打造高效課堂提升科學(xué)素養(yǎng)范文

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高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。那么什么樣的課堂教學(xué)才是有意義、才是高效的？這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)是我們每一位任課教師認(rèn)真思考和回答的。學(xué)期已經(jīng)過半，我們應(yīng)該停步思考自己前半學(xué)期的教學(xué)工作，反思以住課堂，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的真諦，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們的教學(xué)應(yīng)該如何來打造高效課堂呢？

1．以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具、課件，積極為學(xué)生準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料。科學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，需要探究實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)需要材料，沒有材料，那真是“巧婦難為無米之炊。”

2．優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

3．辨證認(rèn)識(shí)“教教材”與“用教材教”

作為小學(xué)科學(xué)教師，要學(xué)會(huì)“用教材教”，實(shí)現(xiàn)“充分運(yùn)用《科學(xué)》教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的問題情境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過自主合作的方式進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，獲取科學(xué)知識(shí)和豐富的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)多方面的能力，逐步形成科學(xué)的世界觀。不同地區(qū)，不同班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，即使同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也存在著較大差異。在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下編寫的教材，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，教學(xué)要求也是對(duì)學(xué)生的基本要求。對(duì)于對(duì)于興趣濃的，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我們不能僅僅局限于書本，要引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，從不同的角度尋求結(jié)論，把知識(shí)學(xué)活，所以我們要學(xué)會(huì)“用教材教”。

4、優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平

“教”的反思是指導(dǎo)教師對(duì)自身教學(xué)的反思。在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，月考，期中、期末考試結(jié)束后，要進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；并要注意整理自己的反思內(nèi)容，努力提高教研水平。“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的反思也要形成文字，要有改進(jìn)的措施。每次考試，每一位學(xué)生都要反思自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結(jié)，從而尋求解決的辦法。加強(qiáng)師生雙方的反思將會(huì)使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。新晨

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。