從質(zhì)量工程角度審視教材建設(shè)范文

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按照教育部和北京市教委的部署，近年來(lái)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理組織建設(shè)和制度建設(shè)，完善本科教學(xué)管理組織體系，規(guī)范教學(xué)行為，不斷深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施質(zhì)量工程，加強(qiáng)教材建設(shè)，全面提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、確立質(zhì)量工程的管理理念

“質(zhì)量工程”是在全國(guó)1000多所高校中進(jìn)行、有眾多建設(shè)項(xiàng)目的系統(tǒng)工程，旨在通過(guò)立項(xiàng)建設(shè)來(lái)全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革深入開(kāi)展。在實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)中，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面貫徹落實(shí)教育部1號(hào)、2號(hào)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部全面啟動(dòng)“質(zhì)量工程”的深刻內(nèi)涵，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一永恒主題，確立“質(zhì)量工程”的全方位性、可持續(xù)性發(fā)展的管理理念。明確“質(zhì)量工程”建設(shè)必須面向本科學(xué)生使其直接受益，必須貫穿教學(xué)與管理所有環(huán)節(jié)，師生共同參與建設(shè)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量工程”建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，在校內(nèi)營(yíng)造重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)院、所有師生和教學(xué)管理人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，積極投身“質(zhì)量工程”建設(shè)中去，掀起了教學(xué)改革和創(chuàng)新的熱潮。

二、教材建設(shè)在質(zhì)量工程建設(shè)中的地位

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。因此，搞好教材建設(shè)與管理工作，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量人才具有十分重要的戰(zhàn)略意義。為貫徹落實(shí)教育部“十一五”期間“加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。要大力錘煉精品教材，并把精品教材作為教材選用的主要目標(biāo)。對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體。健全、完善教材評(píng)審、評(píng)介和選用機(jī)制，嚴(yán)把教材質(zhì)量關(guān)”這一要求，使教材建設(shè)再上新臺(tái)階，更好地滿足教學(xué)工作的需要。我校根據(jù)“十一五”期間教材建設(shè)的要求，積極研究探討搞好教材建設(shè)和管理的有效措施，并取得了一定的成績(jī)。

三、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)加強(qiáng)教材建設(shè)的思路、措施和成效

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位。教材建設(shè)和管理工作是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視此項(xiàng)工作。在管理上實(shí)行層層把關(guān)，責(zé)任到人；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（首經(jīng)貿(mào)政發(fā)2008]7號(hào)）、《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教材選用管理規(guī)定》（首經(jīng)政發(fā)2009]60號(hào)）等規(guī)章制度。同時(shí)，學(xué)校在人、財(cái)物等方面給予了大力支持，保證了教材工作的落實(shí)。學(xué)校各學(xué)院（系、部）按照學(xué)校統(tǒng)一部署，根據(jù)教材建設(shè)的總體目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)院（系、部）的辦學(xué)特色，確立了本單位“教材建設(shè)”實(shí)施方案，保證項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期的效果。

2.突出重點(diǎn)，著重質(zhì)量，教材建設(shè)取得成效。2001年至今，我校重點(diǎn)開(kāi)展了精品教材建設(shè)工作，并組織教師主編和參編教材，目的是促進(jìn)全校范圍內(nèi)的教材建設(shè)工作，打造一批高質(zhì)量的教材。

3.以上教材覆蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)院、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院以及法學(xué)院等11個(gè)院系。教材的使用群體涉及到本科生、研究生等不同層次，受眾面比較廣。呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）教材寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)。這些教材均由教授或副教授牽頭，由骨干教師組成寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，編著者有豐富的教學(xué)、科研經(jīng)歷。（2）教材內(nèi)容重視實(shí)踐、重視應(yīng)用。與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，教材體現(xiàn)了重視實(shí)踐、重視應(yīng)用的特點(diǎn)。（3）教材與課程呼應(yīng)，形成了良性互動(dòng)。教材是課程的重要組成部分，每一本教材都對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的課程，形成了教材與課程之間的相互促進(jìn)。同時(shí)，課程建設(shè)也促進(jìn)了教材建設(shè)。如北京市精品教材《社會(huì)保障概論》對(duì)應(yīng)的課程“社會(huì)保障學(xué)”，已被評(píng)為2009年度北京市精品課程和國(guó)家級(jí)精品課程；獲北京市級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)的《組織行為學(xué)》對(duì)應(yīng)的“組織行為學(xué)”課程，已被評(píng)為2007年北京市精品課程；獲北京市級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)的《資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教程》對(duì)應(yīng)的“資產(chǎn)評(píng)估學(xué)”課程，已被評(píng)為2009年度北京市精品課程。同時(shí)，這些精品課程對(duì)于教材的進(jìn)一步完善也起著重要作用。4.教材受益面比較廣，社會(huì)影響力比較大。與普通教材相比，這些市級(jí)精品教材受益面比較廣，社會(huì)影響力比較大。

四、教材建設(shè)存在的問(wèn)題

盡管在學(xué)校上下的共同努力下，我校的教材建設(shè)工作取得了一定成效，但是，也仍然存在著一些問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面：①教材研究工作薄弱。近幾年，我校教師編寫(xiě)出版的教材近百余種，但獲國(guó)家、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的不多，數(shù)、質(zhì)量形成反差。②教材選用制度不夠健全。雖然要求教材的征訂由教研室集體研究決定，但還是存在部分教師成為教材選用的第一人，缺乏集體研究，致使有些高質(zhì)量的教材得不到及時(shí)選用。③各學(xué)科理論和實(shí)踐發(fā)展變化較快，教材的內(nèi)容存在一定滯后性。由于各學(xué)科理論和實(shí)踐發(fā)展變化較快，而課本內(nèi)容相對(duì)具有一定的穩(wěn)定性和滯后性，不能快速反應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，教的多次印刷也沒(méi)有解決好內(nèi)容更新、數(shù)據(jù)更新等問(wèn)題。要保證教材內(nèi)容的及時(shí)更新、及時(shí)修訂，才能盡可能解決這個(gè)問(wèn)題。④立體化教材尚不足。為了給教師教學(xué)、學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)提供便利，教材的主要編寫(xiě)者還進(jìn)行了課程建設(shè)，將結(jié)果放在網(wǎng)上，（見(jiàn)）。但離立體化教材還有一段距離，為了滿足教師、學(xué)生對(duì)教材的需求，對(duì)案例、事件鏈接、視頻資料的補(bǔ)充，形成立體化教材是下一步工作重點(diǎn)。

五“、十二五”期間教材建設(shè)規(guī)劃

1.指導(dǎo)思想。為更新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校十分重視教材建設(shè)工作，及時(shí)把課程內(nèi)容體系改革和科學(xué)研究成果物化到教材當(dāng)中，為此，學(xué)校制訂了《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教材建設(shè)管理辦法》，鼓勵(lì)并資助教師結(jié)合教學(xué)科研實(shí)際編寫(xiě)高水平的特色教材，制訂了“百部精品教材”建設(shè)規(guī)劃，提出了“系列化、立體化”的精品教材建設(shè)思路。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)系列化教材建設(shè)。精品教材的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)有計(jì)劃有步驟全面推廣和實(shí)施，由點(diǎn)到面，帶動(dòng)全局。各學(xué)科可以根據(jù)其自身特點(diǎn)選取影響力強(qiáng)的出版社，集中出版發(fā)行系列教材，形成規(guī)模效應(yīng)。教材要在具備適用性、全面性、先進(jìn)性、新穎性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展輔助教材和立體化教材的建設(shè)，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，豐富教學(xué)資源，為教師學(xué)生的使用提供更全面的內(nèi)容。

3.適當(dāng)注重各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，打造精品教材。各學(xué)科都是學(xué)校的重要組成部分，為保證協(xié)調(diào)發(fā)展，需要適當(dāng)向弱勢(shì)學(xué)科傾斜，在教材建設(shè)上也應(yīng)注意這一點(diǎn)，以達(dá)成“經(jīng)、管、法，文、理、工”的協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步。隨著各學(xué)科的發(fā)展變化，為保持教材與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)開(kāi)展精品教材的修訂再版工作，以保證教材內(nèi)容、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及資料案例的更新，激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，為教師提供更好的發(fā)揮空間。加強(qiáng)教材質(zhì)量評(píng)價(jià)和教材評(píng)優(yōu)工作。開(kāi)展教材評(píng)價(jià)，能為教師和學(xué)生推薦高質(zhì)量教材，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)每年開(kāi)展一次教材質(zhì)量評(píng)估、評(píng)優(yōu)和推薦工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教材的宣傳和推廣。

4.大力加強(qiáng)教材建設(shè)工作，加強(qiáng)教材選用管理。教材建設(shè)要跟蹤教育發(fā)展和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，著眼科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，探索學(xué)科體系與教學(xué)體系間的關(guān)系、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置、教學(xué)改革與教材建設(shè)等之間的關(guān)系。注重對(duì)教學(xué)方法改革的探索和教材內(nèi)容更新的研討，對(duì)規(guī)劃教材、核心課教材和自編教材（講義、大綱）使用、交流情況進(jìn)行分析總結(jié)、質(zhì)量評(píng)估和揚(yáng)優(yōu)汰劣。對(duì)教材的規(guī)劃、選題、編審、出版、選用、推薦、質(zhì)量跟蹤調(diào)查與信息反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面質(zhì)量管理。落實(shí)教材選用制度，嚴(yán)格教材選用程序。就是要杜絕教材選用中的隨意性和主觀臆斷的現(xiàn)象，確保教材的先進(jìn)性和適用性。一是提高教學(xué)質(zhì)量的高度，加強(qiáng)教材的“精品意識(shí)”，為所開(kāi)設(shè)課程選用高質(zhì)量的教材，處理好選用國(guó)家推薦教材與學(xué)校自編教材的關(guān)系。二是嚴(yán)格選用程序，各學(xué)院（特別是教研室）要把好教材選用的審核與質(zhì)量關(guān)。