淺談醫(yī)學(xué)院校發(fā)展模式創(chuàng)新范文
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摘要：自“雙一流”建設(shè)啟動(dòng)開(kāi)始，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)便日趨激烈，發(fā)展模式創(chuàng)新成為醫(yī)學(xué)院校需要面對(duì)的重要課題。河北醫(yī)科大學(xué)從新改革、新辦法、新團(tuán)體、新合作、新服務(wù)等方面多措并舉，支撐“雙一流”建設(shè)。
關(guān)鍵詞：雙一流；醫(yī)學(xué)院校；發(fā)展模式
隨著人類文明的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)院校的建設(shè)和醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在“雙一流”建設(shè)背景下，對(duì)醫(yī)學(xué)院校的分析和關(guān)注也隨之增加。
一、醫(yī)學(xué)院校排名表現(xiàn)
2019年，軟科首次了中國(guó)最好醫(yī)科大學(xué)排名。該排名從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和國(guó)際化等4個(gè)方面對(duì)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行了綜合排名。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)和大連醫(yī)科大學(xué)位列前十。其中，北京醫(yī)科大學(xué)有3個(gè)二級(jí)指標(biāo)排名第一，首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)各有2個(gè)二級(jí)指標(biāo)排名第一[1]。在中國(guó)科教網(wǎng)2019-2020年醫(yī)藥類大學(xué)排名中，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)躋身前十強(qiáng)。該排行榜從辦學(xué)能力、科教產(chǎn)出、質(zhì)量與水平、學(xué)校影響力等4個(gè)方面對(duì)本科院校的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了評(píng)定[2]。根據(jù)校友會(huì)2019中國(guó)醫(yī)藥類大學(xué)排名顯示，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)排名前十。該排名指標(biāo)體系涉及教學(xué)質(zhì)量、杰出師資、學(xué)科專業(yè)、科研成果、科研項(xiàng)目、科研基地、辦學(xué)層次、社會(huì)聲譽(yù)和國(guó)際影響9個(gè)方面[3]。根據(jù)ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）2019年3月最新數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)學(xué)院校除了在臨床醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)和毒理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)這7個(gè)與醫(yī)學(xué)直接相關(guān)的專業(yè)有優(yōu)勢(shì)之外，很多學(xué)校也在材料科學(xué)、社會(huì)科學(xué)總論等學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，其中北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院有12個(gè)ESI前1%學(xué)科，學(xué)科數(shù)居醫(yī)學(xué)院校之首，首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)也有7個(gè)ESI前1%學(xué)科。
二、河北醫(yī)科大學(xué)發(fā)展模式創(chuàng)新
2016年，河北省的“雙一流”建設(shè)方案公布了入選高校和學(xué)科名單，河北醫(yī)科大學(xué)入選為河北省重點(diǎn)支持的一流大學(xué)建設(shè)二層次高校，共有1個(gè)學(xué)科獲批世界一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，3個(gè)學(xué)科獲批國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，以此為契機(jī)，河北醫(yī)科進(jìn)行了多方面的探索，目前已有臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)3個(gè)ESI前1%學(xué)科。軟科2019中國(guó)最好醫(yī)科大學(xué)排名第12，中國(guó)科教網(wǎng)2019-2020年醫(yī)藥類大學(xué)排名第16，校友會(huì)2019中國(guó)醫(yī)藥類大學(xué)排名第25。
（一）深化新改革1.創(chuàng)新科研組織方式。以ESI學(xué)科、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)家臨床重點(diǎn)?？迫齻€(gè)層次的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校一流學(xué)科和一流大學(xué)建設(shè)。2017年，以67000平米圖書(shū)實(shí)驗(yàn)綜合樓啟用為契機(jī)，打破院系壁壘，組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，成立了醫(yī)學(xué)與健康研究院，下設(shè)6個(gè)跨學(xué)科綜合研究中心和兩個(gè)共享平臺(tái)，旨在通過(guò)聚焦“真問(wèn)題”，推動(dòng)校內(nèi)學(xué)科間、學(xué)院醫(yī)院間，基礎(chǔ)與臨床、學(xué)校內(nèi)外的“真協(xié)同”。2.統(tǒng)籌學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。開(kāi)展學(xué)系制改革，加強(qiáng)課程群建設(shè)，貫徹國(guó)家關(guān)于“一流學(xué)科建設(shè)必須反哺人才培養(yǎng)”的要求，建立并統(tǒng)籌考慮學(xué)科、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，推動(dòng)學(xué)科、專業(yè)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和本科、研究生教育協(xié)同發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科育人功能，支撐引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)[4]。3.建立學(xué)科績(jī)效評(píng)估機(jī)制。用好辦學(xué)自主權(quán)，按照“常態(tài)支持”與“動(dòng)態(tài)調(diào)整”相結(jié)合的原則，將重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)籌。根據(jù)學(xué)科建設(shè)年度評(píng)估結(jié)果，將統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)進(jìn)行再分配，資助范圍限于評(píng)估排序前70%的學(xué)科，并引導(dǎo)學(xué)科大力加強(qiáng)人才建設(shè)，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先。
（二）采取新辦法1.建立“三個(gè)老師”協(xié)同育人機(jī)制。按照“五育并舉”“六個(gè)下功夫”的要求，圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，學(xué)校為所有學(xué)生班級(jí)配齊、配好專職輔導(dǎo)員、名譽(yù)班主任和兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建了全員、全過(guò)程、全方位育人工作體系，努力形成“人人都有育人職責(zé)、課課都有育人功能、處處都有育人環(huán)境”。共聘名譽(yù)班主任159名、兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師和臨床學(xué)業(yè)導(dǎo)師180名，“三個(gè)老師”深入教室、宿舍和學(xué)生活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的思想引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，年均共開(kāi)展集中指導(dǎo)1400余人次，形成了教育、關(guān)愛(ài)、服務(wù)學(xué)生的合力。2.面向師生實(shí)施“春苗”、“春暉”、“春雨”計(jì)劃。致力于提升青年教師的教育教學(xué)能力、科技創(chuàng)新能力，支持優(yōu)秀本科生出國(guó)（境）交流學(xué)習(xí)。學(xué)校每年投入專門(mén)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行項(xiàng)目資助。此外，提升改造了學(xué)生創(chuàng)客空間近400平米。3.改進(jìn)思政課教育形式。首次將學(xué)生自編自演的校史話劇《殷殷赤子心》等引入思政課堂，將本校走出去的醫(yī)學(xué)教育專家殷希彭抗日救國(guó)的事跡展現(xiàn)在全校師生面前，隨后編演了全英語(yǔ)版；從西柏坡紀(jì)念館引進(jìn)舞臺(tái)劇《新中國(guó)從這里走來(lái)》到學(xué)校演出；與兄弟院校簽署《教師互聘協(xié)議》，擴(kuò)充了思政課的師資隊(duì)伍，提升了思政課教學(xué)水平與吸引力。4.“學(xué)生為本”助推全程育人。以迎新季、畢業(yè)季、校園科技文化藝術(shù)節(jié)、大型校園招聘會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、輔導(dǎo)員大家訪等為抓手，打造讓學(xué)生滿意喜愛(ài)的學(xué)校。通過(guò)建立學(xué)生事務(wù)一站式服務(wù)中心，面向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放健身中心等工作，增強(qiáng)學(xué)生的身份歸屬感和文化認(rèn)同感。5.重視文化育人。舉辦“院士回母?！薄ⅰ白穼こ晒πＳ训淖阚E”等系列活動(dòng)；建設(shè)網(wǎng)上校史館，挖掘校史資源，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校百余年的歷史變遷和時(shí)代風(fēng)貌；舉辦“感恩實(shí)驗(yàn)動(dòng)物培育醫(yī)學(xué)人文精神”主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育；在雙鳳山建成河北省器官遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念園，與平山縣古中山陵園聯(lián)合建立“古中山器官遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念碑”暨“河北醫(yī)科大學(xué)生命教育基地”，牽頭省內(nèi)多所高校成立河北省遺體捐獻(xiàn)接受聯(lián)盟；充分發(fā)揮人體科學(xué)館的育人作用，傳播科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)人文精神。通過(guò)醫(yī)學(xué)人文教育，于潤(rùn)物無(wú)聲中將責(zé)任、情懷與愛(ài)心注入學(xué)生心田，為日后學(xué)生將這些高尚的品質(zhì)傳遞社會(huì)、惠及患者奠定基礎(chǔ)。
（三）組建新團(tuán)體搭建多角度、廣覆蓋的教職工發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮群眾團(tuán)體的橋梁紐帶作用。1.成立教師發(fā)展中心。每年投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者為全校師生開(kāi)展教育教學(xué)研究與改革方面的講座，提高師生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。2.成立青年科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。組織開(kāi)展一系列跨院系、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)思想，增強(qiáng)合作創(chuàng)新能力。2017年4月成立了青年科協(xié)本科生分會(huì)，主辦了《青年科學(xué)》雜志。3.成立歸國(guó)學(xué)者聯(lián)誼會(huì)。通過(guò)讀書(shū)班、迎新生咨詢、座談會(huì)等形式，為歸國(guó)學(xué)者搭建成長(zhǎng)進(jìn)步和發(fā)揮作用的平臺(tái)。4.成立社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)。將散在于不同部門(mén)的學(xué)術(shù)力量整合起來(lái)，首次搭建了促進(jìn)學(xué)校社科協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制與平臺(tái)。5.成立機(jī)關(guān)青年讀書(shū)會(huì)。由黨委書(shū)記親自主導(dǎo)并參加讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年干部的成長(zhǎng)引領(lǐng)，引導(dǎo)青年干部多讀書(shū)、讀好書(shū)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
（四）開(kāi)展新合作為推進(jìn)資源共享與協(xié)同發(fā)展，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)、“一帶一路”建設(shè)、2022年冬奧會(huì)等，學(xué)校加快了開(kāi)放辦學(xué)的步伐。1.主動(dòng)對(duì)接京津冀兄弟院校。2016年4月，與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)簽訂了《推進(jìn)京津冀高等醫(yī)學(xué)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，探索在人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新、資源共享等方面的交流合作。2.推進(jìn)“政產(chǎn)學(xué)”融合。2017年11月，與騰訊公司簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，推動(dòng)大數(shù)據(jù)科研、AI醫(yī)療人工智能等領(lǐng)域的合作。2018年5月，與北京理工大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，兩校將聯(lián)合招收本科生和研究生，互聘研究生導(dǎo)師，開(kāi)展醫(yī)工融合領(lǐng)域的科研協(xié)作。2018年1月，與深圳華大基因簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，雙方將圍繞科研合作、人才培養(yǎng)、健康醫(yī)療管理等展開(kāi)合作。2019年1月雙方簽訂了“共建教學(xué)實(shí)踐基地”和“基因組科學(xué)人才聯(lián)合培養(yǎng)”協(xié)議。2018年，與河北省科技廳建立廳校會(huì)商機(jī)制并簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議《科技創(chuàng)新戰(zhàn)略合作協(xié)議（2019-2021）》，圍繞精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)設(shè)立聯(lián)合基金，促進(jìn)基礎(chǔ)與臨床的協(xié)同攻關(guān)。3.加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。2017年，與愛(ài)爾蘭高威大學(xué)簽訂師生交流合作協(xié)議并正式開(kāi)展了學(xué)生交流，雙方共建了干細(xì)胞合作研究中心。2018年，河北醫(yī)科大學(xué)第一醫(yī)院與吉爾吉斯斯坦衛(wèi)生部合作成立先心病研究中心。
（五）提供新服務(wù)1.編印《“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》。為精準(zhǔn)把握我校學(xué)科建設(shè)以及省內(nèi)外兄弟院校建設(shè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集、分析和積累，促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，自2016年10月25日起，定期編印《河北醫(yī)科大學(xué)“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》（20天一期）。這項(xiàng)工作得到省教育廳的關(guān)注和認(rèn)可，2018年6月開(kāi)始增編《河北省“雙一流”建設(shè)時(shí)訊》（每月一期），適時(shí)提供全省“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)信息。2.開(kāi)展學(xué)科貢獻(xiàn)度分析。為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理，促進(jìn)科學(xué)決策，2016年起，建立了學(xué)校“學(xué)科建設(shè)決策支撐系統(tǒng)”，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)校數(shù)字化校園的對(duì)接，定期對(duì)學(xué)校ESI學(xué)科進(jìn)行個(gè)人和學(xué)院的貢獻(xiàn)度分析，并將分析結(jié)果用于學(xué)科建設(shè)績(jī)效評(píng)估中。3.加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)。與科睿唯安合作，面向?qū)W校及各直屬醫(yī)院舉行“‘雙一流’建設(shè)與ESI排名分析”巡回報(bào)告會(huì)，宣傳新時(shí)代國(guó)家“雙一流”建設(shè)的新思想、新舉措和新任務(wù)，引導(dǎo)關(guān)注ESI工具，促進(jìn)其有效服務(wù)于科學(xué)研究。
三、建議與對(duì)策
1.堅(jiān)持德育為先的教育理念。醫(yī)者仁心，醫(yī)學(xué)院校首先要堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)思政課和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作的良好人文素養(yǎng)和珍視生命、關(guān)愛(ài)病人、救死扶傷的人道主義精神，將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為醫(yī)學(xué)生的終身使命，將維護(hù)人民群眾的健康利益作為醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任。
2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高醫(yī)學(xué)生的崗位勝任力[5]。適應(yīng)國(guó)家從“疾病醫(yī)學(xué)”向“健康醫(yī)學(xué)”轉(zhuǎn)變的大衛(wèi)生、大健康的發(fā)展需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)過(guò)程轉(zhuǎn)換銜接機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文素養(yǎng)、臨床技能、社區(qū)實(shí)踐等方面的綜合素質(zhì)，大力推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)臨床實(shí)踐技能培養(yǎng)，不斷提升醫(yī)學(xué)生臨床思維和臨床實(shí)踐能力，使醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)并勝任醫(yī)生這個(gè)神圣的職業(yè)。3.加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律的研究，設(shè)計(jì)出符合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際的學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)辦法，以人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)貢獻(xiàn)和影響力為核心要素，引導(dǎo)關(guān)注代表性成果和原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，淡化資源性指標(biāo)，更加注重結(jié)果導(dǎo)向，提升學(xué)科建設(shè)的效率與投入產(chǎn)出比。此外，要根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科實(shí)施分類評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)不同學(xué)科能夠依循各自的規(guī)律進(jìn)行建設(shè)。
4.深刻領(lǐng)會(huì)新醫(yī)科、大健康的發(fā)展理念，在保障健康發(fā)展、扶優(yōu)扶強(qiáng)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)科的扶需、扶特、扶新力度。根據(jù)國(guó)家“深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)+復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革”的要求[6]，優(yōu)化學(xué)科布局，加快醫(yī)學(xué)人文、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、醫(yī)工融合等交叉學(xué)科的建設(shè)，支撐人才的跨學(xué)科培養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家戰(zhàn)略的需求。
5.發(fā)揮共建高校在國(guó)家戰(zhàn)略中的作用。如河北省高校可以雄安新區(qū)建設(shè)為契機(jī)，以單個(gè)學(xué)科或項(xiàng)目方式參與雄安新區(qū)建設(shè)，特別是在醫(yī)療健康領(lǐng)域，通過(guò)全新的建設(shè)任務(wù)，推動(dòng)完善共建機(jī)制，真正做到面向地方、服務(wù)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科研水平的跨步提升。
6.提升重大戰(zhàn)略需求服務(wù)支撐能力。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和區(qū)域重大需求，謀劃建設(shè)具有前瞻性和引領(lǐng)性的科研平臺(tái)，加快實(shí)施開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，深化國(guó)內(nèi)外的合作與交流，開(kāi)展高水平的國(guó)際聯(lián)合攻關(guān)，取得高水平和標(biāo)志性的成果。目前，河北醫(yī)科大學(xué)四所直屬醫(yī)院成為了北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)定點(diǎn)醫(yī)院，已經(jīng)派出醫(yī)生參加英語(yǔ)強(qiáng)化和滑雪技能訓(xùn)練，提升滑雪損傷救治技能和水平，全力備戰(zhàn)冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)醫(yī)療保障工作。
7.理解醫(yī)學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的主要方式。鑒于醫(yī)學(xué)院校成果轉(zhuǎn)化是以臨床診療的形式直接施惠于患者，無(wú)須“轉(zhuǎn)讓”于其他主體，因此無(wú)法用“合同”來(lái)體現(xiàn)，也難以直接計(jì)量，但社會(huì)都承認(rèn)大學(xué)附屬醫(yī)院醫(yī)療水平普遍高于其他同級(jí)同等醫(yī)院，這也充分證明了具有大學(xué)屬性的研究型醫(yī)院、教授型醫(yī)生和科研成果在臨床治療中的積極作用和轉(zhuǎn)化實(shí)效。理解醫(yī)學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化方式的特殊性，對(duì)保持發(fā)展定力，避免盲目追求指標(biāo)業(yè)績(jī)具有重要意義。
8.服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層。社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的重要職能，高等醫(yī)學(xué)教育須堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)關(guān)鍵在行動(dòng)”的實(shí)踐觀[7]，利用醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)口幫扶基層醫(yī)院、深入基層醫(yī)療惠民、針對(duì)基層群眾健康問(wèn)題開(kāi)展科研攻關(guān)，課堂引導(dǎo)和假期實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)基層理念、培養(yǎng)基層全科醫(yī)師和鄉(xiāng)村醫(yī)生等，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。
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[6]中華人民共和國(guó)教育部.教育部國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)國(guó)家中醫(yī)藥管理局關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同實(shí)施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)[EB/OL].
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作者：張巧月 潘瑩 劉洋 劉揚(yáng) 賈川 曹亮 單位：河北醫(yī)科大學(xué)