工業工程能力的培養措施范文
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產業界的重視自然應該引起教育界的關注。我國雖然在若干高等院校等都開設工業工程專業的本科，但大都以電子、機械行業作為載體，不同于機械、電子行業的剛性生產，服裝生產屬于柔性生產。因此要通過工業工程技術手段來解決服裝行業目前面臨的問題，就必須培養既熟悉服裝產業，又精通工業工程技術的技術與管理人才，也就是要把工業工程（IE）引入到服裝設計專業尤其是服裝工程方向的培養中。
1.1基于就業崗位優化教學內容，完善課程體系
為了培養適應企業需求的服裝IE人才，根據高職教育服務于地方和區域經濟的職責要求，應在高職院校所在區域選取有代表性的企業進行充分的調研，分析這些企業有關服裝IE職業崗位的工作任務，為服裝設計與工程專業學生應該具備的工業工程能力提出較為明確和具體的要求[3]。通過對服裝企業IE職業崗位工作任務以及職業能力分析與綜合，將典型工作任務進行歸類，知識進行集成與排序，根據具體內容分配并添加到相應課程中去，從而優化教學內容，或者形成的知識點無法在已有的課程中體現和添加，可以轉化形成新的課程[4，5]，表1列出其中一個典型工作任務所要求的專業知識和能力。以服裝企業IE職業崗位需求為出發點，將職業崗位所要求具備的工業工程能力滲透到每一門相關課程中，最終改進專業課程體系，完善培養方案。
1.2工業工程能力在真實的實踐中得到鍛煉和加強
服裝設計與工程專業學生工業工程的知識和能力必須在真實的工程實踐中得到鍛煉和培養，因此需要增加企業實際項目，使學生置身于現實工作場景中。一方面，聘請企業IE技術人員作為校外兼職教師，共同制定和調整相關課程的課程標準及授課計劃。另一方面，校外實訓基地提供學生IE相關崗位實踐訓練的真實工作環境[6]。學生置身于企業之中，能夠最大限度地掌握該崗位所需要的知識和技能，進一步加強專業能力及關鍵能力的培養。
1.3提升教學團隊的工業工程能力
目前服裝設計與工程專業絕大部分青年教師是直接從高校畢業后從事服裝教學，雖然有較豐富的服裝理論知識，但在實際生產方面的實踐能力匱乏。要培養服裝設計與工程專業學生的工業工程能力，教師首先要提高自身的素質。首先，對教師進行在職培訓，讓教師分期、分批到企業進行上崗實踐，親身體驗生產第一線實施IE的實際情況，得到企業應用IE解決生產實際問題的第一手資料。其次，聘請一部分在企業生產管理第一線的有多年實踐經驗的IE工程技術和管理人員到學校來做報告和講座或做兼職教師，把企業遇到的實際問題及解決方法傳授給學生和教師，在一定程度上帶動校內專業教師素質的提高，使得教學的內容更加豐富，教學質量不斷提高。
2小結
綜上，我國服裝行業管理水平總體比較落后，對IE認識較少，但是隨著國內服裝企業生存環境的不斷變化，IE管理逐漸成為趨勢。因此，高職教育應根據企業發展對IE人才的需求，以就業為導向，從優化教學內容，完善課程體系，加強實踐鍛煉，提升教學團隊素質等教學的各個方面，培養和提高服裝設計與工程專業學生的工業工程能力。
作者：王林玉單位：鹽城紡織職業技術學院
