人工智能下職業(yè)院校教師的發(fā)展研究范文

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摘要：在高科技的今天，人工智能以及信息技術(shù)等已經(jīng)熟練應(yīng)用到了我國的教育行業(yè)中，在這樣的形勢下，職業(yè)院校教師的發(fā)展成為問題，如何尋找專業(yè)發(fā)展的突破口，如何利用好人工智能并通過自身的專業(yè)發(fā)展共同推動職業(yè)院校教育的發(fā)展是本文主要研究的方向。

關(guān)鍵詞：人工智能；職業(yè)院校教師；專業(yè)發(fā)展；問題探究

一、前言

如今隨著我國科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國教育行業(yè)也在不斷探索，不斷與時俱進(jìn)，利用各項(xiàng)技術(shù)，也有了很大的進(jìn)展，我國的教育規(guī)劃中也明確了要將信息技術(shù)與教育事業(yè)進(jìn)行更加深入地融合，人工智能顯然已經(jīng)在我國各大高職院校中得到了廣泛的普及和應(yīng)用。人工智能在高職院校中的實(shí)踐，看起來是為教師帶來了更大的考驗(yàn)，其實(shí)也是為教師們提供了一個新的起點(diǎn)，一個新的教學(xué)突破口。

二、人工智能發(fā)展下，職業(yè)院校教師應(yīng)探索更富創(chuàng)造性的教學(xué)活動

從傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，高職院校的教師工作非常繁瑣，工作量非常大，教學(xué)壓力也不小，對于教師的時間和精力來說都是一種考驗(yàn)，在人工智能的技術(shù)發(fā)展之下，這個問題可以被很好地解決掉。在高職院校的教學(xué)中，人工智能可以發(fā)揮更多的作用，代替教師做一些知識性、流程性以及事務(wù)性的工作，老師從這些復(fù)雜、瑣碎、重復(fù)性的工作中解脫出來之后，可以更多地去探索專業(yè)領(lǐng)域的科研探討以及創(chuàng)造性的教學(xué)活動。人工智能具備基本的語音識別以及圖像識別的功能，語音識別的功能能夠幫助中職院校的教師進(jìn)行一些語言教學(xué)和測試，另外圖像識別的功能更加便利的幫助老師批改作業(yè)、測試以及試卷，還能夠把學(xué)生存在的問題進(jìn)行智能匯總和分類，全面解放的老師手動批改，除此之外還有智能問答、決策等功能，這些功能幫助老師進(jìn)行隨時的在線回答問題，同時能夠?qū)σ恍Q策表示出意見。在擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中重復(fù)性工作之后，教師應(yīng)該更多地去考慮專業(yè)上的提升，教學(xué)活動的整體改善以及課堂的優(yōu)化，創(chuàng)造一個更加高品質(zhì)的課堂，人工智能幫助教師解決了繁瑣重復(fù)的工作量，教師同時也能夠彌補(bǔ)人工智能的感情、情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的缺失。人工智能在加入高職院校的教學(xué)之后，教師會有更充裕的時間參與到更富創(chuàng)造性的教育工作中去，全面提升教學(xué)質(zhì)量，教師的創(chuàng)造力也更利于被激發(fā)出來。

三、人工智能發(fā)展下，高職院校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把更多的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)實(shí)踐上

高職院校教師在對學(xué)生的教育中需要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比，需要運(yùn)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的教學(xué)方式進(jìn)行教育，不能只重視理論教育還要更加重視實(shí)踐。有了人工智能的加入，對于理論方面的教學(xué)可以更多地把比重放在人工智能的功能上，而教師則更多地參與到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中去，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)性程度，做好高職院校教師理論，對培訓(xùn)的理念進(jìn)行更新才能改變從前的教育教學(xué)方式。高職院校教師應(yīng)該具備的素質(zhì)應(yīng)該隨著時代改變而變化，這樣才能保證高職院校學(xué)生能夠增加廣博的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能增強(qiáng)教師與人工智能相結(jié)合的教學(xué)效果。

四、人工智能發(fā)展下，高職院校教師應(yīng)具備的專業(yè)能力

人工智能發(fā)展下，高職院校教學(xué)將不同于普通的院校，在高職院校中教學(xué)的教師在這種情況之下，需要更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，其教學(xué)的要求高、教學(xué)難度大、教學(xué)變化快所以這些都需要院校教師自身具備比較扎實(shí)的知識理論和專業(yè)素養(yǎng)，保證在教學(xué)的過程中能夠教書育人，從而擁有更廣博的專業(yè)知識和較好的素養(yǎng)。

（一）教師應(yīng)具備的知識能力

在人工智能發(fā)展下，人工智能將代替大部分教師的工作，這也就要求高職院校的教師們擁有廣博的知識儲備是十分重要的。由于在高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識時需要擁有比較強(qiáng)大的引導(dǎo)才能保證其擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能源和動力。在人工智能的輔助之下要保證一切從基礎(chǔ)出發(fā)，從符合我國高職院校學(xué)生的特點(diǎn)來保證學(xué)生能夠更快更好的發(fā)展。院校的教師在進(jìn)行教學(xué)的時候還要注意教學(xué)方法，不能只講乏味的理論知識，要進(jìn)行更深層次的創(chuàng)造性教學(xué)。教師要秉持著科學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度，時刻要弘揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新的精神才能保證院校的教師對的這些課題進(jìn)行不斷地探索，在教導(dǎo)學(xué)生的時候能夠增強(qiáng)他們的能力，為我國高職院校教育教學(xué)的提升和創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）教師應(yīng)該擁有的素質(zhì)能力

在人工智能加入到高職院校的教學(xué)之后，高職院校的教師不僅僅需要擁有知識理論還要擁有專業(yè)的素養(yǎng)，尤其是對利用人工智能和教學(xué)的時候更要擁有專業(yè)的素養(yǎng)，用科學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地弘揚(yáng)科學(xué)知識，還要進(jìn)行不斷地探索和研究，這樣才能保證我國高職院校的教學(xué)和老師自身的專業(yè)能力能夠不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。院校的教師在教學(xué)的時候不僅要利用人工智能對學(xué)生們進(jìn)行知識的培養(yǎng)，還要對他們的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培育。因院校教育需要多學(xué)科甚至是跨學(xué)科的教育，所以才需要教師能夠擁有比較高的專業(yè)素養(yǎng)，在多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能培育出全方面的人才，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)。

（三）教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底

人工智能雖然能夠替代大部分教師的工作，但是還不能夠完全替代教師，教師也是需要在新的時代下，新的技術(shù)下，教師在教育的時候需要提高自身的知識水平，來完成人工智能無法做到的專業(yè)方向。由于很多專業(yè)知識理論是在不斷改革創(chuàng)新的，所以知識理論也是在不斷改變的，那么教師就需要不斷地提高自身的知識水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的時候要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，以此提高自身的教學(xué)能力和水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。尤其是在當(dāng)下一個信息革新的時代，高職院校的教師必須要擁有比較高的專業(yè)素養(yǎng)，以及淵博的知識才能撐起教師們對于學(xué)生的教育。教師能夠更好的勝任教學(xué)工作才能用自身的魅力對學(xué)生進(jìn)行吸引，同時加強(qiáng)學(xué)生自身的積極性和學(xué)習(xí)能力。做一個可以與時俱進(jìn)的合格的教師，當(dāng)在做好本職工作的同時也可以提高自身的知識能力，學(xué)習(xí)到更多的知識。

（四）教師應(yīng)保證自身的思想道德水平緊跟時代的發(fā)展

高職院校的教師要時刻保證自身的思想道德水平能夠緊緊跟著時代的步伐，也要不斷地積極去挖掘人工智能在高職院校教育中更多的功能，保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的先進(jìn)性，保證教師在我國高職院校教育建設(shè)中做出最大的貢獻(xiàn)，保證其更好的發(fā)展。教師們做到將理論與實(shí)際結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論范圍中掌握更多的知識和能力，利用好人工智能，使其課堂成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要根據(jù)地，進(jìn)而保障課堂的優(yōu)質(zhì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]董瑤瑤，李志超.人工智能時代教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2018（06）：8-10.

[2]李棟.人工智能時代教師專業(yè)發(fā)展特質(zhì)的新定位[J].中國教育學(xué)刊，2018（09）：87-95.

作者:王果 單位:四川城市職業(yè)學(xué)院