教學單位學習型黨組織建設論文范文

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1高校學習型黨組織的特點

學習型黨組織，是以學習為固有特征的黨組織，具有自覺學習意識，善于主動學習。高校學習型黨組織，就是通過學習活動不斷提升廣大黨員、師生的學習能力，樹立主動持久學習意識，實現對黨員個體及黨組織的學習功能的引領，提升黨組織的凝聚力和戰斗力。建設高校學習型黨組織，主要是在原有黨組織基礎上，對其原有的學習理念、行為、制度等進行優化和完善，賦予新的學習功能。

高校學習型黨組織有其特殊特點：一是具有更為濃厚的學習欲望。學習是人與生俱來的天性，教師尤其具有強烈的自我發展的欲望和自我超越的能力，而對高校學生而言，學習是他們的天職，這種天性、渴望和天職，決定了高校師生一般都具有濃厚的學習欲望。二是具有更為豐富的學習資源。科學研究是高校三大職能之一，高校也是最適宜從事學習和研究的場所之一。各高校黨組織為廣大黨員師生搭建了廣闊、高效、便捷的學習平臺和載體，這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍，是高校學習黨組織的優勢所在。三是具有更為強烈的創新意識。以學習推動教育創新，把學習作為教育創新的源動力，是高校學習型黨組織的一個顯著特征。加強高校學習型黨組織建設更能體現教育創新的思想，通過持續不斷地學習以增強廣大教師的課堂創新意識和內涵發展能力，使廣大黨員師生擁有更高、更強、更持久的創新功能，推動學校更好發展。四是具有更為完善的自我調控功能。高校在重新激活黨的各級組織，盤活現有的組織資源的基礎上，建立學習型基層黨組織，不斷在環境中學習新知識，吸納新營養，增強自身的有序性和協調性，建立良性的自我調控能力，從而有效應對因辦學規模擴大，教育改革發展深入等新情況和新問題給黨建工作帶來的新矛盾、新挑戰。

2高校二級單位建立學習型黨組織的途徑和方法

第一，樹立學習意識，提高學習能力。二級教學單位要積極倡導全體師生樹立全員學習、自覺學習的理念，始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式；樹立團隊學習、相互學習的理念，營造氛圍，充分調動全體師生融入團隊學習的積極性、創造性；樹立學以致用的教學理念，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。

第二，搭建學習載體，創新學習形式。二級教學單位要對傳統學習方式進行積極改造，不應拘泥于形式。要根據新形勢下師生在知識和技能方面的新需求，組織開展各種形式如“一周一講”主題教育活動，運用學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽等廣大師生喜聞樂見的手段，利用QQ群、微信群等現代化傳媒手段，不斷豐富學習內容，活化學習形式，增強學習的吸引力。

第三，完善學習制度，確保學習成效。二級教學單位黨組織必須建立健全學習制度，不斷總結學習教育經驗，進一步明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關考勤、交流、通報等要求，推進師生教育科學化、制度化、規范化。同時，要進一步加大對學習過程的管理及督察，把學習的考核結果納入師生綜合評價體系，作為考核考評的重要依據，從而確保學習型黨組織的各項要求落到實處。

作者：李旭芳單位：浙江藝術職業學院