學的發展，明確藥學工作者的職責和使命，把握學習的方向。

《藥學導論》是一門面向藥學本科生的專業基礎課程，以藥學本身為研究對象，從整體的角度對藥學的起源與發展、藥學的各個分支學科以及對藥學發展有重要意義的交叉學科進行深人淺出的介紹和引導，使學生對藥學的基本知識有所了解。本課程的開設有利于提高學生綜合素質，拓寬科研思路，為今后的研究工作打下良好的基礎。該課程內容涵蓋面廣，涉及《生藥學》、《藥物化學》、《天然藥物化學》、《藥理學》、《藥劑學》、《藥物分析學》、《生物制藥》、《中藥學》、《藥學統計學》、《藥事管理學》等十多門藥學主干課程，但該課程因為其課程性質，在各高校中往往只被列人考査課，因此，教學計劃中課時數過少，學生重視程度不高，對教師的綜合知識水平要求高，以及教學方法的傳統枯燥等諸多因素都會影響該課程的教學質量。本文旨在從以上幾個方面淺談提高《藥學導論》教學效果的方法。

1.注意業務素質提高，精心設計認真備課

《藥學導論》涵蓋藥學專業的主干課程，對授課教師的要求較高，需要授課教師是藥學專業出身，此外，還需要其對藥學專業的國內外發展動態有及時的了解，因此，對教師隊伍的培養過程中不僅要培養其縱向業務水平，而且要培養教師將各專業課程橫向聯系的能力，例如講到第二章《生藥學》中的生藥大黃時，授課教師就應該能夠將其與第三章《天然藥物化學》、第五章《藥理學》、第九章《中藥學》的知識點串聯起來，將大黃的鑒定方法、化學成分、提取分離方法、現代藥理學研究以及其性味、歸經、功效、采制等串聯起來進行講解，如此，既能節省授課時間，靈活教學，又能使該知識點一目了然，提高學生的學習興趣及效率，培養學生主動接受知識的能力。

2.改革傳統教學模式，提高課堂教學質量

因為《藥學導論》的課時數少，內容多，傳統的教學模式老師是在有限的時間內采用“輸灌式”的教學方法，老師往往注重的是知識的傳授，而忽略了與學生的互動以及學生掌握知識的反饋信息，因此，應該加強靈活教學的方式方法，多媒體技術自教學中應用以來，以其形象、直觀、生動、多層次的視覺刺激，彌補了傳統教學的不足，通過計算機實現的多種媒體組合，綜合了文本、圖形、圖像、視頻、動畫等信息，可以充分調動學生的積極性，例如在講解第十一章《藥事管理學》時，可以配以一些關于銷售假藥劣藥的企業被曝光的影音錄像，讓學生能夠感覺到藥學事業是具有很強責任感和使命感的事業，容不得半分的弄虛作假，同時，可以讓學生接觸社會，增強學生的學習興趣，加深印象。此外，pbl(problembasedlearning)教學模式也是值得在該課程中推廣應用，此教學模式是由教師課前設計問題，課中在講授基本知識的基礎上提出若干問題，組織學生討論，調動學生的主觀思維機能的一種授課方法，是倡導讓學生通過自學“研究”討論和合作解決問題，培養學生自主學習能力，發展學生綜合思考能力的新型教學方法和教學理念。目前，在藥學本科教學中，應用較為廣泛。例如，在《藥劑學》一章中，在講授常見藥物劑型內容時，可以聯系實踐給學生提出牛黃解毒片的制備方法，根據以往的學習內容，讓學生自行設計制備工藝。

3.舉行專業學術講座，加強聯合教學效果

專業學術講座是將理論與實踐結合的最快捷有效的方式之一，邀請從事科學研究的學者或者藥品監督管理部門及企業的專家參與教學系統的專家論壇，在課余時間舉行講座，能夠充分調動學生學習藥學的積極性，在課堂上就能夠走人社會，了解藥學事業的發展，培養學生與社會和市場緊密結合的能力，避免學死書、死讀書的學習氛圍，同時，該方式可以增強專家學者與學生的互動性，提高學習趣味性，講座結束后要求學生以論文的形式提交作業，可以培養學生的學習積極性，對今后的擇業就業也有良好的指導作用，從而更好的加強了聯合教學的效果。

4.科研與教學相結合，鼓勵學生參加科研項目

藥學是理論加實踐性的學科，學習過程中，需要學生投人大量的時間記住理論的科學知識，同時，還要求學生接受各種實驗方法和技術。理論知識與實驗課的積累是為今后藥學技術服務及藥學科學研究搭建平臺，在各大高校，科研與教學相結合一直是如今教學改革的發展方向，在學生系統學習了《藥學導論》課程之后，他們的腦海里基本形成了藥學科研過程的框架，在老師的帶領下，可以借助教師科研工作的實驗平臺，鼓勵學生參加各項科研項目，既能夠將書本的知識形象化，又能開拓學生的創新思維和眼界，激發其學習興趣與靈感，為后續的專業課的深人學習作好充分的準備。

第3篇

1建立健全實習教學管理制度

藥廠作為藥學專業學生的實習地點，與其他實習單位有很大差別，藥廠作為藥品的生產地點，必須滿足國家良好生產管理規范（GMP）認證[2]；生產出的藥品必須符合國家尤其是中國藥典（2010版）相關法律法規的規定；藥品具有“生命相關性”，藥廠必須具備藥品發生意外時的應急措施。藥廠鮮明的特點決定了藥廠一切生產活動必須有各種管理規章制度，并且，這些規定同樣也適用于藥學實習生。從某種程度上也解釋了實習帶教質量的高低與帶教工作的管理密切相聯[3]。

2實習管理領導小組的組成及職責

三仁堂藥業有限公司專門成立實習管理領導小組，建立總經理領導下的各小組負責制，分別由生產副總、質檢副總、銷售副總任副組長，行政部、生產部、質檢部、營銷部及庫房等職能部門負責實習生的輪崗管理工作，保證實習工作的有序開展，做到有章可循，有據可依，循序漸進，規范有序。

3明確帶教教師的崗位職責

三仁堂藥業有限公司由上述各部門組成，每個部門均設置專職實習帶教教師，由專業基礎扎實、工作經驗豐富、具有良好職業道德、認真負責的專業技術人員擔任。加強對帶教實習生的管理，要求嚴格遵守各種規章制度，工作中嚴格按照標準操作規程進行。加強考勤管理，請假1d內由實習帶教教師審批，3d需上報各職能部門負責人簽字審批，5d則上報總經理審批，同意后方可離開，不能擅自調崗或離崗。

4合理安排實習崗位，實施科學帶教

根據遵義醫學院藥學院學生實習的總體要求，結合藥廠工作特點，由行政部合理安排實習計劃。根據各部門工作性質，合理安排時間及人數，統籌安排輪轉崗位，確保每名實習生都有專職教師帶教，保證學生實習質量。從生產、質檢、倉儲、營銷等幾個方面進行培訓，并不定期舉行專題講座，增加學生的知識儲備，擴大學生的知識范圍，讓學生從理論知識走向實踐能力的培養，畢業后可順利勝任制藥工作。結合早期的學生實習情況，不同崗位的學生在所有崗位輪轉完成后（對于特別優秀的學生，行政部采用定點培養的方式，即固定工作崗位），每名學生按遵義醫學院藥學院的畢業實習要求撰寫實習專題報告，按照擬定進度表，最后完成畢業論文撰寫，參加學院的論文答辯工作。近年由該單位帶教的多篇專題論文榮獲學院優秀論文，并且個別優秀畢業生還被留廠工作。

5加強帶教教師自身素質培養，提高其帶教能力

科學技術在不斷發展，每個人的知識面都會受到時展的限制，為了更好地完成新時期帶教工作，三仁堂藥業有限公司采用推薦中青年專職帶教

教師進入高等學校進修、聘請專家、開辦不同專業類型的講座、舉辦知識競賽等多種形式提高帶教教師的帶教能力。同時，通過相應的考核制度篩選合格的帶教教師上崗，加強帶教教師自身的素質培養，提高其帶教能力。建立專門的考核制度對帶教教師進行定期考核，一旦發現其存在違背公司規章制度和（或）有違學生實習的行為，由組長及2名（含2名）以上副組長討論決定，若查出情況屬實，直接撤銷其帶教資格，同時取消其帶教教師相應的待遇。

6建立及時有效的學生-學校-公司溝通機制

當今社會要求的是復合型人才，理論知識固然重要，但是，實踐能力更能為每名學生的后期發展提供足夠的動力和更多的機會[4]。因此，現代藥學學生的培養工作需要學生本人、學校和實習企業三方的共同努力，學校給學生提供了良好的學習理論知識的條件；公司則為學生實踐能力的鍛煉及培養提供了一個很好的機會。但針對部分學生，有可能會產生其他問題，如考研等。藥學專業畢業學生部分要進入社會，參加工作；另外一部分由于種種需要向更高層次進行深造，一味要求學生（尤其是實習生）進入生產車間進行生產，或是進入銷售部門從事銷售實習，由于白天的時間基本被占用，影響學生考試復習，部分考研的學生內心會產生抵觸情緒，若未能及時得到解決，長期壓抑的情緒可能體現在工作上而導致實習及復習（功課）也不能做好，這種狀況的發生就違背了學生-學校-公司的初衷。因此，及時做好學生-學校-公司的溝通協調工作，可以在學生實習的初期將這種情況扼殺在萌芽階段，從而避免后期的“費心、費力，卻沒有達到當初的目的”。

7結束語