機(jī)械工程競賽對創(chuàng)新力的培育范文

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1把訓(xùn)練競賽方法應(yīng)用到機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)中

在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)可以讓學(xué)生靈活的應(yīng)用專業(yè)知識去解決實際生活中的工程問題，倘若在把競賽訓(xùn)練模式應(yīng)用到教學(xué)中去，這就更有力的幫助激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的感覺，將創(chuàng)新設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果，從而將大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)激發(fā)出來。整個教學(xué)過程，都是有目的的在培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力、思維能力、質(zhì)疑能力以及信息能力，最后達(dá)成培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（1）信息能力的培養(yǎng)信息能力通常指的是采用先進(jìn)的信息檢索工具與科學(xué)有效的信息檢索方法，在收獲信息以后對信息實施識別、選擇、加工、應(yīng)用、管理與創(chuàng)新的能力。信息能力包含：收獲信息的能力，研究與分析加工信息的能力，科學(xué)應(yīng)用信息的能力，溝通交流信息的能力，正確管理信息的能力等。比如，讓學(xué)生參與機(jī)械工程訓(xùn)練競賽，最開始會讓學(xué)生通過不同的渠道來知曉競賽的主題，競賽的規(guī)矩以及競賽的地點時間等信息。之后，根據(jù)收獲的信息進(jìn)行研究分析，從而理解與消化，對于不夠明白的地方要向有關(guān)的部門及老師進(jìn)行詢問。最后的步驟就是將這些信息實施科學(xué)有效的歸類，進(jìn)而為參與大賽所設(shè)計的方案提供相關(guān)的指引。在現(xiàn)實的機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)課堂中，學(xué)生在設(shè)計和制作機(jī)械工程訓(xùn)練物品以前，教師可以有針對性的從信息能力方面來培養(yǎng)學(xué)生。比如，利用工程訓(xùn)練任務(wù)書，大概的說一下產(chǎn)品的相關(guān)技術(shù)要求，其他的讓大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等渠道，來獲取與之相關(guān)的資料與信息，從而準(zhǔn)備好之后的環(huán)節(jié)，包括制定設(shè)計方案、描繪產(chǎn)品圖紙，編排加工工藝與檢測最后的實物等。

（2）質(zhì)疑能力的培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，許多的創(chuàng)新思想就是來源于對傳統(tǒng)的質(zhì)疑，提出疑問通常比解決實際問題更為關(guān)鍵，解決實際問題，僅僅體現(xiàn)的是技術(shù)能力，而提出新的疑問及新的可能性，往往需要豐富的創(chuàng)新能力。在機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的質(zhì)疑能力，需要先將機(jī)械工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備好，而準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容必須要展現(xiàn)實踐能力與創(chuàng)新精神的思想，要將機(jī)械工程訓(xùn)練課程的基礎(chǔ)特點充分結(jié)合起來，讓機(jī)械工程訓(xùn)練課程的內(nèi)容即離開傳統(tǒng)內(nèi)容，又要讓實踐教學(xué)的內(nèi)容向著展現(xiàn)當(dāng)代系統(tǒng)工程、現(xiàn)代管理、物聯(lián)網(wǎng)信息、數(shù)字化電子技術(shù)及現(xiàn)代化的先進(jìn)機(jī)械的實踐教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。這樣大學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)新的問題，甚至是更具有前瞻性的問題。對于學(xué)生提出的問題，老師需要給予肯定，這樣學(xué)生才可以大膽的想象，大膽的質(zhì)疑，才可以將學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來。

（3）思維能力的培養(yǎng)針對實際機(jī)械工程相關(guān)問題實施綜合能力教學(xué)是大學(xué)生在機(jī)械工程訓(xùn)練進(jìn)程中的重要內(nèi)容。這就要組織大學(xué)生從感性思維到理性的抽象概括，并從具體的感性表象轉(zhuǎn)為抽象的理性思考，然后進(jìn)行綜合能力的教學(xué)，將機(jī)械工程的知識系統(tǒng)化，從而將若干知識聯(lián)系起來，展開從觀察到思考這一精密的思維過程。這就證明了實施綜合能力教學(xué)對于大學(xué)生發(fā)射思維能力與抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)是有推動作用的。與此同時，也可以有效地促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與聯(lián)系，創(chuàng)新思維并不是一種單一的思維方式，其是由多種思維組合而成的復(fù)合體。此外，在機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)的課堂中，教師需要要求學(xué)生把機(jī)械工程訓(xùn)練中遭遇的問題，對相關(guān)問題因素的研究分析，解答問題的方案以及產(chǎn)品設(shè)計以后的改進(jìn)措施等都寫出思維的報告，從而提出新的創(chuàng)意，雖然這僅僅是要求學(xué)生記錄下來，但相應(yīng)的也對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)的作用。

（4）實踐能力的培養(yǎng)機(jī)械工程訓(xùn)練作為機(jī)械工程實踐教學(xué)中的重要部分，在全國教學(xué)進(jìn)程中，自始至終都將技能培訓(xùn)與方法訓(xùn)練、生產(chǎn)與教學(xué)、實踐與理論、動手與動腦這些密切且有機(jī)的融合在一起。老師在教學(xué)中可以布置一個作業(yè)，這個作業(yè)的題目僅僅對產(chǎn)品的尺寸及相應(yīng)的功能做一些簡單的要求，而大學(xué)生則依照競賽訓(xùn)練的方式，經(jīng)過提出想法、收集信息、制定方案、加工制造、實際測試等相應(yīng)的機(jī)械工程實踐活動來提升自身的實踐能力。教師還能夠?qū)C(jī)械工程訓(xùn)練中心的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，為學(xué)生提供必備的技術(shù)點評與硬件設(shè)施，組織安排學(xué)生參與一些設(shè)計制造或發(fā)明創(chuàng)造類的比賽，以此來發(fā)掘?qū)W生的熱情與潛力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新意識，從而增強(qiáng)學(xué)生對于創(chuàng)新的信心。

2結(jié)束語

二十一世紀(jì)是一個充滿競爭的社會，而競爭的焦點則是關(guān)于人才的競爭，同時也是民族創(chuàng)新能力的競爭。實踐證明，把競賽訓(xùn)練模式應(yīng)用到大學(xué)生機(jī)械工程的訓(xùn)練課程中，可以有效地發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)擁有高素質(zhì)的創(chuàng)新大學(xué)生。

作者：馬彩鳳程曉波李素燕單位：黑龍江科技學(xué)院