醫學生理想信念教育困境應對范文

本站小編為你精心準備了醫學生理想信念教育困境應對參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：黨中央、國務院高度重視新時代職業教育，高職醫學院校承擔著為新時代醫藥衛生事業偉大復興培養人才的重任，理想信念教育是新時代高職醫學院校思想政治教育工作的重要內容。針對當前高職院校醫學生理想信念教育面臨的諸多困境，提出通過加強教育者之間的相互合作，提高高職院校醫學生的思維能力，推動教育載體應用創新，三個角度開展新時代高職院校醫學生理想信念教育，增強理想信念教育的實效性。

關鍵詞：新時代；高職院校；醫學生；理想信念教育

新時代背景下，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出完善職業教育、深化辦學體制改革和育人機制改革的要求和目標，重點部署面向教育現代化的戰略任務。同時，黨中央、國務院高度重視大學生理想信念教育，強調新形勢下高校思想政治教育工作要把理想信念教育放在首位。新時代寄予青年新的希望，對承擔新時代我國醫療衛生事業偉大復興重任的當代青年醫學生，尤其是面臨眾多發展困境的高職院校醫學生來講，無論是從自身發展還是從國家的前途命運乃至全人類文明發展的角度看，他們的理想信念教育都是新時代必須關注的重點問題。

一、新時代醫學生理想信念教育的內涵

理想信念教育作為意識形態的教育，隨著社會政治、經濟的發展，教育的內容和目標也會隨著時代的發展而變化。

（一）新時想信念教育的內涵理想的本質就在于：它是社會活動主題的人，從自己的根本的、長遠的利益出發，對待現實的一種標準，是反映人們的社會生活和個人生活某些方面達到完善程度的一種意識的和實踐的形態，也是衡量人的本質力量的豐富程度和自由程度的一種尺度[1]。因此，理想總是指向未來，表現出人們對于現階段的超越性追求，同時也在追求的目標及奮斗的過程中體現出個人的價值觀念。信念是指人們對自己的想法觀念及其意識行為傾向，強烈的堅定不疑的確信與信任[2]。新時想信念教育的內涵和實質體現著培養什么樣的時代新人以及如何培養和為誰培養時代新人。新時代大學生理想信念教育的任務必然的是要深化新時代大學生的中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的新時代歷史使命而奮斗。

（二）新時代高職院校醫學生理想信念教育的內涵理想信念在不同的專業和領域也有不同的體現，高職院校醫學生的理想信念教育除引導其堅定共同理想信念外，還應結合各自的專業特色。對醫學生而言，“健康所系，性命相托。決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生”，國家教委高教司[1991]106號附件四的醫學生的誓言可視為其在專業領域里的價值標準。新時代醫學生承擔著我國醫療衛生事業偉大復興的重任，高職院校醫學生作為其中重要的力量，他們的理想信念教育內容和目標理應堅持共同理想信念教育和專業領域理想信念教育相結合的原則，在幫助其樹立共同理想的基礎上，引導其堅定從醫的決心，并樹立為祖國醫藥衛生事業發展和人類身心健康奮斗終生的堅定信念。

二、新時代高職院校醫學生理想信念教育的困境

新時代背景下，改革開放全面深化，社會形勢深刻變化，加之高職院校教育教學的專業性和應用性特點，學生的理想信念教育面臨重重困境。

（一）教育者力量分散，缺乏合力高職醫學院校服務于社會醫療衛生事業發展，為社會輸送高技能應用型醫療衛生人才。學校教學以學生職業技能的提升、專業能力的培養為目標，教師教學內容以應用性和實用性為主，雖能顧及到對學生的醫德、醫學人文素養的培養，但是默認了學生從醫和為醫學獻身的決心和信心，忽略了學生動態的思想變化，忽視了理想信念教育對學生成長成才所起的關鍵作用；而思政課教師及輔導員等由于自身專業的限制，教育內容側重于大學生共同理想信念的教育，難以與學生專業所需緊密結合，實踐教學應用不足，職業理想信念教育欠缺。實習教學過程中，一名帶教老師帶教多名學生，加之帶教老師自身工作繁忙，對學生實際開展的理想信念理論教育有限，身教多于言傳，身教的效果還受到帶教老師自身素質的影響。此外，在學校教育的過程中，全員育人模式的形成尚且需要長期的探索和推動，就目前而言，大部分高職院校尚未形成有效的全員育人新格局。因此，高職類醫學院校在理想信念教育問題上，教育者之間力量分散，缺乏合力。

（二）學生思維能力不足，缺乏定力一方面，新時代經濟社會的迅猛發展，為大學生帶來了巨大的發展空間，但是多元文化的融合、西方價值觀念的滲透、社會思潮的迭起涌入，都對新時代大學生產生著深刻的影響，當今高職院校醫學生更加追求公平、正義、自由的生存和發展環境，更加追求個人的獲得感和價值的滿足感，忽視了個人和集體關系的協調。另一方面，大眾素質的提升對當今的醫護工作者無論是技術還是醫德都提出了更高的要求，造成學生自身公平正義的理念與職業道德要求發生沖突。另外，新時期公立醫院體制機制的改革，又讓追求鐵飯碗的部分醫學生感覺到工作中的不穩定因素增多，考慮個人的因素多過了對社會發展、人民所需和民族命運的關注，進而影響到作為一名醫學生的職業選擇和職業理想的追求以及信念的堅定。在面對這些復雜問題的的時候，高職院校醫學生缺乏足夠的思辨能力，首先是缺乏對西方價值觀念和錯誤思潮的分析辨別能力，易受錯誤價值觀念的影響；其次是當自身多重價值觀念碰撞時缺乏正確的分析選擇能力，思想易搖擺不定。因此，高職院校部分醫學生由于思維能力的不足，導致其理想信念極易隨時發生變化，缺乏定力。

（三）教育載體應用效果不佳，缺乏實效近幾年，高職院校積極響應號召，大力加強新形勢下學生思想政治教育，注重立德樹人、以文化人、搭建實踐教育平臺、創新教學方法，以實現理想信念教育效果的最大化。但是，部分高職院校在管理育人的過程中，管理模式僵化老化，服務意識欠缺，學生對學校育人模式存在異議，從而極大地降低了學校理想信念教育的實際效果。其次，高職院校以學生為本的管理理念難以凸顯，影響到醫學生人文素質和精神的養成。在文化育人的過程中，學校以顯性的理論教育為主，開展各種類型的教育宣傳講座，校園文化活動形式內容卻千篇一律，價值觀的教育活動與專業活動結合不夠緊密，校園軟文化建設不足，導致教育效果不明顯，學生入眼入腦而不入心。最后，在現代信息技術應用于理想信念教育教學的過程中，教師雖能基本運用慕課、微課、微視頻、VR教學等多種方式進行教學，開通微信、微博、網絡平臺等多種方式進行理想信念主題內容傳播，但是應用技術手段和水平較低，呈現出的教學內容缺乏條理性，宣傳內容缺乏層次性，因此難以形成有效的雙向互動，學生的學后反思不足，教學反饋多流于形式，教育的實效性得不到保證。

三、新時代高職院校醫學生理想信念教育的應對策略

新時代加快推進教育現代化背景下，面對理想信念教育過程中存在的諸多困境和時代對高職院校醫學生的更高要求，我們必須及時作出應對，改革創新理想信念教育方法，推動理想信念教育新格局的形成。

（一）加強教育者相互協作，形成合力根據高職院校自身所具有的專業性特點，思想政治理論課教師和輔導員在教育的過程中，要更加注重教育內容的針對性，注重貼近學生實際，了解學生的專業特點和職業所需，利用學生實習機會，加強和學生的溝通聯系，深入學生實習生活一線陣地，做好調查研究，拓展自身教學資源，在思想政治理論課和班會課上，運用現實中的真實案例，增強教育教學的吸引力和感染力，有效引導學生共同理想信念和職業理想信念的形成。專業課教師在專業學習之余，也應注重加強自身的馬克思主義理論水平，使專業課上關于醫德和醫學人文教育相關內容能夠與馬克思主義理論融會貫通，促進教育內容相互融合。學生在校期間，輔導員要注意搭建各教育者之間的溝通橋梁，共同制定學生理想信念教育計劃和實踐方案，推進課程體系建設。同時，輔導員要注重學生實習期間的理想信念教育，幫助學生成功的將理論知識與社會實踐相結合，這一階段的成功過渡會為學生職業理想信念的堅定奠定基礎。此時，輔導員作為學生最親密的導師和朋友，應保持與帶教老師的緊密聯系，相互協作，共同做好實習學生的職業理想信念教育。此外，推動新時代高職院校全員育人體系建設，使教育者之間形成強大的合力，推動新時代醫學生理想信念教育新局面的形成。

（二）提高學生思維能力，養成定力高職院校醫學生在新時代里存在的理想信念動搖，主要的還是缺乏對馬克思主義世界觀和方法論的掌握，缺乏辯證的思維能力。如何讓負面的社會環境因素對學生的影響降到最低，首先需要教育者了解當今學生的思想狀態、興趣所在，并對各類事物可能對學生產生的負面影響做好預估，及時干預，秉持科學的、真理的精神回答學生的問題。加強對學生的馬克思主義理論教育，引導學生自覺的用新思想武裝頭腦。正如在五四青年節同各界優秀青年代表座談時的講話指出：“廣大青年要堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀武裝頭腦，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上。”[3]尤其是新時代，青年大學生更加需要準確把握國情，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，引導學生堅持真理，追求真理，同時也鼓勵學生發散思維提出疑問，幫助學生養成辯證的思維。其次加強對學生的思想道德建設，將社會主義核心價值觀教育、傳統文化教育與專業文化教育、職業價值觀教育相結合，健全學生人格，倡導學生積極吸收正能量，使學生將自身的成長真正融入到社會的發展當中，引導學生辯證的分析問題，提高解決問題的能力。當學生秉持積極、健康、向上的人生追求時，自然的也能從正面的、積極的、向上的角度分析問題并解決問題。

（三）推動教育載體應用創新，增強實效針對當前部分高職醫學院校管理育人模式呈現出來的問題，學校緊密結合《國家職業教育改革實施方案》《中國教育現代化2035》的教育改革和發展要求，緊跟時代、落實政策、把握機遇，大力推進教育現代化。堅持“立德樹人”的根本任務，通過管理育人模式的創新，營造良好的校園政治氛圍，凸顯以學生為本的服務理念，引導學生醫學人文素養的養成。另外，在新時代高職院校要更加注重校園文化環境的建設，結合醫學院校學生的專業特點，開展品牌特色活動，將主流價值觀念和職業道德觀念融入其中，對學生形成潛移默化的影響，并發揮實踐育人的功效，引導學生親自實踐，將自身理想和價值理念充分應用到實踐過程中，讓學生切實感受到理想信念和價值觀念對自身的激勵作用，從而增強育人實效。最后，高職醫學類院校教師應注重提升自身運用現代信息技術設備進行教學的能力，緊跟時展變化，善于運用學生感興趣的網絡多媒體平臺進行理想信念教育內容的傳播，學會制作學生喜聞樂見、內容短小精悍的微課視頻，增強信息技術載體運用于教育教學的實際功效。

參考文獻：

[1]唐凱麟.對理想和道德關系的倫理思考[J].湖南師范大學社會科學學報，1988（6）.

[2]林崇德.心理學大辭典[M].上海:上海教育出版社，2003:1431.

[3]張軼群.：在同各界優秀青年代表座談時的講話[EB/OL].

作者：王潔 楊文金 單位：惠州衛生職業技術學院