機械制造專業課程的分析范文

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一、專業課程改革的具體方法

（一）優化教學內容。優化教學內容，利用現代化教學手段擴充學生視野。《機械制造裝備設計》課程與社會進步、科技發展密不可分，教學內容更新很快，需要及時跟上科學技術發展的步伐。所以，在教學內容設計時，要努力提高知識的系統性、實用性和先進性。內容安排上，按照機床總體設計、主傳動系統設計、進給系統設計、主軸部件設計、支承件設計和工業機器人，以及加工生產線等章節的順序組織。同時，擬增加數控機床最新發展、電主軸、直線電機直接驅動技術等先進且實用的內容。并且，將高速數控機床、并聯運動機床等著名數控機床公司的最新發展作為擴充性學習資料介紹給學生，鼓勵學生利用課外時間擴展視野，了解數控機床的發展動態及其相關技術的應用情況。

（二）改進教學方法。加強實踐教學環節，培養學生創新性的設計和思維能力。實踐教學在本課程教學中具有非常重要的作用。因此，可以以實驗專題的形式給予本課程充足的實驗學時，充分調動學生主觀能動性，培養學生的創新意識。同時，在課程的理論教學中，可使部分課堂教學內容在具有實踐條件的場所開展，力求教學、實驗、實訓、實踐、考核一體化。這樣，將課堂從教室轉移到學校工程訓練中心，面對機床或機構、夾具實物等進行授課，學生在接受理論知識的同時會對機床內部結構、操縱機構、制動機構、傳動機構等有更加生動感性的認識，可以獲得更加良好的教學效果。而且，在實習工廠中，打開機床主軸箱蓋，讓學生了解機床主運動系統及其有關傳動結構，觀察主軸箱內各傳動布置及軸上傳動件布局、安裝、定位和結構形式，對機構進行操縱，裝卸夾具等，在實踐中掌握理論知識，以理論知識指導實踐。

（三）創新教學形式。以工程實訓項目為依托，注重培養學生分析和解決問題的能力。《機械制造裝備設計》課程的顯著特點就是緊密結合生產實際，涉及知識面廣、綜合性高，特別強調知識的靈活掌握。而在多年的學習生活中，學生們大都養成了死記硬背書本知識的習慣，卷面上的考試并不能完全體現出學生對課程的真正掌握情況。因此，對機械制造專業的學生來說，尤其要注重培養學生的分析問題和解決問題的能力。在教學中，本教學組教師將以工程中某些實訓項目為依托，使整門課程的教學順序與機械裝備的設計順序相一致。以機床部分的學習為例，可使學生體會到學習課程就是在完成一臺機床的設計，學習的過程就是設計過程中困難的解決過程。讓學生變身為設計師，角色的變換使同學有了不同的思維方式，令學生帶著問題學習、帶著興趣學習。

而教師可就教學中的關鍵點、難點問題詳細講解，而對于容易解決的問題可只對學生起引導作用。當學生在設計中遇到這樣或那樣的問題時，不是直接告訴學生答案，也不是讓學生繞過問題，而是鼓勵學生通過學習教材相關內容積極思考后，老師和學生共同討論來解決，讓學生體會到自主學習解決問題的能力，充分調動同學的積極性，鍛煉同學們的思考能力。

二、結論

總之，教學改革是在原有基礎之上對教學內容、教學方法進行不斷創新。只有時刻關注教學效果，密切聯系實際，本科專業課程教學工作才能不斷發展下去，不斷取得更加豐碩的成果。

作者：陳鵬霏賀宇新單位：長春工業大學機電工程學院長春職業技術學院工程分院