淺談機(jī)電一體化專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制范文
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摘要:眾所周知的是，教育是一個國家發(fā)展的根本，近幾年來我國政府部門為了更好的促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展以及進(jìn)步，在教育事業(yè)方面制定了一系列行之有效的對策，而中職作為我國教育事業(yè)中不可或缺的一部分，近幾年來也受到了教育部門越來越高的重視，而我國中職院校也為我國培養(yǎng)了大量全面發(fā)展的高端人才。而機(jī)電一體化專業(yè)作為中職教育的重要課程之一，實施現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為了一種必然趨勢。本文就中職機(jī)電一體化專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的具體實施情況做了簡要分析和探討。
關(guān)鍵詞:中職；機(jī)電一體化專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制
為了更好地促進(jìn)我國中職教育事業(yè)的快速發(fā)展，提高中職機(jī)電一體化的教學(xué)質(zhì)量水平，我國相關(guān)部門針對現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀提出了現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制，并且也已經(jīng)將這一機(jī)制應(yīng)用到了各個中職院校的教學(xué)過程中，并且許多中職院校也已經(jīng)取得了比較顯著地成就。但是，盡管如此，到目前為止，我國許多中職院校的教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念約束比較嚴(yán)重，在進(jìn)行機(jī)電一體化教學(xué)的過程中仍然采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，殊不知這種方法并不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的實際需求，進(jìn)而大大的降低了機(jī)電一體化教學(xué)的效率，同時也使得現(xiàn)代學(xué)徒制在實施的過程中始終存在著較多的問題。目前，各個中職院校的主要任務(wù)之一就是盡可能地提高現(xiàn)代學(xué)徒制實施的效率。
一、中職機(jī)電一體化專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制存在的問題
盡管近幾年來我國教育部門在中職機(jī)電一體化教學(xué)方面投入了大量的資金，但是由于受多方面因素的制約，在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制的過程中仍然存在著比較多的問題。例如，學(xué)校的機(jī)電設(shè)備不夠完善，許多學(xué)校的機(jī)電設(shè)備都比較陳舊，而且數(shù)量比較少，在課堂上不能滿足學(xué)生的實際需求，甚至有許多新興的設(shè)備，根本就沒有購買。另外，在實際教學(xué)過程中，理論與實踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，理論教師和實踐教師在教學(xué)的過程中，不能積極進(jìn)行交流，都是自己按照自己的方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較困難，不能將理論知識和實踐進(jìn)行有效的結(jié)合。
二、中職機(jī)電一體化專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用對策
（一）學(xué)校應(yīng)該盡快的改革課程體系為了更好地將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，進(jìn)而不斷地促進(jìn)我國中職教育事業(yè)的發(fā)展以及進(jìn)步，各個中職院校應(yīng)該盡快改革機(jī)電一體化課程體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及手段，進(jìn)而不斷地激發(fā)所有中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，首先，各個中職院校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的課程體系，圍繞著校企合作這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)課程體系的改革。首先，在進(jìn)行校企合作的時候，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)所合作企業(yè)的專業(yè)需求來劃分具體的專業(yè)課程，如機(jī)電設(shè)備的維修、機(jī)電設(shè)備的安裝以及調(diào)試、機(jī)電設(shè)備的具體操作以及機(jī)電產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計，并且針對每一專業(yè)的具體情況制定課程體系。另外，在選擇教材的時候，不能僅僅局限于正規(guī)的出版物，應(yīng)該將企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容、國家職業(yè)資格鑒定的標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。最后，學(xué)校還應(yīng)該豐富考試形式，使得考試形式多樣化，從各個方面考核學(xué)生。
（二）盡快的建立師徒關(guān)系要想更好地將現(xiàn)代學(xué)徒制度應(yīng)用到中職機(jī)電一體化教學(xué)過程中，各個教師就應(yīng)該首先建立好師徒關(guān)系。例如，對于中職院校而言，為了更好的發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制的作用，可以采用“雙導(dǎo)師”的機(jī)制，利用學(xué)校里面的導(dǎo)師和企業(yè)的師傅更好的帶領(lǐng)學(xué)生，而學(xué)校的導(dǎo)師可以選擇班主任，而企業(yè)的師傅應(yīng)該選擇專業(yè)技術(shù)水平高、責(zé)任心比較強(qiáng)的師傅，并且每一位師傅所帶領(lǐng)的徒弟不應(yīng)該超過5名學(xué)生。另外，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，新生在剛?cè)胄５臅r候應(yīng)該有權(quán)利選擇自己得企業(yè)師傅，或者學(xué)生也可以自主的選擇自己所喜歡的專業(yè)方向，在學(xué)生和企業(yè)師傅互相選擇的過程中，必須要確保公正性，只有這樣才能真正的發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的作用。最后，在學(xué)生和師傅相互選擇結(jié)束之后，雙方應(yīng)該通過簽訂合同的方式來確定相互的關(guān)系，一旦合同簽訂完畢，師徒兩個人就必須要嚴(yán)格的遵守相關(guān)的規(guī)章制度。
（三）建立一個合理完善的評價考核機(jī)制在中職機(jī)電一體化教學(xué)過程中，建立一個合理完善的評價考核機(jī)制至關(guān)重要，因此，各個中職院校應(yīng)該盡快的結(jié)合學(xué)生的實際情況建立評價考核機(jī)制。例如，學(xué)校可以定期對學(xué)生進(jìn)行一次考核，在考核的過程中，應(yīng)該從學(xué)校方面以及企業(yè)方面進(jìn)行考核，結(jié)合學(xué)校考核評分以及企業(yè)考核評分計算出學(xué)生考核最終的成績，對于考核成績優(yōu)秀的幾名學(xué)生，學(xué)下可以給予他們一定的獎勵，而對于考核不合格的學(xué)生，學(xué)校則可以針對他們短期的培訓(xùn)活動，進(jìn)而快速提高他們的學(xué)習(xí)能力以及實踐動手能力。
（四）政府應(yīng)該加強(qiáng)對于現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制的引導(dǎo)在整個現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制應(yīng)用的過程中，政府起到了至關(guān)重要的作用，因此，在這一過程中政府應(yīng)該做好引導(dǎo)工作。例如，首先政府部門應(yīng)該出臺相關(guān)的法律法規(guī)，明確學(xué)校以及各個合作企業(yè)的職責(zé)，確保企業(yè)以及行業(yè)協(xié)會積極與學(xué)校進(jìn)行合作。另外，政府部門還應(yīng)該加強(qiáng)資金投入極度，通過撥款等形式鼓勵各個企業(yè)積極與學(xué)校進(jìn)行合作，而對于學(xué)生而言，政府部門可以給學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，或者設(shè)立獎學(xué)金等途徑來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、結(jié)束語
總而言之，為了更好地提高我國中職院校機(jī)電一體化教學(xué)質(zhì)量水平，促進(jìn)中職院校的快速發(fā)展，各個學(xué)校應(yīng)該盡快將現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制應(yīng)用到實際教學(xué)過程中。而在應(yīng)用這一機(jī)機(jī)制的過程中，學(xué)校應(yīng)該合理的利用學(xué)校以及合作企業(yè)的現(xiàn)有資源，從各個方面提高學(xué)生的能力。最后，政府部門也應(yīng)該加大對于學(xué)校的資金投入力度去，確保現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制可以更加高效的被應(yīng)用。另外，在這一機(jī)制實施的過程中，班主任應(yīng)該積極與各個束縛交流，了解學(xué)生的實際情況。
參考文獻(xiàn):
[1]付志春，機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制班課程體系的構(gòu)建與實施，方農(nóng)機(jī)，2019-06-15，期刊
[2]遲立鑫，張記超，中職機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的困境與出路，科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2018-10-15，期刊
作者：張俊娣 單位：阿克蘇技師學(xué)院