計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論教學(xué)革新闡述范文

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1改革內(nèi)容

計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論作為大一新生的一門引導(dǎo)性質(zhì)的課程，內(nèi)容選取不能太具體，這樣容易把該課程上成計(jì)算機(jī)基本技能的培訓(xùn)課；內(nèi)容選取也不能太廣泛，這樣就可能把該課程上成所有專業(yè)課程的濃縮課程，看似講了很多內(nèi)容，但一個(gè)也沒講透。希望學(xué)生從這本門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠真正理解軟件工程專業(yè)的學(xué)生在四年的大學(xué)生活中要學(xué)到哪些方面的知識(shí)，通過所學(xué)的知識(shí)能夠解決哪些方面的問題，從而以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到大學(xué)生活中。

2改革目標(biāo)

計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該服務(wù)于專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，③粗略地講，軟件工程專業(yè)人才大體上分為科學(xué)型，工程型和應(yīng)用型，而我校軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型人才，那么作為引導(dǎo)型的計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論課程的教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容構(gòu)建就應(yīng)該服務(wù)于復(fù)合型人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，因此，該課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：首先，應(yīng)該讓學(xué)生了解軟件工程專業(yè)復(fù)合型人才的就業(yè)方向，培養(yǎng)對(duì)復(fù)合型專業(yè)的認(rèn)識(shí)，通過本課程的開設(shè)，要讓學(xué)生明白什么是復(fù)合型的人才，復(fù)合型人才的就業(yè)崗位，了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，從而對(duì)自己將來要從事的工作的專業(yè)方向有大致的判斷，并對(duì)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才應(yīng)該學(xué)習(xí)的主要課程有基本了解，對(duì)自己將來應(yīng)該具備的能力有初步的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)該培養(yǎng)基本的計(jì)算機(jī)操作能力，作為軟件工程專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該具備較強(qiáng)的基本操作能力，隨著計(jì)算機(jī)的普及，很多剛?cè)胄５男律m然有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但掌握得不系統(tǒng)，更何況由于各地區(qū)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差距，還有相當(dāng)一部分來自落后地區(qū)的新生很少用計(jì)算機(jī)，有的甚至從來就沒有操作過計(jì)算機(jī)，因此，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)的基本操作能力，仍然是計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力對(duì)人的一生很重要，現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到不同的人學(xué)習(xí)同樣的東西感受是不一樣的，有的人學(xué)得很輕松也很快又很透徹，還有一些人學(xué)得很辛苦又很慢，掌握得也不夠扎實(shí)，究其原因就是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度問題。前一種人通常是以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，后一種人總是被動(dòng)灌輸式地學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效果有很大差別。我們希望通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3改革的方法

3.1教學(xué)內(nèi)容及方法的改革首先，利用2~4學(xué)時(shí)采取講座的形式，請(qǐng)資深教授、專家對(duì)軟件工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的軟件基礎(chǔ)理論知識(shí)和軟件工程專業(yè)知識(shí)，應(yīng)熟悉的軟件應(yīng)用和工具，應(yīng)具備的方法、技術(shù)和工具等做全局性的介紹，使學(xué)生知道這個(gè)專業(yè)四年中需要掌握哪些專業(yè)知識(shí)和技能，畢業(yè)后可以從事哪些方面的工作，樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)。另外，介紹本學(xué)科的知識(shí)構(gòu)架及其相互關(guān)系，使學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)之間的作用、地位及其相互之間的關(guān)系。

其次，是對(duì)于學(xué)生的基本技能的培訓(xùn)，為學(xué)生順利進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基本技能的培訓(xùn)利用《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》自主學(xué)習(xí)平臺(tái)完成。《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》自主學(xué)習(xí)平臺(tái)要求具備以下幾個(gè)方面的環(huán)境：一是交互學(xué)習(xí)環(huán)境；二是有問必答環(huán)境；三是利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境；四是評(píng)價(jià)激勵(lì)的環(huán)境；五是統(tǒng)計(jì)反饋的環(huán)境；六是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。學(xué)生利用《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，首先抽做整套試題作答，答題完成后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出分?jǐn)?shù)，并給出詳細(xì)的試卷分析，指明學(xué)生哪些方面的知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些方面還掌握得不太夠，哪些方面知識(shí)很匱乏，是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)自己掌握的知識(shí)情況有一個(gè)定位，然后可以利用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果有些知識(shí)通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源任然不能解決，可以通過網(wǎng)上留言的方式提出問題，老師或者一些已經(jīng)掌握這些知識(shí)的同學(xué)看到留言以后會(huì)給出解決的方法，能夠回復(fù)問題并取得好評(píng)，系統(tǒng)要給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了所有知識(shí)點(diǎn)，那么就可以重新隨機(jī)抽取試題，檢驗(yàn)自己對(duì)基本技能的掌握情況。

3.2考試的改革④考試應(yīng)分為計(jì)算機(jī)考試和掌握內(nèi)容考查兩部分，對(duì)于基本技能的掌握程度采用計(jì)算機(jī)考試，《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》自主學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了相關(guān)知識(shí)題庫，學(xué)生可以抽取試題，在線操作，做完后提交答案，系統(tǒng)直接給出分?jǐn)?shù)及試卷分析；對(duì)于內(nèi)容的理解、掌握程度采用考查形式，通過寫報(bào)告的形式來考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。總之，我們將通過多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)平臺(tái)，在教學(xué)過程中的不斷探索，不斷改進(jìn)，找到最適宜軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)大一學(xué)生《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》課程的教學(xué)方法，充分發(fā)揮軟件學(xué)院大學(xué)生入學(xué)第一門專業(yè)課《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》這門課的作用。

作者：李瑞紅尹四清單位：中北大學(xué)軟件學(xué)院