淺談報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)人才培養(yǎng)模式改革范文

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摘要：報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)要培養(yǎng)具有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)市場(chǎng)要求的從事報(bào)關(guān)、貨代、外貿(mào)、跨境電商的高端技能型專門人才。在人才培養(yǎng)上，緊密結(jié)合行業(yè)形勢(shì)變化，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行改革逐步形成了以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑”為原則培養(yǎng)復(fù)合型人才的研究思路。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；模式；改革；探析

報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)根據(jù)報(bào)關(guān)及貨代行業(yè)的發(fā)展及崗位群需求的變化，按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以突出職業(yè)教育為特色，堅(jiān)持全面發(fā)展、整體優(yōu)化、因材施教、體現(xiàn)特色的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)市場(chǎng)要求的從事報(bào)關(guān)、貨代、外貿(mào)、跨境電商的高端技能型專門人才。在跨境電商發(fā)展的歷史背景下，新型外貿(mào)一體化的復(fù)合型人才顯得尤為緊缺，在這種大形勢(shì)下，報(bào)關(guān)及國際貨運(yùn)專業(yè)人才的培養(yǎng)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技能性和實(shí)踐能力。在人才培養(yǎng)上，緊密結(jié)合行業(yè)形勢(shì)變化，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行改革，并與海關(guān)、報(bào)關(guān)行、貨代公司等保持密切聯(lián)系，開展了系列教學(xué)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑”為原則培養(yǎng)復(fù)合型人才的研究思路。

一、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革途徑分析

（一）厚基礎(chǔ)——構(gòu)建寬厚的理論教學(xué)體系專業(yè)在設(shè)置人才培養(yǎng)方式時(shí)，要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展對(duì)主干課程進(jìn)行更新和整合，同時(shí)也要注重實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，力求理論和實(shí)踐雙管齊下。在人才培養(yǎng)模式改革中要以專業(yè)課程為重點(diǎn),將課程分成若干個(gè)課程群包括個(gè)國際貿(mào)易課程群、報(bào)關(guān)課程群、國際貨代課程群、跨境電商課程群。對(duì)課程群里面的課程要進(jìn)行優(yōu)化，課程群是有聯(lián)系的，又是有區(qū)別的，通過對(duì)不同課程群的課程設(shè)置，提高教學(xué)水平和教學(xué)體系。例如其中對(duì)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)比較重要的課程如“國際貿(mào)易基礎(chǔ)”“報(bào)關(guān)基礎(chǔ)”“跨境電商基礎(chǔ)”等,要保證充足的課時(shí)。

（二）重實(shí)踐——構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系在實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)一樣重要,因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)是學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)解決實(shí)際工作中問題的必要手段。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)要建立以專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，循序漸進(jìn)的實(shí)踐教育教學(xué)模式，形成一種多層次、多方位的實(shí)踐教育教學(xué)課程體系。其中多層次即根據(jù)實(shí)踐水平層次劃分為:基礎(chǔ)技能層、技術(shù)提高層、系統(tǒng)綜合層以及畢業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)層次。其中基礎(chǔ)技能層主要以外貿(mào)單證的填寫、QP系統(tǒng)的錄入為主,重點(diǎn)針對(duì)外貿(mào)當(dāng)中一些主要單證填寫的實(shí)踐訓(xùn)練。技術(shù)提高層，包括通關(guān)方案的設(shè)計(jì)、商品歸類，以及跨境電商實(shí)踐。系統(tǒng)綜合層，學(xué)生需要以外貿(mào)單證為依托，進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商，簽訂合同，一直到完成整個(gè)外貿(mào)流程。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，真正的學(xué)以致用。通過多層次的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)后，他們可以運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)完成整個(gè)外貿(mào)流程，讓學(xué)生建立起系統(tǒng)概念。多方位是指將校內(nèi)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為實(shí)踐教育教學(xué)的構(gòu)成部分。報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)可以同本地貨代公司和外貿(mào)公司的多家企業(yè)合作，注重夯實(shí)就業(yè)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)單位為報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為課程的教學(xué)提供了實(shí)踐的場(chǎng)所和環(huán)境，為校企共同交流提供了很好的平臺(tái)，同時(shí)，這些實(shí)習(xí)基地也不定期地從本專業(yè)學(xué)生中選拔錄用一批優(yōu)秀的學(xué)生，補(bǔ)充了企業(yè)的新鮮血液，實(shí)現(xiàn)了校企共贏，也鞏固了雙方的長期合作關(guān)系。為確保實(shí)習(xí)效果，本專業(yè)制定了專門的校外實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)管理制度，能部分滿足本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的需要，成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸。

（三）寬口徑——加強(qiáng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)復(fù)合型人才該專業(yè)成立以來要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)體制改革，圍繞相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求以及課程的教學(xué)特點(diǎn)，逐步形成了以培養(yǎng)復(fù)合型人才為核心的教育教學(xué)模式，圍繞“工作崗位核心技能、職業(yè)資格證書改革、職業(yè)技能大賽”三個(gè)方面的重點(diǎn)，綜合開展課程教學(xué)內(nèi)容改革。隨著專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新確立,原計(jì)劃中的有些課程設(shè)置已不再適合寬口徑的復(fù)合型外貿(mào)人才的教育模式,必須對(duì)其進(jìn)行整體優(yōu)化，采取“刪、減、并、增”的思路,對(duì)于一些不適合的課程予以刪除,對(duì)于仍有保留價(jià)值的課程通過改造,并入相關(guān)課程予以吸收,對(duì)于保證專業(yè)質(zhì)量的課程,要進(jìn)一步改造和創(chuàng)新后予以保留。例如在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》的授課過程中，我們可以將此門課程拆分為《報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)》《報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)技能》《進(jìn)出口商品歸類》三門課程，滿足企業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)人才的需求，也讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高技能訓(xùn)練、掌握實(shí)際運(yùn)用，體現(xiàn)“深”和“專”的特點(diǎn)。同時(shí)，為了同一目標(biāo)，讓本專業(yè)融入更高的職業(yè)要素，與實(shí)際崗位業(yè)務(wù)流程緊密聯(lián)系，也可以拓展國際貨運(yùn)以及報(bào)檢員的就業(yè)方向。

二、應(yīng)用報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革后的成果

（一）人才培養(yǎng)模式日益完善本專業(yè)在建設(shè)過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)用技能型人才為目標(biāo)和學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，以此為主線，在課程設(shè)置的構(gòu)建上注重以三種能力為一體的能力培養(yǎng)，即著重培養(yǎng)：促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的方法能力、體現(xiàn)以高職教育就業(yè)為方向的專業(yè)能力、提高學(xué)生分析解決問題以及增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的綜合社會(huì)能力。按照這樣的體系構(gòu)建，專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生注重報(bào)關(guān)與貨代類資格證書和外貿(mào)業(yè)務(wù)類資格證書以及跨境電商類資格證書的獲取，從而可以面向報(bào)關(guān)報(bào)檢、國際貨運(yùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)、跨境電商四類崗位。這種全面、綜合、立體的人才培養(yǎng)模式經(jīng)過近幾年的運(yùn)行和改革，可以使我們的人才質(zhì)量不斷提升。在本專業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善過程中，我們始終將校企合作、校企共建放在首位，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家人士參與專業(yè)研討、課程共建、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們?cè)谡５哪M實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作、寒暑假社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之外，專門組織學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)、報(bào)關(guān)行、出口加工區(qū)、物流基地等進(jìn)行集中的認(rèn)知實(shí)習(xí)；我們將統(tǒng)一組織學(xué)生參加報(bào)關(guān)水平測(cè)試，將相關(guān)需要的技能知識(shí)納入教學(xué)之中，從而提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）以賽促建，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系專業(yè)積極打造動(dòng)態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)體系，硬件方面，改建了國際物流實(shí)訓(xùn)室，本專業(yè)參考技能大賽實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，已建成跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)大廳，滿足專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)等要求；軟件方面，在學(xué)校的支持下，專業(yè)購買了報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、商品歸類等實(shí)訓(xùn)軟件，為實(shí)踐教學(xué)提供了有利條件。同時(shí)，以大賽為契機(jī)，專業(yè)發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的作用，邀請(qǐng)校外專家參與實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和方案的制定，立足于工作崗位，以工作流程為依據(jù)，專業(yè)編寫了較為完善的綜合實(shí)訓(xùn)方案，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)在建成的幾年時(shí)間里，在實(shí)踐教學(xué)上下力氣，始終以培養(yǎng)專業(yè)技能、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐為主。建成了國際物流校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，一個(gè)新的、綜合性的外貿(mào)專業(yè)類實(shí)訓(xùn)基地也已經(jīng)建設(shè)好了，其中將包含專業(yè)的報(bào)關(guān)和跨境電商實(shí)訓(xùn)大廳，突出綜合性、技能性、專業(yè)性的特點(diǎn)。在軟件方面，學(xué)校引進(jìn)了報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件、“互聯(lián)網(wǎng)+”國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)軟件、歸類達(dá)人實(shí)訓(xùn)軟件、國際商務(wù)單證和跟單以及跨境電商等實(shí)訓(xùn)軟件。同時(shí)，在課程實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)上經(jīng)過幾年的發(fā)展，本專業(yè)也自成特色，運(yùn)行有序。

（三）形成日益完善的課程教學(xué)體系在專業(yè)被確立為校際重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)后，根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，本專業(yè)開發(fā)了專業(yè)教學(xué)大綱、形成了專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)方案，并且在積極開發(fā)精品課程。在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定報(bào)關(guān)、報(bào)檢、物流貨代、外貿(mào)業(yè)務(wù)和跨境電商五個(gè)基本崗位，開設(shè)與崗位能力要求一致的課程，要求學(xué)生考取相應(yīng)的職業(yè)水平證書，有效實(shí)現(xiàn)了“課崗對(duì)接、課證融通”。

（四）融入大賽項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容改革為了能更好地發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量，充分利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)中各位老師的專業(yè)特長，我們?cè)趥滟愡^程中按照各位老師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，按需求對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)、技能操作指導(dǎo)。高職類職業(yè)技能大賽大多是基于典型的工作過程和任務(wù)，通過研究大賽項(xiàng)目流程，有助于專業(yè)進(jìn)一步明確學(xué)生需掌握的理論知識(shí)和專業(yè)技能要求。本專業(yè)通過近四年陸續(xù)在校內(nèi)開辦專業(yè)類比賽，選派教師和學(xué)生參加校外國家級(jí)、省級(jí)等大賽，逐步把技能大賽要求的專業(yè)知識(shí)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)。通過大賽的要求，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，同時(shí)，通過報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)這一學(xué)生社團(tuán)組織，有效地開展了一些小型的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：劉琳 汪志林 單位：徽商職業(yè)學(xué)院