醫學檢驗技術專業生素質提升范文

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摘要：

通過對北京衛生職業學院2015屆醫學檢驗技術專業高職畢業生所在用人單位進行問卷調查，了解醫院對醫學檢驗人員職業素質和職業能力的要求，掌握用人單位對我院畢業生職業素質（或能力）的評價情況，并對調查結果進行分析研究，力求明確用人單位對高職醫學檢驗技術專業畢業生的素質結構要求，探尋高職院校人才培養的相應對策，以實現人才培養與社會職業崗位接軌，從而提升醫學檢驗技術專業高職生綜合素質，進一步提高其就業競爭力。

關鍵詞：

醫學檢驗技術；高職生；綜合素質

就業市場競爭加劇，用人單位對員工的綜合素質和能力要求越來越高，培養適合行業發展需要的人才是社會對高職院校的要求，也是我院更好地適應社會需求的必然選擇。本研究以北京衛生職業學院2015屆高職醫學檢驗技術專業畢業生所在用人單位為調查對象，了解用人單位臨床醫學檢驗崗位職業素質和職業能力要求，同時了解用人單位對高職生綜合素質的評價，以及對提升醫學檢驗技術專業高職生綜合素質的建議，從而獲取相關教育教學改革的啟發性意見，為其他高職院校教學起到借鑒作用。

1對象與方法

1.1調研對象本次調查以問卷形式進行，對象是北京衛生職業學院2015屆醫學檢驗技術專業畢業生實習或就業所在的20所醫院，其中三級醫院13所（65%）、二級醫院7所（35%）。

1.2研究方法通過訪談、查閱文獻等編寫調查問卷。問卷包括填表人基本信息、醫院對醫學檢驗人員職業素質和職業能力的要求、醫院最看重的人才品質、目前高職生就業難的主要原因、對我院高職醫學檢驗技術專業學生職業素質（或能力）的評價，以及在校企合作育人方面用人單位可以提供的支持。根據分工，教師分別到醫院檢驗科進行實地調研，由檢驗科負責人填寫調研表，調研表收回后，教師對調研結果進行統計分析。

2結果

2.1醫院對醫學檢驗人員職業素質的要求（見表1）從表1可以看出，所有醫院均認為敬業精神“很需要”，有19所醫院認為道德素質、專業素質、責任意識、嚴謹求實作風“很需要”（達95%），有18所醫院認為工作態度、團結協作精神“很需要”（達90%），除1所醫院認為身體素質“可要可不要”外，表中所列17項職業素質要求各醫院認為都屬于“很需要”和“需要”范圍。這充分說明目前醫院對醫學檢驗人員職業素質要求較高。

2.2醫院對醫學檢驗人員職業能力的要求（見表2）從表2得知，多數醫院認為醫學檢驗人員“很需要”的職業能力依次是操作能力（85%）、學習能力（75%）、溝通能力（65%）、適應能力（65%）、自我控制能力（60%）。

2.3用人單位對我院高職生職業素質（或能力）的評價（見表3）調查顯示，20所醫院對我院2015屆醫學檢驗技術專業高職畢業生職業素質（或能力）總體評價較好，對我院畢業生個性品質的總體評價較好，但認為他們缺乏不斷提升的意識，需要引起我們的重視。我院在教學中注重專業知識傳授和技能訓練，因而畢業生專業知識掌握情況較好，專業技能較熟練，具有一定的獨立操作能力，基本勝任本職工作；但學生解決問題能力、處理醫患關系能力及理論與實踐相結合能力較欠缺。崗位素質調查顯示，高職生具備一定的崗位素質，但文字及口頭表達能力、團結合作能力、應變能力、社會適應能力、生物安全防范意識較弱。身心素質調查顯示，學生心理承受與調試能力、人際溝通能力、身體素質較弱，說明目前用人單位對畢業生心理素質更加重視，這對我院今后學生心理素質培養提出了更高要求。學生計算機應用能力、外語能力、創新能力較弱，急需引起我們的重視。調查中個別項目甚至出現了“不好”的評價，分別是創新能力（10%）、進取精神（5%）、外語能力（5%）及生物安全防范意識（5%）。

2.4用人單位最看重的人才品質（見表4）調查顯示，用人單位最看重的人才品質首先是敬業精神和職業素質，其次是有團隊精神和協作能力。這就提示我們要加強學生敬業精神和團隊精神培養，使其具有良好的職業素質，符合工作崗位要求。

2.5目前高職生就業難的主要原因（見表5）調查顯示，目前高職生就業難的主要原因是綜合素質不高，因此加強高職生綜合素質培養刻不容緩。只有這樣，我們培養出的學生才能受到用人單位歡迎，同時更好地勝任本職工作。

2.6在校企合作育人方面用人單位可提供的支持（見表6）調查顯示，用人單位樂于配合學校做好育人工作，在畢業實習、社會實踐、見習、科室參觀及參加學院開展的模擬招聘、技能大賽等活動中，會給予大力支持，與學院共同做好高職生職業素養和職業能力培養工作，使學生的綜合素質得到提高。

3討論

3.1高職生敬業精神和職業素質備受關注調查表明，用人單位除了重視畢業生的專業技術能力外，還普遍重視其敬業精神和職業素質，更加欣賞勤奮、上進、肯吃苦的畢業生。而現階段高職生敬業精神不足，不少人存有急于求成的浮躁心理，少數畢業生缺乏工作責任心，普遍眼高手低。調查顯示，用人單位希望高職院校培養的畢業生有理想、有抱負，能腳踏實地、認真工作，并敢于吃苦，愿意從基層崗位做起，不斷進取。

3.2提升學生專業英語水平隨著科學技術的迅速發展，醫院檢驗科廣泛引進先進技術、儀器設備及檢測方法，檢驗醫學專業英語的重要性日益突出。進口試劑、儀器說明書的閱讀離不開英語，一些自動化儀器的界面也是英語。如果不懂專業英語，就不能正確使用儀器設備和進口試劑等，這樣勢必會影響檢驗工作的順利進行。為此，學院可通過開設專業英語課程來提高學生專業英語水平。

3.3加強校企合作，通力育人調查顯示，在校企合作育人方面，用人單位可為學生安排畢業實習、社會實踐、見習、參觀等接觸臨床檢驗科的機會，而且醫院檢驗科教師還可以為學生開辦專業知識及就業指導講座，并參加學校技能大賽及模擬招聘等活動。我們應與用人單位密切配合、通力合作，提升學生職業素養。

3.4開展暑期專業實踐活動為了讓學生盡早接觸臨床，了解未來的工作崗位，培養職業情感，激發學習興趣，促進職業素質養成，我院檢驗學科教研室組織學生開展暑期專業實踐活動，成效很大。活動前先由專業教師進行動員并提出要求，學生暑假期間持學院介紹信，聯系一所離家較近的醫院，在醫院檢驗科進行至少5天的實踐活動。實踐活動以見習為主，可在帶教教師允許的情況下從事簡單的操作。實踐后填寫專業認知表，內容包括檢驗科實驗室分類、開展的檢驗項目、主要儀器設備及崗位要求等。這期間班主任和專業課教師對學生的實踐活動進行指導與監督。通過專業實踐活動，學生認識到檢驗科在醫院的重要地位，檢驗科嚴格的崗位要求、帶教教師良好的職業素質和嚴謹的工作作風對學生觸動很大。暑期專業實踐活動可使教學與崗位緊密結合，激發學生學習興趣，對學生職業素質的養成、人際溝通能力的提高都有較大的促進作用。

3.5開展第二課堂，提高學生團隊合作精神和創新能力第二課堂是第一課堂的延續和有益補充，醫學檢驗專業課程開設第二課堂，可以開擴學生視野，激發學習興趣，培養創新能力及綜合素質[1]。如微生物學檢驗課程開展第二課堂，可開設一些設計性實驗，讓學生以小組為單位，查閱資料，相互討論，最后制定檢驗程序，并進行實際檢驗，得出檢驗結果。學生在查找資料、解決問題過程中強化課堂理論知識和實踐技能，同時激發創造性思維，充分體現學生的主體作用。第二課堂為學生發揮協作、創新能力提供了機會和條件，學生團隊合作精神、創新能力在第二課堂活動中得到全面提高。

3.6加強生物安全防護教育調查表明，個別學生在實習時存在生物安全防范意識不強的現象。實驗室生物安全相關知識是從事臨床檢驗工作必備的知識，因為臨床檢驗工作要接觸大量患者標本，包括血液、尿液、痰液、糞便等，其中不乏傳染性標本，所以生物安全教育是醫學檢驗專業的重中之重。目前我們在專業拓展課中已開設實驗室生物安全課程，但只憑借18學時讓所有學生掌握生物安全相關知識、學會處理標本外溢等簡單的實驗室意外事故是不可能的。還需要我們所有的專業課教師熟知實驗室生物安全相關內容，結合專業課，反復向學生灌輸普遍預防觀念，培養學生良好的職業習慣，杜絕實驗室感染。同時還可以開展第二課堂，進行生物危害、生物安全措施、廢棄物處理等方面的研討和實踐，讓學生查閱資料，學習《臨床實驗室安全準則》《臨床實驗室廢物處理原則》等相關條例，強化生物安全教育。

3.7充分發揮專業課德育滲透的優勢專業課教學內容本身滲透著科學、思想和道德因素，有很強的說服力和感染力，德育滲透性強。專業課教師應對教材進行深入研讀，挖掘其中的育人素材，因材施教，有計劃、有目的、有步驟地滲透德育。為了得到更好的滲透效果，我們對每門專業課都制訂了德育滲透實施計劃，包括滲透內容、目標、切入點和方法4個方面，并要求每份教案必須注明德育目標。此外，我們還收集了大量案例，其中包括學生在臨床實習時遇到的真實案例，我們將收集的案例編輯成冊，供教師在教學中參考。我們要努力做到德育滲透目標具體化、德育滲透內容生動化、德育滲透切入點自然化、德育滲透方法多樣化[2]，同時還要做到德育滲透經常化，充分發揮專業課德育滲透的優勢，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]景曉紅，茍興春，張淑莉，等.豐富多樣的第二課堂提升醫學生綜合能力[J].醫學研究與教育，2011，28（5）：88-90.

[2]楊麗娟.醫學檢驗專業課課堂德育滲透的調查與研究[J].衛生職業教育，2011，29（3）：113-114.

作者：王燕梅 單位：北京衛生職業學院