機(jī)械制造工藝教學(xué)模式初探范文

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一、利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程涉及知識面廣，內(nèi)容相對繁雜，與實踐聯(lián)系緊密，技校學(xué)生缺乏對機(jī)械制造方面的感性認(rèn)識，教師僅憑板書和口頭語言很難將機(jī)械制造的工藝方法和工藝過程描述清楚，學(xué)生聽起來也枯燥乏味。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在鑄造、鍛壓等章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師通過播放視頻錄像或制作多媒體課件授課。內(nèi)容豐富的影像資料將鑄造、鍛壓的工藝方法和工藝過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從多角度調(diào)動了學(xué)生的情緒和注意力，使學(xué)生充滿了新鮮感和好奇心。然后，教師再針對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，通過師生互動，在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生對鑄造、鍛壓工藝有了一個完整、清晰的認(rèn)識。

二、以能力為本位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，職業(yè)教育的發(fā)展與改革越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。行為導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等都是提倡以能力為本位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”。對車削、刨削、鉆削、銑削等章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校實習(xí)車間，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對照課本和機(jī)床實物自主學(xué)習(xí)。

然后，每個小組推薦一名學(xué)生現(xiàn)場講解機(jī)床的主要部件和功用，并比一比哪個小組的同學(xué)講解的更準(zhǔn)確、全面。教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的機(jī)床操作，讓學(xué)生在實際操作中了解機(jī)床的運(yùn)動以及工夾量具的名稱、作用及如何使用，這樣就使課堂上教師難講、學(xué)生難懂的問題迎刃而解了。關(guān)于零件切削加工工藝方法，教材按照概念、工藝范圍、工藝裝備、工藝過程及方法、工藝特點(diǎn)的模式編寫。

在授課過程中，教師可以完整詳細(xì)地講授一種切削加工工藝的概念、工藝范圍、工藝裝備等內(nèi)容，然后要求學(xué)生按照此模式自行探究、分析其他種類的切削加工方法知識。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師先給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，最后師生共同總結(jié)歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建起各類切削加工方法的知識框架。自主學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并體驗到學(xué)習(xí)過程的快樂。

三、理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合

理論聯(lián)系實際是教學(xué)的一項基本原則，理論教學(xué)的目的是為了生產(chǎn)實踐服務(wù)。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，因此，學(xué)生在加強(qiáng)課本理論知識學(xué)習(xí)的同時，還必須與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來。

一是現(xiàn)場授課。教師根據(jù)課程內(nèi)容，利用校內(nèi)實習(xí)車間進(jìn)行現(xiàn)場講解。比如在焊條電弧焊的學(xué)習(xí)中，教師可以在焊接實習(xí)車間對照現(xiàn)場實物講解焊條的結(jié)構(gòu)、電弧焊的原理、引弧的方法、運(yùn)條的方法及焊件的缺陷等。這樣使教學(xué)過程兼具理論知識的條理性和生產(chǎn)現(xiàn)場的直觀性，學(xué)生很容易理解掌握。

二是參觀學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生到附近工廠進(jìn)行實地參觀、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)械加工工藝過程及典型零件的加工等。要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，就理論學(xué)習(xí)中和參觀過程中遇到的疑難問題請教工人師傅并做好記錄。在參觀結(jié)束后，學(xué)生整理參觀筆記，寫出書面報告。參觀學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生加深理解、鞏固已學(xué)的理論知識，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，是對課堂教學(xué)的深化和補(bǔ)充。

作者：楊建芳單位：山東龍口礦業(yè)集團(tuán)高級技工學(xué)校