一體化教課在藥學(xué)專業(yè)課程中的運(yùn)用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了一體化教課在藥學(xué)專業(yè)課程中的運(yùn)用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1.一體化教學(xué)模式的應(yīng)用

1.1《醫(yī)藥商品營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程是我院藥學(xué)專業(yè)的核心課程之一，筆者進(jìn)行了理實(shí)一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行真實(shí)的藥品市場(chǎng)調(diào)查；進(jìn)入藥品零售企業(yè)進(jìn)行藥品推銷技巧的訓(xùn)練；進(jìn)入校企合作企業(yè)參與醫(yī)藥產(chǎn)品的商務(wù)談判；為模擬的藥品選擇市場(chǎng)定位，進(jìn)行醫(yī)藥商品的營(yíng)銷策劃與推廣。

醫(yī)藥商品營(yíng)銷是一種動(dòng)態(tài)行為，如在課堂上，要進(jìn)行“藥品銷售談判”的講解，那就要講述什么是銷售談判、談判準(zhǔn)備工作、談判氣氛的營(yíng)造等等，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)很枯燥，對(duì)于沒(méi)有“激情”的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)講后，還沒(méi)有走出課堂就已經(jīng)忘記了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的教學(xué)目標(biāo)?；诶韺?shí)一體化的教學(xué)改革，筆者在授課時(shí)設(shè)計(jì)了如下教學(xué)情景：小組通過(guò)教師展示的“銷售談判任務(wù)書(shū)”，通過(guò)討論，結(jié)合課前相關(guān)知識(shí)與談判環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，最終確定小組的談判方案。任務(wù)書(shū)如下學(xué)生談判內(nèi)容多為藥品采購(gòu)與醫(yī)藥器械的銷售，在談判過(guò)程中學(xué)生準(zhǔn)備充分，參與度極高，熱情高漲，表現(xiàn)真實(shí)，情節(jié)豐滿，遵守談判規(guī)定，符合談判程序，為談判開(kāi)局創(chuàng)造出了多種氣氛，如冷淡的、對(duì)立的、緊張的；熱烈的、積極的、友好的；平靜的、嚴(yán)肅的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡龋盏搅艘庀氩坏降暮眯ЧＭㄟ^(guò)小組的自評(píng)與他評(píng)加上教師的適度總結(jié)，學(xué)生完成了從理論到實(shí)踐的跨躍，使理論與實(shí)踐真正地融為一體。

1.2《藥房藥品管理實(shí)務(wù)》課程也是我院藥學(xué)專業(yè)核心課程之一。我們的授課教師正是靈活地運(yùn)用了自己的一體化教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，燃起學(xué)生參與的火焰！如在“藥品購(gòu)進(jìn)計(jì)劃的編制與審核”這一任務(wù)中，設(shè)計(jì)了如下情景：在北方，十一長(zhǎng)假來(lái)臨，人們紛紛出行，由于天氣漸冷，很多人患上了感冒等疾病，做為藥房的采購(gòu)部人員，小組需要結(jié)合背景資料設(shè)計(jì)該時(shí)間段的藥品購(gòu)進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生3人一小組完成計(jì)劃任務(wù)。過(guò)程中，學(xué)生積極思考，專心設(shè)計(jì)，踴躍討論，已完成的藥品購(gòu)進(jìn)計(jì)劃中，最多的列舉了68個(gè)品種，如感冒發(fā)燒用藥，天氣驟變需要的心腦血管用藥，東北地方病的風(fēng)濕、氣管炎用藥，出行必備的跌打損傷藥，去南方旅行需備的蚊蟲(chóng)叮咬藥、暈車藥等等。在購(gòu)進(jìn)計(jì)劃的編制過(guò)程中，問(wèn)及學(xué)生考慮了哪些因素，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍，談及人口、地域、環(huán)境、消費(fèi)水平、性別、年齡、氣候、運(yùn)輸條件等。此時(shí)教師對(duì)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容做合理的補(bǔ)充，學(xué)生產(chǎn)生了更加深刻的記憶。

2.一體化教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)一體化教學(xué)方法的應(yīng)用，從以下幾方面對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)了，課堂參與度明顯提高；

2.2教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了潛移默化的遷移；

2.3課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作不分家，實(shí)用性更強(qiáng)了；

2.4學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力均有不同程度的提高；

2.5學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有所增強(qiáng)。

以上就是筆者在藥學(xué)專業(yè)核心課程中應(yīng)用一體化教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝談到“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。一體化教學(xué)方法的應(yīng)用正是為學(xué)生點(diǎn)燃了一把火，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，收到了較理想的教學(xué)效果，我們將繼續(xù)推行與改進(jìn)！

作者：黃翠賢劉玉華單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院