鍋爐原理教課的新問題及建議范文

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一、學(xué)生需要注意的專業(yè)修養(yǎng)

1.自覺維護課堂秩序。隨著招生量的提高，學(xué)生的自制力越來越低。學(xué)生要培養(yǎng)較高的專業(yè)素質(zhì)，首先從約束自己的行為、規(guī)范自己的言談舉止開始。因此，教師要嚴格要求，學(xué)生要嚴格執(zhí)行。

2.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。大學(xué)教育是成年人接受的教育。由于學(xué)時短，專業(yè)課教師不可能對教材的每一個細節(jié)都娓娓道來。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時，要做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。以此提高聽課效率，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采購正版教材，做讀書筆記。現(xiàn)在的大學(xué)校園里或多或少地彌漫著一種浮夸的生活氣氛。由于教材是復(fù)印版，復(fù)印的效果不好時，就會影響學(xué)習(xí)興趣和情緒，久而久之就會疏遠專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，會助長學(xué)生的投機習(xí)氣，形成“機會決定一切”的潛在暗示。讀書筆記是一種基本的學(xué)習(xí)方法。但是現(xiàn)在的學(xué)生不做筆記，課堂上聽專業(yè)課教師講解，課后拷貝一份ppt課件，考前搞突擊復(fù)習(xí)。實際上專業(yè)課教師使用的ppt課件是經(jīng)過長期積累、錘煉形成的簡化版講稿，具有系統(tǒng)性、簡練性、可讀性良好的特點。上述前提，對初學(xué)《鍋爐原理》的學(xué)生來說是不存在的。

4.及時提問效果好，印象深。在《鍋爐原理》學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到各種問題。學(xué)生要向?qū)I(yè)課教師及時提出問題，聽取專業(yè)課教師的回答。這樣做，學(xué)習(xí)效果才會明顯。現(xiàn)在的大學(xué)校園里，一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了考前突擊復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)方法實際上是將系統(tǒng)的專業(yè)課知識分割成若干個所謂重點，死記硬背，效果很差，而且容易損害身體健康。

二、教師需要注意的專業(yè)修養(yǎng)

1.教材選用原則。要選用內(nèi)容新穎、知識體系完整、邏輯跳躍少、印刷錯誤和書寫錯誤率低的教材。

2.準備教案。無論選用哪本教材，都需要專業(yè)課教師對教材的內(nèi)容進行梳理，做適當?shù)臄U充和刪減，經(jīng)過一番演繹和說明，整理成適合于本校的ppt課件和適合自己使用的教案。

3.貫穿知識體系。《鍋爐原理》大致分為四部分內(nèi)容：（1）燃料與燃燒產(chǎn)物計算；（2）磨煤機、制粉系統(tǒng)、燃燒設(shè)備和燃燒技術(shù)；（3）熱力計算與總體布置；（4）水冷壁的水動力循環(huán)和安全工作理論。這些內(nèi)容分布在不同的章節(jié)中，教師要在教學(xué)過程中適時地對知識體系進行必要的貫穿，這樣才能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.典型案例分析與討論。《鍋爐原理》主要講授煤粉鍋爐的結(jié)構(gòu)、工作原理、性能、技術(shù)故障、緩解或者解決故障的技術(shù)措施。另一方面，煤粉鍋爐的基本運行特性也是《鍋爐原理》課程的基本知識。要抓住煤質(zhì)參數(shù)變化和鍋爐負荷率變化這兩個關(guān)鍵因素[4]，對安全運行、經(jīng)濟運行、環(huán)保達標等問題結(jié)合《鍋爐原理》、《汽輪機原理》、《傳熱學(xué)》、《工程熱力學(xué)》、《工程流體力學(xué)》、《泵與風(fēng)機》等課程的知識進行延伸和討論，從而建立學(xué)生在熱能動力工程專業(yè)的各門課程的動態(tài)聯(lián)系，進一步強化《鍋爐原理》教學(xué)效果。

5.單元測驗與課堂講解。《鍋爐原理》的教學(xué)內(nèi)容可以按照3.3的方法，分為四個單元進行教學(xué)。每一個單元的內(nèi)容進行一次單元測驗。內(nèi)容不超過教材，但是測驗題的答案可以不出在同一章中。通過這種跨章考試，訓(xùn)練學(xué)生的信息透視和數(shù)據(jù)穿梭能力。同時，后面的單元測驗內(nèi)容，可以少量結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的單元內(nèi)容。這種測驗方式可以進一步強化學(xué)生的信息透視和數(shù)據(jù)穿梭能力，同時對于學(xué)生在考試中可能出現(xiàn)的低級錯誤，如：文具、準考證、典型題型的回答要領(lǐng)等問題，要進行及時的、必要的糾正。

6.做好課內(nèi)實驗，強化專業(yè)課知識。華北電力大學(xué)《鍋爐原理》課程開設(shè)了以下課內(nèi)實驗：《煤的發(fā)熱量測定》、《煤的工業(yè)分析》、《直流鍋爐水冷壁流量分配實驗》、《過熱器流量偏差實驗》、《自然循環(huán)鍋爐水循環(huán)實驗》。這些實驗，對于訓(xùn)練本科生的實踐能力、數(shù)據(jù)處理能力、結(jié)果匯總和結(jié)果誤差分析能力、提煉可靠結(jié)論等具有重要意義。

三、學(xué)校需要花大力氣營造良好的教學(xué)氛圍

1.堅決清退不符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)生。按照學(xué)分制規(guī)定，在指定時間內(nèi)不能達到指定學(xué)分的學(xué)生，予以堅決清退。這樣的措施實施到位才能促進學(xué)校教學(xué)工作的順利開展，增強在校學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動力，逐步樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.加強教學(xué)管理力度，公開、透明地處理教學(xué)中存在的各種問題。教師在課堂教學(xué)過程中使用手機、遲到、早退、監(jiān)考時間做其他工作、聊天、未經(jīng)正常程序調(diào)整上課時間、地點、臨時找其他老師代課等，學(xué)校要嚴肅處理。學(xué)生抄襲作業(yè)、考試作弊、非法在校外住宿、打架、在實習(xí)單位或者實習(xí)期間嚴重違紀等等，針對這些問題，學(xué)校要拿出足夠的魄力，依照相關(guān)規(guī)定對當事人做出公開、公正的處理，才能逐步建立良好的校園風(fēng)氣，使教師和學(xué)生都有精神歸屬感，不會在不知不覺中迷失自我。

3.要與學(xué)生家長做必要的聯(lián)系和溝通，使其了解本專業(yè)的技術(shù)、技能特點和專業(yè)人員的工作特點，配合學(xué)校做好學(xué)生的工作。從事學(xué)生工作的教師要及時與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通，使其了解熱能動力工程專業(yè)的行業(yè)特點、知識體系、技能技術(shù)、發(fā)展動態(tài)、就業(yè)考研情況等，從而得到學(xué)生家長的協(xié)助。從而使學(xué)生在學(xué)校和家長的教育和引導(dǎo)下，建立一種平和的心態(tài)、健康的體魄，保證專業(yè)課（包括《鍋爐原理》）的正常教學(xué)活動。

四、結(jié)語

1.學(xué)習(xí)《鍋爐原理》，不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要求學(xué)生達到國內(nèi)發(fā)電行業(yè)的基本職業(yè)素質(zhì)要求。要告誡學(xué)生，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展對各專業(yè)的畢業(yè)生的需求總體上保持平衡。無論選擇了哪一個專業(yè)，必須持續(xù)努力，才會在平凡的崗位上取得非凡的業(yè)績。

2.學(xué)習(xí)《鍋爐原理》，要把預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、聽課、模型參觀、課內(nèi)試驗、單元測驗、置疑答疑等環(huán)節(jié)相結(jié)合，并要求專業(yè)課教師：（1）精心準備教案；（2）在合適的時機，貫穿本課程的知識體系；（3）及時置疑與答疑，把相關(guān)先修課程的知識用到本課程教學(xué)過程中，提高學(xué)生的對專業(yè)知識的理解力，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的熱愛程度。

3.在學(xué)習(xí)《鍋爐原理》時，學(xué)生要逐步做到知行合一。即精神力量和充沛體力結(jié)合，達到熱能動力工程專業(yè)的行業(yè)要求，才可能成為具有較高專業(yè)水準的專業(yè)人才。

作者：王世昌單位：華北電力大學(xué)能源動力與機械工程學(xué)院