機械制造理論與實踐一體化教學改革探討范文
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摘要：隨著社會經濟不斷發展，我國教育事業也發生了巨大改變，顯然，過去落后、單一的教學模式早已不符合現階段的教學要求，尤其在機械制造專業。機械制造專業教學的關鍵在于機械制造技術學習與掌握，而非傳統教育下的死記硬背，當今社會需要的是理實一體化的綜合性人才，而非純理論性人才。可見，轉變傳統機械制造教學模式勢在必行。基于此，本文下面將針對機械制造理實一體化教學現狀進行簡要探討與分析，并提出切實可行的教學策略，以期幫助廣大教師提高課堂教學效率，優化課堂教學效果。
機械制造專業涉及范圍非常廣泛，不僅具有較強的理論性，也具有很強的實踐性，正是因為其綜合性對我們的課堂教學提出了新的要求與挑戰。如果在具體教學實踐中，教師仍然采用傳統的教學模式，以講授式為主，使課堂教學內容與企業實際需要相脫節，不僅學生的問題分析能力、機械動手實踐能力得不到提升，就連最根本的課堂教學質量都難以確保。可見，改革與創新機械制造教學模式勢在必行，而理實一體化教學方式的出現為機械制造課程改革提供了理論依據，對其改革具有極其深遠的現實意義。基于此，本文下面將針對機械制造專業理論與實踐一體化教學改革進行如下分析與探討。
1建立雙師型師資隊伍，培養一體化新型教師
理實一體化教學對教師提出了更高要求與挑戰，不僅要求其具備扎實過硬的專業理論知識，還要求其具有一定的實踐基礎。這就要求我們機械制造專業的教師必須改變傳統教學模式下單一化的講授方式，改變過去教學模式理論教師和實習教師之間的分離與脫節。可見，建立雙師型師資隊伍迫在眉睫。而所謂雙師型教師，即是指在課堂教學中，教師不僅需要對課本教材有一個客觀深入的了解與認識，還要具備過硬的理論教學技巧，同時還得要具備一定的實際生產經驗。所以，在機械制造專業教學中，想要有效實施理論與實踐一體化教學，建立雙師型師資隊伍是關鍵。由于大部分機械制造專業教師都只具備相應的理論知識，而缺乏相應的實踐操作技能。所以，各大高職院校應當定期組織部分教師到各大車間工廠進行觀摩實踐，讓其將理論知識轉化為具體的操作技能。此外，還應當定期對其培訓，轉變其傳統落后的教學思想，讓其明白其自身的不足，讓其知道單純地理論知識教學或者實踐技能操作對學生是毫無用處的，只會妨礙學生邏輯思維能力以及動手實踐能力的提升。
2運用多樣化教學手段，實現一體化教學模式
隨著新課改的不斷推進與深入，現今的課堂教學方式與教學手段越來越多樣性。因此，在機械制造專業教學中，教師可以運用多樣化的教學手段來實施理論與實踐一體化教學，而常見的教學手段主要有以下幾種。
2.1項目教學法
所謂項目教學法，即是指通過對一個完成項目的實施來達到預期教學效果的一種教學活動，其目的主要在于將理論和實踐教學進行有機結合，充分調動學生主觀能動性，挖掘學生潛在創造能力，提升其解決問題能力。具體操作過程主要有：①確立整體項目目標；②小組分組，將學生公平分為若干小組，讓其就具體的項目目標展開設計；③項目評價，對學生最后的項目成果進行評價，發現學生不足，糾正錯誤。
2.2分層教學法
由于學生的基礎知識、思維定勢、基本技能以及興趣愛好等方面存在著顯著差異，所以，這就要求我們廣大機械制造教師在具體的理論與實踐一體化教學中需要根據學生的實際情況，將學生分為若干個層次，對其有針對性地教學，以實現全體學生的共同進步與發展。主要包括這幾方面內容：①教學目標分層。教學目標制定的合理、有效性將直接影響理論與實踐一體化教學效果，所以，在具體操作中，教師需結合具體的教材內容對不同層次的學生制定不同需求的教學目；②課堂教學分層。為了能讓課堂教學適應不同群體的學生學習，理論與實踐一體化教學應當緊繞教學目標對學生進行分層教學、因材施教。通過這兩種教學方式的運用，不僅有助于調動學生的主觀能動性，還有助于培養與鍛煉學生的理論與實踐技能，促進其綜合素質的全面發展。
3加強校企間合作交流，建立一體化實訓基地
機械制造作為一門以實踐操作為主的學科，主要考察與培養的是學生職業能力，而這些是理論知識教學是無法實現的，所以，就需要加強校企之間的合作交流，定期將學生輸送到各大企業與車間進行到崗見習，將理論知識轉化為實踐技能。校企合作是極其有限的，學生不能隨時隨地將理論知識轉化為實踐技能，而實踐教學最佳的時機是理論知識剛結束時，所以，校企合作不是長久之計，這就需要學校加大對實訓基地的建立。這樣才能滿足機械制造技能實訓需要，讓學生隨時隨地將所學知識轉化為實踐技能，并在具體操作中，及時解惑理論知識學習過程中的存在的問題，從而達到理論與實踐一體化的教學效果。
4小結
總而言之，理論與實踐一體化教學有助于將一些復雜枯燥的理論知識轉化為具體形象的實踐操作，從而達到培養學生理論知識，提升學生實踐技能的目的。所以，在機械制造專業中，教師要善于借助理論與實踐一體化教學模式，調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，以此讓其主動參與到具體實踐中，達到培養學生理論知識與實踐技能的目的，從而為社會培養出一大批優秀的社會主義事業接班人與建設者。
參考文獻：
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作者：夏娟
