沙盤模擬視域下物流管理論文范文
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筆者在利用中教暢享（ITMC）物流管理沙盤模擬系統(tǒng)進行實踐教學的過程中，不斷地探索教學方式、方法以及學生考核辦法，取得了一定的效果。
（一）運用“階梯式”的培養(yǎng)模式，拓展不同年級學生的能力為了鼓勵學生參加物流沙盤模擬訓練，成立物流沙盤協(xié)會，采取團隊的方式參與。具體組隊的方法采用的是“階梯式”，即由不同年級的學生參與進來。在專業(yè)教師的指導下，通過“階梯式”的組隊方式，高年級的學生由于很早就接觸，有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，幫助低年級的學生，其組織協(xié)調能力、領導能力和表達能力都能得到鍛煉，而低年級的學生能夠很早就接觸到專業(yè)知識，大大提高了學習的興趣。
（二）通過沙盤模擬系統(tǒng)學習專業(yè)知識并拓展學生的知識體系物流系統(tǒng)是一個龐大而復雜的系統(tǒng)，學生在學習的過程中理解起來比較抽象，怎樣能夠讓枯燥的專業(yè)知識更加生動地深入到每個學生的心里，是每一位專業(yè)教師在教學的過程中需要不斷摸索的。通過物流沙盤的模擬，教師在指導的過程中結合物流沙盤中的角色和各環(huán)節(jié)闡述相應的理論知識，能夠讓物流系統(tǒng)的專業(yè)知識連貫的串通起來，深刻理解物流管理中的各個角色，涉及的各個環(huán)節(jié)。不僅如此，傳統(tǒng)教育將知識體系劃分成不同的專業(yè)方向，學生只能擇其一而修，產(chǎn)生的專業(yè)壁壘嚴重地禁錮了學生的思維方式和發(fā)展空間，而沙盤模擬是對企業(yè)經(jīng)營與運作管理的全方位重現(xiàn)，通過模擬實戰(zhàn)，可以使學生在戰(zhàn)略管理、財務管理、營銷管理、生產(chǎn)與運作管理、物流管理、人力資源管理以及信息管理等方面的管理知識體系得到一次全面的、系統(tǒng)的梳理與總結。
（三）通過小組間對抗，調動學生積極性，提高學習的趣味性物流沙盤模擬跟現(xiàn)實世界是一樣的，同樣存在企業(yè)間的激烈競爭。通常將學生分為6~12個組代表不同的企業(yè)，每個企業(yè)5~6個人擔任企業(yè)運營過程中的各個角色。整個物流市場上的業(yè)務量是一定的，每個企業(yè)怎樣運作來盡可能地爭取市場份額，使得本企業(yè)的利潤最大化是每個企業(yè)運營的目標。為了達成這一目標，每個企業(yè)相互對抗和競爭，通過物流網(wǎng)點的設施、運輸路線的選擇進行科學的決策，充分調動學習的積極性，即使企業(yè)在運營的過程中遇到瓶頸也不輕易放棄，而是積極尋求解決的辦法。
（四）培養(yǎng)團隊合作精神沙盤模擬涉及到企業(yè)運營過程中的各個環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)間需要密切地配合。比如，對市場上業(yè)務需求量的預測，關系到怎樣規(guī)劃物流的設施設備以及提供服務的價格等。另外，由于物流系統(tǒng)在運作的過程中存在效益背反現(xiàn)象，當不同環(huán)節(jié)的利益發(fā)生沖突時，企業(yè)的管理者要站在戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌規(guī)劃，使物流系統(tǒng)的整體達到最優(yōu)。因此，在模擬實訓的過程中能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在團隊中各司其職，相互溝通協(xié)調解決問題。
（五）提高了學生自我認識和自我定位的能力絕大多數(shù)學生在學校期間缺乏對自己的正確認識，不能進行正確地職業(yè)生涯規(guī)劃。看似不起眼的沙盤模擬對抗賽，不僅展示出每個學生的專業(yè)技能，而且使每個學生的性格真實地呈現(xiàn)出來。從組建團隊，到人員分工，是根據(jù)每個人能力的不同采取學生自愿自發(fā)競聘上崗的形式。在經(jīng)營的過程中，如果發(fā)現(xiàn)某個成員不稱職或者不適合某一崗位，團隊可以民主地進行重新調整和定位，使得每個人都能夠找到最合適自己的崗位。通過沙盤模擬對抗，在老師的指導下，學生們學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，可以少走彎路，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
二、沙盤模擬的實訓課程的教學創(chuàng)新
（一）教學方法創(chuàng)新沙盤模擬實訓課程真正體現(xiàn)了體驗式創(chuàng)新教學法，即在老師的幫助和指導下，學生自主地進行體驗式和研究式的學習，進而提高自身的創(chuàng)新能力，最終形成創(chuàng)新人才的教學方法。其特點包括：第一，相互支持的學習環(huán)境。實訓課程所創(chuàng)造的學習環(huán)境能夠讓學生互相幫助，相互信任。學生不僅能在過程中正確地認識自己，同時也同他人建立了彼此支持和幫助的良性互動關系；第二，以學生為中心，自主學習，并使之內(nèi)化成為一種習慣，帶到以后的生活和工作中去；第三，快速學習。在實訓的過程中在快樂中學習，在錯誤中反思，不斷強化記憶并且記憶深刻；第四，自我認識和肯定，在實訓的過程中遇到困難的時候，學生們自己想辦法克服和解決，在自己的崗位上盡最大的努力去完成任務。學生們會體會到前所未有的成就感和自我肯定，同時也學會了如何自我定位，對自己的性格和能力都有了正確的認識，迎接未來真正的挑戰(zhàn)。
（二）教學手段創(chuàng)新沙盤模擬實訓課程采用傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段相結合，形成一套融角色實訓、情景式教學、自主學習和互動學習為一體的教學體系。例如，市場競單時，每個企業(yè)為了以盡可能少的廣告投入獲得大批量的市場訂單，搶占市場份額，市場營銷總監(jiān)必須準確地預測市場發(fā)展趨勢，并利用商業(yè)間諜想辦法了解競爭對手的動向，制定本企業(yè)的市場開拓和產(chǎn)品研發(fā)計劃，確立并維護企業(yè)的市場地位，在必要時可能還會做退出某個市場的決策。
（三）教學內(nèi)容創(chuàng)新首先，教學活動從以“教”為主體轉變成以“學”為主體；其次，學生獲取知識的內(nèi)容從僅僅來自課堂和教師轉變成既來自課堂和教師，同時也來自于課外和其他學生；最后，沙盤模擬實訓的教學內(nèi)容在非常注重對學生理論知識的傳授同時還注重其與實踐能力的緊密結合。
三、結束語
筆者對于物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式，特別是實訓環(huán)節(jié)進行了一點創(chuàng)新，通過把沙盤實訓引入進來，激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習的興趣，切實提高學生的綜合素質以滿足企業(yè)的用工需求。
作者：景遠單位：渤海船舶職業(yè)學院管理科學系