獸醫(yī)藥理學(xué)教材革新分析范文

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作者：李慧峰李喜旺李子平單位：河北北方學(xué)院動(dòng)物科技學(xué)院河北張家口

考核方法多樣化考核方法由傳統(tǒng)的單純筆試改革為筆試和實(shí)驗(yàn)操作考核兩部分內(nèi)容組成。其中，筆試部分應(yīng)注意試題的難度、廣度和深度，注意藥物使用時(shí)的關(guān)聯(lián)性，將各章內(nèi)容融會(huì)貫通，加大綜合性試題比例，并與當(dāng)前臨床緊密結(jié)合，力求真正反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。除此之外，實(shí)驗(yàn)操作在考試中占一定比例，以測(cè)試學(xué)生平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)是否真正做到自己動(dòng)手，使考試成績(jī)更能反映出學(xué)生的實(shí)際水平。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐多樣化

1增加綜合性和探索性實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中多是驗(yàn)證性的，為了不斷完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，應(yīng)盡量開設(shè)綜合性和探索性實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然，綜合性和探索性實(shí)驗(yàn)也可以交由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。從文獻(xiàn)的查閱開始，然后確定實(shí)驗(yàn)操作步驟，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，經(jīng)課堂商討后如果切實(shí)可行，即可實(shí)行，所以教研室最好能配備專門的實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生演練，這樣，利于學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

2實(shí)踐與教學(xué)同步實(shí)行學(xué)習(xí)《獸醫(yī)藥理學(xué)》課程的主要目標(biāo)是將藥物應(yīng)用于臨床，那么實(shí)踐教學(xué)即是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力等的重要環(huán)節(jié)，雖然大學(xué)生都有畢業(yè)實(shí)習(xí)，但學(xué)習(xí)完該課程半年甚至1年之后再去實(shí)踐，藥理學(xué)的理論知識(shí)可能早已很生疏，所以，在講授該門課的同時(shí)讓學(xué)生能夠投入到實(shí)踐中是頗為有益的。學(xué)生可以利用休息時(shí)間在老師的帶領(lǐng)下去藥廠或者獸藥廠、小型養(yǎng)殖場(chǎng)、動(dòng)物門診部進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生了解藥物的一般生產(chǎn)流程、藥事管理的基本內(nèi)容以及臨床上動(dòng)物疾病的治療用藥，這樣，將課堂上的理論知識(shí)具體化，從而便于學(xué)生掌握。

提高教師自身素質(zhì)

1自身知識(shí)的完善作為一名《獸醫(yī)藥理學(xué)》的授課老師，不僅應(yīng)具備藥理學(xué)的豐富知識(shí)，還應(yīng)具備生理學(xué)、病理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、傳染病學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)。在該基礎(chǔ)上，要不斷地查閱大量文獻(xiàn)，了解該專業(yè)課的新動(dòng)態(tài)，掌握藥理學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，將科研融入教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和能力。除此之外，老師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)水平的提高，在當(dāng)今科技發(fā)展的今天，各學(xué)科前沿知識(shí)和國(guó)際領(lǐng)先研究成果以及先進(jìn)的研究方法、技術(shù)均在國(guó)外著名期刊或在國(guó)際會(huì)議上率先發(fā)表，要想及時(shí)掌握和交流這些最新的前沿知識(shí)及學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，教師必須具備較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，這樣，才能把最新的科技動(dòng)態(tài)帶到課堂上，讓學(xué)生更快地接受新知識(shí)。

2改善教學(xué)方法《獸醫(yī)藥理學(xué)》是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是集實(shí)踐性、應(yīng)用性為一體的學(xué)科。在授課過(guò)程中，既要注意藥理學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，又要將實(shí)驗(yàn)和臨床知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，做到學(xué)以致用。所以，老師在授課過(guò)程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

注重啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，老師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所以，老師須正確有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲。

另外，老師在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)注意藝術(shù)性，不但要用通俗嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確描述授課內(nèi)容，還要盡量使自己的表達(dá)風(fēng)趣幽默，這樣可以改變學(xué)生上課時(shí)的乏味感和枯燥感。

理論聯(lián)系實(shí)際：《獸醫(yī)藥理學(xué)》需要記憶的內(nèi)容較多，據(jù)學(xué)生反映，在課堂上還有些印象，但下課后腦子一片空白，那么如何讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的藥物印象深刻，最好的辦法就是在講解某個(gè)藥物時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，如果只是用口述的形式講解該藥物的作用，就像是紙上談兵，但如果能和臨床上的疾病聯(lián)系起來(lái)，那效果就會(huì)很好。比如：在講解阿托品時(shí)，由于作用較多，記憶起來(lái)比較困難，老師可以提問(wèn)學(xué)生：“大家知道在臨床上人或動(dòng)物在中毒后有何癥狀？通常阿托品是解救藥物之一，為什么？再者，大家在去配眼鏡的時(shí)候可能曾遇到這種情況，店員給你滴幾滴散瞳的藥水即阿托品，但過(guò)一會(huì)兒你會(huì)覺(jué)得口干舌燥，為什么？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)一下阿托品這種藥物。這樣，就使抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。另外，在講解每一類藥物后做一小結(jié)，總結(jié)這些藥物的異同，并附于病例治療分析，以便在課上鞏固所學(xué)內(nèi)容。