美術教學中的環保教育論文范文

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一、手工課堂，變廢為寶

借美術手工課教學，對學生進行環保教育。教師以身示范，撿拾“垃圾”當教具，放到我的“百寶箱”中，讓學生直觀地感受到自己在制作時變廢為寶的過程，讓學生體會制作手工藝品以及環境保護的樂趣，從細小的方面引導學生走上環保之路。如利用“雪碧”瓶子制作花籃，我先提問了一系列的問題，同學們積極熱烈地發言，最后我將“雪碧”瓶子一步一步地變成了一個簡潔素雅的花籃；我還在上《形體的組合》《會亮的玩具》以及《我設計的服裝》這些手工課時，用“垃圾”做出了別致的形體、玩具和服裝。教師演示創意過程，同學們形象直觀地感受、參與制作過程，刺激了學生收集“垃圾”的興趣和嘗試創作的欲望。于是，我不失時機的鼓勵同學將這樣變廢為寶的手工制作帶到生活中，減少廢品的丟棄，珍惜地球資源，讓學生明白這樣不僅可以使生活更加有趣，還可以保護環境。不僅激發了學生的興趣與創作靈感，還提高了學生的創造想象能力，更提高了學生的環保意識，還增強了學生的榮譽感與成就感。于是，學生學會了收集空飲料瓶、廢紙盒、易拉罐、紙袋、冰棒棍、果殼等物品，并制作出了各種奇特的建筑造型、有趣的玩具、漂亮的衣服，學生奇思妙想制作，得到了學校的肯定，被拍攝成圖片，裝裱后掛在教學樓的走廊墻上，供大家學習借鑒。

二、利用實踐課，宣傳環保

美術實踐課是為了學生美術專業的發展，更重要的是為了環境教育，要從小事做起，從學生的身邊做起，所以環境教育可以先從培養學生良好習慣的一件件小事做起。例如，班級中有隨便亂扔紙屑的學生，或者剛上完美術手工課，地上有時有幾張小紙屑靜靜地躺在那里，對這種沒有環保意識的做法，我便倡議開展“當一天學校環境小衛士”的活動。我給全班學生布置了任務：做一天學校環境小衛士，一天下來，學生的感受頗多，最深的體會就是做一名“學校環境小衛士”太不容易了，學生認識到了環境保護的重要性，開始互相監督，自己監督起班級與學校的亂扔紙屑的現象來。這樣做不僅可以讓學生對環保知識有更深刻的印象，還可以激發學生創作的欲望，也讓學生對所學的知識感興趣，從而在潛移默化中就會主動地接受環保知識，增強環保意識。

三、繪畫、欣賞引導，喚醒學生宣傳環保意識

繪畫創作應當與時代精神緊密相連，美術教師要用畫筆引領學生，宣傳環保。我習慣于示范作畫，內容涉及樹木、花草、昆蟲、鳥類、家鄉的河流、湖泊等，但總是用兩幅同一內容畫今昔對比，教學宗旨體現人類對自然的種種戕害，號召同學們從自己做起，從身邊的人做起，關心社會的環保事業。于是，學生也創作出一些有意義的環保繪畫作品。如環保宣傳畫、環保小報、環保手冊、環保賀卡等，并讓學生用自制的宣傳品對自己的家人或住宅小區里的鄰居進行宣傳，還在班內評選環保宣傳小衛士。這些活動使學生既提高了繪畫水平，又為環保事業做出了力所能及的貢獻。我經常帶領學生觀察學校周圍的自然風物，欣賞各種圖片、藝術作品，“通過審美人類可以和周圍的世界、周圍的人建立起美好、和諧的關系”，在美術欣賞教學中發掘出豐富的環保教育素材。如《尋找美的蹤跡》，我先用幻燈片向學生演示了一組美麗的自然景觀圖片，緊接著又播放了一些被污染的水域、堆積如山的垃圾、被砍伐的森林、沙化的土地、動植物的生存狀態等。從這兩組圖片的鮮明對比中，美麗被毀滅了，學生們觸目驚心，感到十分痛心，于是對美麗的大自然產生了無限的關注之情。

四、家校結合，強化環保意識

我在學生豐富多彩的課余生活中，對環保教育做了積極的延伸拓展。結合植樹節，教育學生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡。結合學校作一些專題報告，讓學生知道并了解目前世界生態危機的基本狀況。通過組織看錄像、看電視、讀報紙和讀文章的形式，讓學生了解生態環境與人類的關系，加強生態環境的宣傳和教育，加強他們的生態危機意識，使每個學生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同保護環境。學生的環保教育，學校是主渠道，但每個家庭也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固。學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。

美國前副總統阿爾•戈爾說：“上帝創造了一個可貴而美麗的地球，絕不能讓其從我們手中流失。”通過美術教學，在孩子們心中播種希望的綠色，就會提高學生的環保意識，讓美術課沐浴在和諧的綠色之中，讓環保成為一種習慣，讓文明伴隨我們同行。但是要達到很好的效果，需要老師的努力，需要學生以及教材的配合，需要學校和社會的支持，才能讓環保意識在美術教學中得到更好地滲透，進而滲透到學生的日常行為中。

作者：魏蕓單位：山東省沂源縣三岔中心學校