工業(yè)設計專業(yè)雙語教學探究范文
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書中內(nèi)容覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，每一部分講的不是特別深奧，適合初學者適合開展雙語教學，可以加入英文原版設計網(wǎng)站和相關(guān)視頻，提高教學效果，增加學生學習的積極性和主動性。尤其是英文網(wǎng)站的學習，可以讓學生接觸到原汁原味的設計，在提高設計視野的同時，提高了英語水平。
二、雙語教學的重點與難點
（一）雙語教學的重點雙語教學的目的就是熟練運用英語這一語言工具，學習掌握本學科的基本概念和基本知識，及時了解國外最新發(fā)展成果和研究動態(tài)，吸取營養(yǎng)，更新專業(yè)知識。
（二）雙語教學的難點1.學生教師英語水平問題學生和教師的英語水平參差不齊，教學內(nèi)容不好把握。很多專業(yè)老師不是英語專業(yè)的，本身自己的聽說讀寫能力就很一般，再加上較為拗口的專業(yè)詞匯，教師的英語表達不流暢，發(fā)音不準確，很難有較好的和教學效果。另外，大部分同學的英語水平不是很高，加上學生來自不同的地區(qū)，各個地方有些發(fā)音還不是很準確，帶有一些方言口音，更是增加了英語交流的難度。這需要我們在教學中把握好英語的難度和分量，以專業(yè)知識為主，英文講解為輔，循序漸進，增加英文的分量，避免因為聽不懂英語而放棄專業(yè)知識的學習。2.雙語教材匱乏，全英文教材授課難度大，學生接受程度有限雙語教學發(fā)展起步晚，大學專業(yè)課程較多，一些合適的教材目前還是比較匱乏，沒有一定量實際課堂教學作為基礎，很難編出適合不同專業(yè)，不同水平的學生的教材。因此，在雙語教學開發(fā)課程的初期，我們要本著選擇好的教材，自己融會貫通，編排最適合當代學生的教材來滿足教學。
三、教學過程中存在的問題和對策
（一）學生學習興趣不高，教學效果一般有些學生對英語沒有興趣，或者是較為抵觸，如果我們再用英語進行專業(yè)課的教學，他們會很反感，甚至對專業(yè)知識都會產(chǎn)生抵觸。這需要我們老師在組織教學的過程中，尋找他們的興趣點，融合專業(yè)知識，深入淺出。同時，將一些有意思的，具有表性的實例引入課堂，結(jié)合專業(yè)，中英文結(jié)合，提高教學效果。
（二）教學過程中中文和英文的教學比例不好把握在開設雙語課程的初期，有的人認為雙語比例越高越好，甚至有人推薦中文教材，全英文授課或者是全英文的教材。筆者認為英語的比例在教學中占到三分之一即可，選用中英文的教材，以中文為主，適當融入英文原版課程，結(jié)合相關(guān)網(wǎng)站和視頻，進行專業(yè)知識的教授即可。如果英文教學占有過多的分量，會讓學生將精力都放到英語的學習和翻譯上，而忽略了專業(yè)知識。
四、雙語教學改進的方向和未來的發(fā)展
近十年來，雙語教學在各大院校多已經(jīng)相繼開展，但是困難和問題不斷出現(xiàn)。高校的雙語教學是一項持續(xù)性的工作，需要第一線的教師和專家不斷研究發(fā)展，提高師資力量，完善教材建設，改善教學方法，提高教學管理，為今后雙語教學的發(fā)展奠定基礎。
作者：李飛單位：江蘇師范大學機電工程學院
