教學(xué)管理論文：實(shí)驗(yàn)教學(xué)器械管制探討范文

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作者：楊振旗單位：隴南師范高等專科學(xué)校后勤處

項(xiàng)目管理的基本原則

(一)整體規(guī)劃，分步、分期實(shí)施的原則

對(duì)投資效益影響最大的是建設(shè)規(guī)劃。有些高校只重視對(duì)具體采購項(xiàng)目的審批，不重視全校后勤的總體布局。在當(dāng)前高等教育大發(fā)展時(shí)期，在學(xué)校獲得大量投資的情況下，學(xué)校的后勤建設(shè)必須有一個(gè)總體規(guī)劃，而不能教務(wù)處考慮一塊，科研處考慮一塊，各院系又考慮各院系的。在論證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合具體情況，進(jìn)行統(tǒng)籌安排;突出重點(diǎn)，確保當(dāng)年投資，當(dāng)年見效。應(yīng)集中財(cái)力，重點(diǎn)投資那些受益面廣的公共、基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展中關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確保資金的投資效益。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行充分的必要性、合理性、可行性研究、論證的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)單位所申報(bào)的符合要求的項(xiàng)目迸行合理排序，分步、分期實(shí)施。

(二)加強(qiáng)以教學(xué)為主的原則

對(duì)普通高校來說，在各項(xiàng)后勤的建設(shè)中，應(yīng)把直接面向?qū)W生的教學(xué)后勤放在首位;在教學(xué)后勤的建設(shè)申，應(yīng)把學(xué)生收益面最大的公共基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課后勤放在首位;在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的配置中，應(yīng)把滿足基本實(shí)驗(yàn)要求的儀器設(shè)備放在首位。教學(xué)質(zhì)量是普通高校的立校之本。在項(xiàng)目申報(bào)中，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)已制訂的后勤建設(shè)規(guī)劃，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向;切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，積極開設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;并注意加強(qiáng)辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。

(三)避免重復(fù)購置的原則

重復(fù)建設(shè)是高校投資效益低下的主要表現(xiàn)，高等學(xué)校的后勤大體按基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課劃分為三大類，而各類后勤在管理上又多附屬于各課程教研室;從而導(dǎo)致了功能相同或相近后勤的重復(fù)設(shè)置和儀器設(shè)備的重復(fù)配套。每個(gè)后勤的建設(shè)都立足于小而全，不僅占據(jù)了較多的實(shí)驗(yàn)用房和人力資源，而且造成了同類儀器設(shè)備的重復(fù)購置。后勤建設(shè)管理部門應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，認(rèn)真仔細(xì)審查各教學(xué)單位、后勤申報(bào)的建設(shè)項(xiàng)目，掌握相應(yīng)后勤的基本設(shè)施及設(shè)備情況，避免不必要的重復(fù)建設(shè)、重復(fù)購置;如校內(nèi)其它教學(xué)單位已有的項(xiàng)目，能夠共用的，不予再建設(shè)。

(四)專家論證的原則

教學(xué)單位在申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)研論證。征求各方面專家、教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的意見;學(xué)習(xí)其它高校的后勤建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制訂出合理、可行的建設(shè)方案。除了教學(xué)單位的論證外，學(xué)校應(yīng)組織科技專家和采購專家進(jìn)一步進(jìn)行論證。在儀器設(shè)備的配置和功能指標(biāo)上聽取科技專家的意見;在學(xué)校總體建設(shè)協(xié)調(diào)上聽取學(xué)校有關(guān)部門的意見;在采購和合同簽訂上聽取采購專家的意見，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以確保建設(shè)項(xiàng)目的投資效益。

項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容

(一)論證立項(xiàng)

合理確立設(shè)備經(jīng)費(fèi)建設(shè)項(xiàng)已是確保資金投資效益的關(guān)鍵。由各教學(xué)單位根據(jù)本學(xué)科專業(yè)、后勤建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，提出立項(xiàng)申請(qǐng)，填寫《后勤建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書》。申報(bào)書應(yīng)說明對(duì)該項(xiàng)目的詳細(xì)論證情況，主要內(nèi)容包括:后勤現(xiàn)狀;立項(xiàng)的必要性、可行性分析;建設(shè)的目標(biāo)、主要內(nèi)容;預(yù)期效益分析等。教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向、辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等情況，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為原則，確定后勤建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)本單位論證通過后，由學(xué)校統(tǒng)一組織項(xiàng)目論證會(huì);論證會(huì)由分管校長、職能部門負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家參加，按照項(xiàng)目管理的原則，對(duì)各教學(xué)單位確定的項(xiàng)目進(jìn)行再次論證;根據(jù)投人的資金額度，合理確定建設(shè)項(xiàng)目，以確保投資效益。

(二)購置設(shè)備

采購環(huán)節(jié)工作的好壞，對(duì)投資效益能否充分發(fā)揮，有多方面的長期的影響。由于學(xué)校所需儀器設(shè)備的多樣性和復(fù)雜性，決定了它不可能通過一種運(yùn)作形式、單一渠道就可以順利完成購置任務(wù)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，職能部門要把好儀器設(shè)備采購關(guān)，對(duì)數(shù)量多、共用性強(qiáng)、資金額度大的儀器設(shè)備，可采用招投標(biāo)的方式迸行采購;對(duì)那些專業(yè)性強(qiáng)、來源單一、數(shù)量相對(duì)較少的儀器設(shè)備可采用詢價(jià)采購、談判性采購，集體討論，共同決策的方式采購。職能部門要注意發(fā)揮科技專家和采購專家的作用，這樣做有利于使用單位更多地了解儀器設(shè)備的性能，確保購置的儀器設(shè)備性能價(jià)格比最佳;有利于發(fā)揮集體智慧，防止盲目決策;有利于完善市場(chǎng)采購監(jiān)督體制，增加采購過程中的透明度。

(三)驗(yàn)收及效益評(píng)價(jià)

項(xiàng)目實(shí)施完成后，由學(xué)校職能部門組織驗(yàn)收。驗(yàn)收將重點(diǎn)考察所完成的項(xiàng)目與申請(qǐng)論證報(bào)告中的具體建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案、投資效益等內(nèi)容的相符情況及項(xiàng)目資金的實(shí)施情況，并做出驗(yàn)收結(jié)論。一年后，學(xué)校職能部門應(yīng)對(duì)該項(xiàng)目的效益情況迸行檢查。檢查內(nèi)容主要包括:1．實(shí)驗(yàn)開出率(檢查該項(xiàng)目按教學(xué)大綱要求開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個(gè)數(shù));2．機(jī)時(shí)利用率(統(tǒng)計(jì)該項(xiàng)目設(shè)備一年中所運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)時(shí)數(shù));3．設(shè)備完好率(檢查該項(xiàng)目設(shè)備一年中出現(xiàn)的故障情況);4．維護(hù)和管理(檢查該項(xiàng)目設(shè)備是否有專人迸行保管卻使用)。對(duì)項(xiàng)目的完成及效益情況迸行總體評(píng)價(jià)，對(duì)完成情況較好的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)達(dá)不到要求的，則限期整改。