數(shù)控加工專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略探析范文

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摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多企業(yè)對(duì)專門、專業(yè)化人才的需求不斷增加，對(duì)數(shù)控加工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。只有注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。文章概括了當(dāng)前數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)存在的問題，并提出了數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)控加工專業(yè)；學(xué)生；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

目前，數(shù)控加工技術(shù)被很多工業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，對(duì)數(shù)控加工專業(yè)人才需求也朝著高質(zhì)量、高效率的方向發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)控加工實(shí)踐能力的培養(yǎng)，方能為社會(huì)傳送大批的專業(yè)人才。當(dāng)前數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一以及缺乏教學(xué)設(shè)備等方面。

1當(dāng)前數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1）教學(xué)理念落后。隨著教育體制的不斷推進(jìn)和深入，對(duì)數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)越來越注重。當(dāng)前很多學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)的理論課程占比較大，通常重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略實(shí)踐操作能力。并且很多學(xué)校學(xué)科課程的指導(dǎo)思想并沒有與學(xué)生未來工作所需要的相聯(lián)系。教師通常以傳授論知識(shí)為主，現(xiàn)有教學(xué)方法難以滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提升，且很難滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要。2）教學(xué)方式單一。當(dāng)前很多學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)，教學(xué)方式過于單一。實(shí)踐課主要以教師示范為主，操作方式通常也是以教師為主導(dǎo)，很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。由于現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)未充分尊重學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性。因此，很難培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造精神，難以借助現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力以及自身發(fā)展的提升。并且很多數(shù)控加工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程以模擬實(shí)驗(yàn)為主，一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的有效性。3）缺乏教學(xué)設(shè)備。由于每一臺(tái)數(shù)控加工設(shè)備都比較昂貴，造成很多學(xué)校購(gòu)買數(shù)控加工設(shè)備有限，很難真正與學(xué)生人數(shù)形成對(duì)比，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中操作時(shí)間過短，而且實(shí)踐操作機(jī)會(huì)也十分有限，不僅很難達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果，而且未能讓學(xué)生的實(shí)踐操作能力發(fā)揮出來。很多學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備有限，使學(xué)校在實(shí)踐課程的安排上較少，雖然很多學(xué)校都有數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地，但是卻沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)策

1）夯實(shí)理論基礎(chǔ)。隨著知識(shí)的更新以及技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來越高。數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，對(duì)學(xué)生更好投身于企業(yè)當(dāng)中有著積極作用。學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力時(shí)，應(yīng)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐積累。應(yīng)改變學(xué)生只學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，不再像學(xué)科課程一樣按照知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是要通過理論與實(shí)踐一體化去學(xué)習(xí)其中知識(shí)內(nèi)容。要從學(xué)生的整體性出發(fā)，使學(xué)生能將理論知識(shí)遷移到實(shí)踐過程中。并且要注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積累。比如，電工電子技術(shù)以及數(shù)控設(shè)備故障診斷和維修等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累[1]。2）設(shè)立一體化課程。現(xiàn)行的數(shù)控加工技術(shù)，通常是在傳統(tǒng)數(shù)控加工技術(shù)以及機(jī)械加工技術(shù)到基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，并且為數(shù)控加工專業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和必備的技術(shù)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，首先需要讓學(xué)生掌握如切削原理、刀具或者機(jī)床等傳統(tǒng)藝術(shù)工藝，不斷增強(qiáng)學(xué)生數(shù)控加工實(shí)踐操作能力。其次在對(duì)學(xué)生數(shù)控加工技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中，可以適當(dāng)加入數(shù)控起床、數(shù)控電火花等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，既能夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)的基礎(chǔ)，又能使數(shù)控加工專業(yè)中實(shí)踐能力較弱學(xué)生綜合能力得到提高。最后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)要注重程序的區(qū)分，堅(jiān)持由易到難的程序。要先增強(qiáng)學(xué)生普通車床熟練的技能，在學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作有一定了解時(shí)，再進(jìn)行數(shù)控車床加工技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中逐步了解數(shù)控加工的學(xué)習(xí)步驟，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力，以及更好地掌控?cái)?shù)控加工[2]。3）積極實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，需要改變以往大部分時(shí)間用在計(jì)算機(jī)面前學(xué)習(xí)軟件知識(shí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)踐。通過實(shí)現(xiàn)與企業(yè)互動(dòng)，不僅為學(xué)生的數(shù)控加工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)拓展了空間，同時(shí)也能使學(xué)生了解企業(yè)當(dāng)中數(shù)控加工主要的操作流程以及操作方式。學(xué)校可以與企業(yè)之間通過協(xié)議，在企業(yè)內(nèi)部建立專門為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好地投身到實(shí)現(xiàn)操作過程中，進(jìn)一步提升和培養(yǎng)學(xué)生日常實(shí)踐能力。并且學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，要充分掌握市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的需求。通過實(shí)現(xiàn)與企業(yè)互動(dòng)，不僅有利于提高數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中分析問題和理解問題的能力得到培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生數(shù)控加工技術(shù)能力的有效提升[3-4]。

3結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，企業(yè)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高，需要不斷創(chuàng)新并且采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)策主要可以分為夯實(shí)理論基礎(chǔ)、設(shè)立一體化課程以及積極實(shí)現(xiàn)與企業(yè)互動(dòng)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及解決問題和分析問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉麗明,李紅,閆航瑞.數(shù)控機(jī)床編程與操作實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐教學(xué)探索[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2019(5):82-84.

[3]高漢華.高職數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法研究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2018(10):233-234.

[4]徐春艷.簡(jiǎn)析高職院校機(jī)械數(shù)控加工課堂教學(xué)措施[J].才智,2018(29):139.

作者：劉曉明 單位：無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校